教育学习文章XX年小学四年级数学上册全册导学案最新人教版.docx
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教育学习文章XX年小学四年级数学上册全册导学案最新人教版
XX年小学四年级数学上册全册导学案(最新人教版)
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课题
亿以内数的读法
编写教师
张宇杰
预习时间
总第
课时
学生姓名
学习
内容
教材第2、3和4页。
学习
目标
认识记数单位:
万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系;掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点
难点
认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学
习
流
程
学
案
导
案
一、复习导入
下面是XX年第六次全国人口普查的数据。
北京:
19612368人
x藏:
3002166人
四川:
80418200人
河南:
94023567人
x疆:
21813334人
黑龙江:
38312224人
我国总人口:
1339724852人
这些数你会读吗?
二、合作学习
.认识计数单位:
十万、百万、千万、亿。
⑴九千再加上一千是多少?
千位满十要怎样?
0个一千是多少?
九万再加上一万是多少?
万位满十要怎样?
0个一万是多少?
九十万再加十万是多少?
十万位满十要怎样?
0个十万是多少?
九百万再加一百万是多少?
百万位满十要怎样?
10个百万是多少?
九千万再加上一千万是多少?
千万位满十要怎样?
0个千万是多少?
⑵思考:
每相邻两个计数单位之间有什么关系?
2.认识数位和数位顺序表。
⑴叫做数位。
⑵根据数位顺序表,从右边起第一位是
,第二位是
,…第五位是
,…第九位是
。
⑶XX年北京市人口有19612368人,19612368的
第一个1的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位;
9的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位;
6的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位;
第二个1的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位;
2的数位名称是
,计数单位是
,表示个这样是计数单位;3的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位;
6的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位;
8的数位名称是
,计数单位是
,表示
个这样是计数单位。
⑷为了便于读亿以内的数,我国沿用了四位一级的计数规律,即从右边起每
位为一级,
个、十、百、千是
级,表示多少“
”;
万、十万、百万、千万是
级,表示多少个“
”。
三、反馈交流
.分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点?
3.教师订正
四、巩固提高
.在计数器上拨数。
⑴一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。
⑵十万十万地数,从七十万数到一百万。
⑶一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
2.分别写出教材第2页XX年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称,计数单位,表示多少个这样的计数单位。
一、创悦境
同学们,我们已经学了万以内的数。
在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗?
今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心吗?
二、释悦疑
.同学们,拿出你们的计数器一起拨数,认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。
2.两个相邻计数单位之间的进率都是10,即十进关系。
3.在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
4.按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级。
三、议悦神
.抽学生代表小组汇报大胆尝试。
2.谁能质疑?
谁能解答老师的疑问?
四、成悦练
⒈小组比一比。
⒉集体订正。
自我总结
今天的学习,我学会了:
。
我在
方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课堂笔记
实验小学四年级二班数学上册导学案
课题
亿以内数的读法
编写教师
张宇杰
预习时间
总第
2
课时
学生姓名
学习
内容
教材第5、6页
学习
目标
在具体情境中,能够根据数级正确地读出多位数,体会并能阐述多位数的读数规律
重点
难点
读万级的数。
亿以内中间和末尾有0的数的读法。
学
习
流
程
学
案
导
案
一、复习导入
.10个一千是
;10个一万是
;10个十万是
;10个一百万是
;10个一千万是
。
2.说说2345678这个数的每个数字所占的数位名称,计数单位,表示多少个这样的计数单位。
二、合作学习
.读出下面各数:
2496,24960000,3080000,
40500000,54621,6407000,10030040
⑴用什么方法读这些数?
⑵2496读作:
24960000读作:
3080000读作:
40500000读作:
54621读作:
6407000读作:
0030040读作:
⑶万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?
⑷读含有两级的数时的规则:
先读
_级,再读________级;万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“
”字;每级末尾不管有几个0,都_________,其他数位上有一个0或连续几个0,都
。
三、反馈交流
.分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点?
3.教师订正
四、巩固提高
.读出下面每组数。
34和340000
3004和30040000
340和3400000
3040和30400000
2.小组交流,怎样读比较方便。
32680
5205000
XX05
07070
470050
3070800
30600900
00000000
一、
创悦境
复习旧知
二、释悦疑
.在出现不同答案时,鼓励学生各抒己见,阐明理由。
教师适当点拨,指正。
并要求学生把每个数的读法用文字记录下来。
2.读含有两级的数时,先读万级,再读个级;读万级时,要按照个级的读法读,再在后面加读一个“万”字;每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。
三、议悦神
⒈小组比一比。
⒉你有哪些新的收获?
四、成悦练
独立完成,集体订正。
组内合作完成,代表上台展示
自我总结
今天的学习,我学会了:
。
我在
方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
实验小学四年级二班数学上册导学案
课题
亿以内数的写法
编写教师
张宇杰
预习时间
总第
3课时
学生姓名
学习
内容
教材第7页及相关练习。
学习
目标
.进一步掌握亿以内数的数位顺序,含有两级的数的读法
2.能正确写出亿以内的数。
重点
难点
掌握含有两级的数的写法。
中间有“0”和末尾有“0”的数的写法。
学
习
流
程
学
案
导
案
一、复习导入
.说出亿以内数的数位顺序表,并说一说是怎样分级的。
2.读出下面各数,并说一说怎样读亿以内的数。
62500
3524050
XX0600
3.写出下列各数。
六千七百
八千八百四十四
五千零三十
二、合作学习
写出下列各数:
⑴二十三万零一百八十四写作:
十万二千三百四十五
写作:
三百零二万六千
写作:
二千零四十万零七百
写作:
⑵含有两级的数的写法的规则:
先写
级,再写
级;哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写
。
三、反馈交流
.分组派代表展示各组的结果
2.有没有不同的观点?
3.教师订正
四、巩固提高
.写出下列各数。
三百二十六万七千五百
四万零九十
九千零二十万零三百
一百万
2.写出下面横线上的数。
⑴XX年1月,到北京旅游的香港同胞有二万一千三百八十六人次。
⑵我国的万里长城是世界上伟大的建筑之一,全长约六百七十万米。
⑶三峡工程泄洪闸最大泄洪能力是每秒十万二千五百立方米,是世界上泄洪能力最大的泄洪闸。
⑷中国国家图书馆累计藏书约二千一百六十万零九百册。
一、
创悦境
复习铺垫。
二、释悦疑
.刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法。
同学们已经掌握了万以内数的写法,今天我们就进一步学习新的内容—亿以内数的写法。
2.说一说,你是怎么想的?
你是怎么写的?
3.小结:
写数时从高位写起,先写万级,再写个级,哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
三、议悦神
通过这节课的学习活动,你有什么新的收获?
交流学习所得。
四、成悦练
学生独立完成,集体订正。
自我总结
今天的学习,我学会了:
。
我在
方面的表现很好,在
方面表现不够,以后要注意的是:
。
总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)
课堂笔记
实验小学四年级二班数学上册导学案
课题
亿以内数的读写法练习课
编写教师
张宇杰
预习时间
总第
4课时
学生姓名
学习
内容
练习一
学习
目标
.通过练习,使学生进一步理解、掌握亿以内数的读法和写法,并能正确地、熟练地读、写亿以内的数。
2.通过练习,进一步提高学生分析、处理问题的能力,培养学生具有探究解决问题的意识。
重点
难点
亿以内数的读法和写法。
每级中间,末尾含有0的数的读法。
学
习
流
程
学
案
导
案
一、复习引入
.读出下面各数。
63004200读作:
__________________________
25460读作:
____________________________
6XX200读作:
______________________________
2.写出下面各数。
三十万二千写作:
__________
四十二万零三百写作:
_________
五千四百万写作:
__________
五千一百六十二万五千写作:
__________
六千零一万零五十写作:
_____________
二、合作学习
.写出
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