高中美术说课稿范文中国民间美术.docx
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高中美术说课稿范文中国民间美术
高中美术说课稿范文:
中国民间美术
高中美术说课稿范文:
中国民间美术
一、说教材
1.内容、地位和作用
中国民间美术选自人民美术出版社的高中美术欣赏,本课由民间美术的界
定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成,罗列了年画、刺
绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。
本课结合苏州地区的特色,重点
介绍年画和刺绣。
通过欣赏中国民间美术,使学生了解什幺是民间美术和民
间美术的特点,对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解,增加知识,
增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力,培养热爱民间美术的情
感。
2.教学目标
(1)知识目标:
了解民间美术与生活的密切联系,以及它独特的形式语言。
(2)能力目标:
提高学生对民间艺术的鉴赏能力,丰富和发展学生的艺术创
造力。
(3)情感目标:
培养热爱民间美术的情感,增强民族自豪感。
3.教学重难点
(1)重点:
民间美术与我们生活的联系;继承民间艺术传统,发扬民族精神,
弘扬民族文化传统的引导,增强民族自豪感。
(2)难点:
民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。
二、说学情
高一的学生已经有一定的欣赏水平,对美术作品也有了自己的了解和偏
好。
对于民间美术,他们在生活中已经有了一些接触,但大部分学生对民间
美术这一主题缺乏深刻的认识,甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代
名词,又或者认为在现代社会中,已经不需要民间美术等等的狭隘想法。
因
为有了这些想法,有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪,所以教师在教
学的过程中内容不宜讲得过于理论化,而应当多结合生活实际和生活经验,
让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。
学生在学习的过程中可能对图
片更感兴趣,所以本课注意从图片本身出发,便于学生得出较为直观的结
论,而不倾向于简单知识的传授。
三、说教法学法
1、教法指导
根据本课性质及学生状况,主要采取激发启发--引导分析的方法。
充分利
用多媒体教具和实物教具,采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
通过
提问与组织讨论,培养学生的作品分析能力,启发学生的思维。
2.、学法指导
引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。
通过视频或实物
的展示,引导学生自主探究、亲手创作,了解丰富多彩的民间美术形式、民
间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。
讨论明确民间美术的重大意
义,丰富和发展学生的艺术创造力。
四、说教学过程
(一)组织教学:
检查学生准备情况。
(二)导入新课(1分钟)
利用民族的才是世界的,才是有生命力的。
民间美术是民族文化的重要组
成部分,因此,作为一个中国人,应该了解中国的民间美术作为开场。
播放
视频《中国民间美术》,运用直观教学的方法,让学生对民间美术有直接的感
受。
请各组根据课前预习,从预先放置的盒子中,集体讨论后选出属于民间美
术作品。
小组讨论后结合书本知识,推荐一位评委上台讲评。
(三)讲授新课
1.设置问题,引领学生欣赏
讲解民间美术的定义,并提问:
民间美术有哪些特点?
民间美术大体有哪些
种类?
加强学生对民间美术的理解。
学生回答问题后,对答案进行分类、归纳
总结后提问:
同学们知道自己家乡有些什幺民间美术吗?
激发学生的学习热
情。
高中美术说课稿案例:
中国民间美术
桃花坞年画题材内容相当丰富,除了一些吉祥喜庆之作外,还有小说戏剧
类、祈福避灾类、风俗时事类,比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新
事物的一幅风俗画。
同学们看完后,通过解释和互相提问等方法上讲台介绍
作品
(2)刺绣(9分钟)
分别介绍中国的四大名绣:
江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东
的粤绣。
苏绣有着三千多年悠久的历史了,如果把苏绣比作皇冠,双面绣可称是皇
冠上的明珠。
什幺是双面绣呢?
[播放一段介绍苏绣的片子][同学们互相交流感受]老师示范刺绣的制作。
(3)风筝(1分钟)
放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动。
同学们介绍自己
看过的风筝及放风筝的感受。
(4)玩具(2分钟)
每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的,民间玩具充满了人们对儿
童深沉的爱和美好的祝愿,我国的民间玩具历史悠久,因地制宜,就地取
材,通过加工制作,使之成为精美的民间艺术品。
请学生生回忆儿时的玩
具,并介绍以前最喜欢的玩具是什幺?
为什幺?
(5)编织(1分钟)
在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是,劳动人民充分利
用其材质,巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品,在
我国南方的竹编,劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽,竹、幂的宽和窄,编
插技法制成不同的竹制品,造型美观,而耐用的整体形态达到静中有色,粗
中有细,硬中有柔的艺术效果。
[边介绍边看各地编织品的录像]
(6)剪纸(2分钟)
[放背景音乐《喜洋洋》]
[通过表演剪、贴、看的一系列动作,请同学们猜含义。
]
仅仅靠一把剪刀在纸上剪刻,就能创造出丰富多彩的生活(老师边剪边展
示)。
3.赏析比较
教师展示一幅中国文人画作品和一幅剪纸作品,请同学们比较二者之间的
不同。
思考:
二者的题材内容是怎幺来的?
形式方面有什幺不同?
(注意:
教师
引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面进行比
较。
)学生分组讨论后请代表讲评。
教师总结:
刚刚大家分析得很好,文人画重视主观意趣和笔墨情趣,以笔墨直
抒胸中的自我成为文人画家的主旨,而民间美术是一种自发性的美术形式,是
人们在长期的生活实践和积累中,为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的
愿望而逐步发展起来的一种独特的美术门类。
直接反映劳动人民的思想情感
和审美趣味。
教师:
民间美术影响了我们的生活,为我们带来一些风格独特的艺术品,
它丰富了我们的视觉艺术,是民俗活动的重要组成部分,要好好保护,继承
和发扬等。
学生相互探讨民间美术与生活究竟有哪些关系?
[设计意图]:
通过画面的比较,使学生初步认识民间美术与其他美术作品
的不同,直接感受民间美术特有的美。
通过学生对民间美术与生活关系的探
讨,让学生体会到民间美术与我们生活的密切联系。
(四)总结(1分钟)
本节课,我们通过学习,了解了民间美术是人民群众在生产、生活中创造
的,用以美化环境、丰富民俗活动美术。
它遍及人民生活的各个领域,有其
独特的艺术语言,是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富,蕴含了
中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它,更应结合现代社会的需
求有选择地将其继承、发扬广大。
最后同学们观看了创意剪纸作品及视频,
拓展了学生的思维。
在学习后,学生进行了课堂练习,在刚刚完成的作品
中,有很多同学都有自己的创意,很不错。
课后活动建议:
①调查你所居住的地方有哪些民俗,尝试用文字或绘画的形式记录下来。
②收集你最喜欢的民间美术作品,尝试用它们来布置你的房间,谈谈从中
有什幺体会并与同学交流。
五、板书设计
比较人文画作品和剪纸作品的区别
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2.讲解
选取年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸作为素材,介绍相关艺术作品
的产生背景、发展历史和目前的发展状况。
同时解析不同民间艺术形式的所
表示的深刻含义。
(1)年画(12分钟)
我国历史名城苏州,物产丰富,文化茂盛,手工艺美冠天下,名家备出,
曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蕴、积淀
深厚,年画深受其影响,追溯起来千年历史。
明代时,出现了木刻年画,
清,雍,乾里,山塘街及桃花坞一带作坊达50多家,盛极一时。
作品不但远
播海内外,还对日本浮世绘产生了深远的影响。
太平天国时,山塘街一带毁
于战火,年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带,遂以桃花坞年画命名之,[师
边介绍桃花坞年画,边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断],随着国外石
印年画向我国的倾销,桃花坞年画深受威胁,历经坎坷,几起几落,解放
后,桃花坞年画重获新生,成立了年画社,新社址在苏州观前街宫巷艺石斋
内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
年画作品多次到
日、美、意、卢森堡等地展出,被誉为东方百艺之花。
引领学生欣赏桃花坞年画的制作过程,展示作品。
《一团和气》是桃花坞年
画中影响极深,流传很广的传统代表作画面呈圆型。
中央是头戴红花,扎羊
角发髻,活泼天真,憨态可掬有似稚童,又似老妪的笑脸,身穿锦团服饰,
颈佩长命富贵银锁,手棒《各气吉祥》卷轴,给人喜气洋洋,富足堂皇的感
觉。
在构图形象塑造上特意呈圆型,寓意团圆圆满,表达了人们在新春佳节
中盼望家庭和睦,生活幸福,诸事顺道的良好的愿望。
请学生看完后谈自己
的感想。
桃花坞年画题材内容相当丰富,除了一些吉祥喜庆之作外,还有小说戏剧
类、祈福避灾类、风俗时事类,比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新
事物的一幅风俗画。
同学们看完后,通过解释和互相提问等方法上讲台介绍
作品
(2)刺绣(9分钟)
分别介绍中国的四大名绣:
江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣,广东
的粤绣。
苏绣有着三千多年悠久的历史了,如果把苏绣比作皇冠,双面绣可称是皇
冠上的明珠。
什幺是双面绣呢?
[播放一段介绍苏绣的片子][同学们互相交流感受]老师示范刺绣的制作。
(3)风筝(1分钟)
放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动。
同学们介绍自己
看过的风筝及放风筝的感受。
(4)玩具(2分钟)
每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的,民间玩具充满了人们对儿
童深沉的爱和美好的祝愿,我国的民间玩具历史悠久,因地制宜,就地取
材,通过加工制作,使之成为精美的民间艺术品。
请学生生回忆儿时的玩
具,并介绍以前最喜欢的玩具是什幺?
为什幺?
(5)编织(1分钟)
在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是,劳动人民充分利
用其材质,巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品,在
我国南方的竹编,劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽,竹、幂的宽和窄,编
插技法制成不同的竹制品,造型美观,而耐用的整体形态达到静中有色,粗
中有细,硬中有柔的艺术效果。
[边介绍边看各地编织品的录像]
(6)剪纸(2分钟)
[放背景音乐《喜洋洋》]
[通过表演剪、贴、看的一系列动作,请同学们猜含义。
]
仅仅靠一把剪刀在纸上剪刻,就能创造出丰富多彩的生活(老师边剪边展
示)。
3.赏析比较
教师展示一幅中国文人画作品和一幅剪纸作品,请同学们比较二者之间的
不同。
思考:
二者的题材内容是怎幺来的?
形式方面有什幺不同?
(注意:
教师
引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面进行比
较。
)学生分组讨论后请代表讲评。
教师总结:
刚刚大家分析得很好,文人画重视主观意趣和笔墨情趣,以笔墨直
抒胸中的自我成为文人画家的主旨,而民间美术是一种自发性的美术形式,是
人们在长期的生活实践和积累中,为了满足自己的审美需求以及祈
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