二上语文教案全册.docx

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二上语文教案全册

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）

课题

识字1

设计

教

学

目

标

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的兴趣。

教学重点

识字写字

教学难点

收集有关季节的词语

前置作业设计

1、自读课文，读通课文，圈出生字。

2、读出下列字，并口头组词：

宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。

3、你还知道关于秋天的词语吗？

写下来，和同学分享。

4、给“我会写”中的生字描红，并组词。

试一试，选择其中两三个词语说句子。

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读通词语

　　1、学生自由试读词语。

　　2、小组学习合作读词语。

（互相教读、互相纠正）

3、小组展示。

　　4、全班交流、纠错。

　　5、小老师领读词语。

6、教师点评、小结

三、认识生字

1、出示生字。

宜、层、尽、染、叠、翠、爽、壮、谷、登、华。

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结。

四、课堂检测与小结

1、自主练读课文。

2、完成课堂小练习。

第二课时

一、复习导入

1、复习词语朗读。

2、抽检生字认读。

3、小老师领读课文和生字。

二、朗读感悟。

　　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　　5多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

　　　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

三、指导写字

　   1、自主认读生字。

　　2、小组交流：

根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　　3分组说说自己喜欢的记字方法。

　　　4说说难写的字和容易写错的字。

　　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　　6学生练习。

四、实践活动

“庆丰收”：

秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整    理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　　　关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

课

后

记

课题

1、秋天的图画

设计

教

学

目

标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点

识字写字

教学难点

朗读感悟

前置作业设计

1、读通课文，尝试背诵课文，圈出课文中的生字。

2、读出下列生字，并口头组词：

图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。

3、根据课文内容填空。

梨树挂起，苹果露出，稻海翻起，高粱举起。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子。

波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、揭题导入

　1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么？

（1）秋天是怎样一幅图画？

（秋天的图画里有些什么景物？

）

（2）它的色彩是怎样的？

2、今天学了这篇课文，将会为你解答这些问题。

二、初读课文

　1、自读课文。

圈出生字。

　2、思考：

课文共有几句话？

（4句）

　3、教师领读课文，读后评议。

　　　（注意轻声音节：

灯笼高粱）

　4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

5、小组展示读课文。

6、教师点评、小结

三、认读生字

　1、出示生字。

图、梨、笼、浪、梁、燃、勤、劳。

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结

四、课堂小结与检测

　　　1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

　　　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

二、朗读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

　　　2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　　3、小组内读，说说自己的感受。

　　　4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

　　　5、小组展示。

比一比哪个小组读得最美。

　　　6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

三、指导写字

1、出示生字、自主认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

2、小组内交流，读熟生字，识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　　提示：

编字谜　加偏旁换偏旁做动作

3、组词语理解字义

4、范写指导

　　　　　重点写好含有三点水和草字头的字。

作业：

完成语文基础训练。

讲生字抄写在拼音本上。

课

后

记

课题

2、黄山奇石

设计

教

学

目

标

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，并选两段背诵。

教学重点

在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。

教学难点

如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

前置作业设计

1、读通课文，圈出生字，标上段落序号。

2、读出下列生字，并口头组词：

区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。

3、黄山的奇石有趣极了，说说课文重点描写了哪四块奇石？

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中四个词语说句子：

尤、其、区、巨、它、安、块、站

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课：

　　同学们，大家去过黄山吗？

黄山之美，堪称中国名山之最。

兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。

其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。

今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：

黄山奇石。

请齐读一遍课题。

二、读通词语

　　1、自主朗读课文，圈出生字。

　　2、小组学习，分段朗读。

读通课文。

3、小组展示。

　　4、全班交流、纠错。

　　5、几个小老师分段领读课文。

6、教师点评、小结

黄山的奇石有：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、等等

三、认识生字

1、出示生字。

区、尤、其、仙、盘、峰、胳、膊、巨、当、脖、著、形、状。

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结。

四、课堂检测与小结

1、读熟自己喜欢的段落。

2、完成课堂小练习。

第二课时

一、复习导入

1、复习词语朗读。

2、抽检生字认读。

3、小老师领读课文和生字。

二、朗读感悟

1、教师范读课文，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示黄山的奇石图片，说说自己的感受。

4、结合插图朗读课文，挑一块自己喜欢的奇石，介绍给组员听。

5、小组推选代表向全班介绍奇石。

三、指导写字

1、自主认读生字。

尤、其、区、巨、它、安、块、站

2、小组交流：

根据规律分析字形，记住字形。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

四、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美！

其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。

课

后

记

课题

3、植物妈妈有办法

设计

教

学

目

标

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重点

1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

2、识字写字。

教学难点

朗读感悟

前置作业设计

1、读通课文，圈出生字。

2、读出下列生词，并口头组词：

旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识

3、读了课文我知道了，蒲公英妈妈的办法是，苍耳妈妈的办法是，豌豆妈妈的办法是。

我还知道其他植物传播的办法是。

4、给下列生字在“我会写”中描红、组词；并选择其中五个词语说句子。

已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼

课时设计

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

　小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？

2、今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

学了这篇课文，将会为你解答这些问题。

二、初读课文

　1、自读课文。

圈出生字。

　2、教师领读课文，读后评议。

　3、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

4、小组展示读课文。

5、教师点评、小结

三、认读生字

　1、出示生字。

旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识

2、自主认读生字。

3、小组交流读生字，要口头组词。

4、学生展示读生字。

5、教师点评、小结

四、课堂小结与检测

　　　1、读了课文我知道了，蒲公英妈妈的办法是，苍耳妈妈的办法是，豌豆妈妈的办法是。

我还知道其他植物传播的办法是。

　　　2、练习背诵。

　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习

　　　1、认读课文中要求认的生字

　　　2、背诵课文

二、朗读感悟

　　　1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的情感。

　　　2、学生结合插图、朗读课文，了解课文大意。

　　　3、小组内读，说说自己读了课文的感受。

　　　4、小组内选出自己喜欢的植物妈妈的办法来读，并说说为甚么喜欢。

　　　5、小组展示介绍植物妈妈的办法。

　　　6、你还知道哪些植物传播种子的办法？

春天，柳絮四处飞扬。

你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？

抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。

柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

三、指导写字

1、出示生字、自主认读。

已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼

2、小组内交流，读熟生字，识记字形

　　采用自己最喜欢的识字方法：

　　　　　提示：

　加偏旁换偏旁

3、组词语理解字义

4、范写指导

　　　　　重点写好含有绞丝旁和左右结构的字。

四、课堂小结与拓展

完成课后“读读抄抄”

作业：

完成语文基础训练。

讲生字抄写在拼音本上。

课

后

记

课题

4、古诗两首

设计

教

学

目

标

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

教学重点

　识字写字，朗读感悟

教学难点

感受古诗的美感

前置作业设计

1、读通古诗，尝试背诵古诗，圈出生字。

2、读出下列生字，并个加点