部编版二年级语文上册二单元电子备课.docx
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部编版二年级语文上册二单元电子备课
第二单元单元备课
教材分析:
本单元教材内容包括《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》、和语文园地二,本单元以识字为主题,让学生从课文中识字、写字和练习朗读,并且了解一些生活小常识,增加学生的生活知识,丰富学生的知识层面。
《场景歌》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
《树之歌》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的图画易于激发学生的朗读兴趣,展开想象的翅膀。
《拍手歌》课文以朗朗上口的语调,给我们描绘了人和动物的关系。
《田家四季歌》这一课用四节写了春夏秋冬各个季节的特点。
语文园地二共有三项内容,分别是查字典、日积月累、我爱阅读。
学情分析:
本单元的教学中,以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点,学习生字和生词,明白道理。
在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识,激发学生的学习兴趣。
教学目标:
1、朗读,背诵课文,理解句子。
2、培养学生热爱大自然的情感,了解动物、树木的特点。
3、认识54个生字,其中会写18个字,学会笔画和偏旁。
4、培养学生热爱阅读的好习惯。
教学重难点:
1、《场景歌》是一组数量词归类识字。
把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。
2、《树之歌》这是一篇韵文。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的图画易于激发学生的朗读兴趣,展开想象的翅膀。
3、《拍手歌》课文以朗朗上口的语调,给我们描绘了人和动物的关系。
4、《田家四季歌》这一课用四节写了春夏秋冬各个季节的特点。
课时划分:
《场景歌》………………………………………………………2课时
《树之歌》……………………………………………………2课时
《拍手歌》………………………………………………………2课时
《语文园地二》…………………………………………………3课时
第二单元复习…………………………………………2课时
知识树构建:
__二__年级语文学科上册集体备课
课题
1.场景歌
教学目标
1.认识“滩、艘”等12个生字。
会写“园、孔”10个生字。
2.正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物,仿照课文,用数量词表达熟悉的事物。
教学重难点
1.识字、写字和学习数量词的运用;
2.能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教法与学法
学生们对于量词的运用并不陌生,而且量词在生活中运用频率也极高,所以学生学习有一定的基础,但对于不太常见和不太常说的事物,量词的运用容易混淆或不准确,因此,教学中仍要对量词的准确运用重点落实,并培养学生在生活中积累量词、准确运用量词的意识。
教学课时
2课时
教具、学具准备
投影仪、生字卡片
教学流程
个性化修改
【五分钟交流展示】
第一课时
一、激趣导课,揭示课题
上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?
请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。
那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?
(板书课题)
二、初读交流,整体感知
请同学们大声朗读课文,边读边思考:
少先队员分别到了哪些地方?
三、细读理解,品味感悟
1、学习第四小节:
(1) 先来看看要做哪些准备吧。
你看到了什么了?
指名说,引导说出事物与数量词的搭配。
(2)师:
要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!
认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。
读对了,这张参观卷就送给你了。
你能把这一小节读好吗?
2、情境延伸,学习第一小节:
师:
出发喽!
我们先去海边,好不好?
(出示:
海边景色)
(1)预设学路1:
①师:
(出示海边景色),你看到什么了?
小朋友说的真好!
这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的。
师:
蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊!
你想读吗?
(2)预设学路2:
①师:
(出示:
乡村景色),你看到了什么了?
自主学习生字。
交流识字方法。
(3)预设学路3:
① 师:
我们已经到了最后一站。
(出示:
公园景色)你看到了什么?
你会读这两个词语吗?
(出示:
石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。
师:
同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那些认识的生字宝宝,你能认的出吗?
(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)
四、诵读全文
1、师:
同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。
快来读吧。
2、谁愿意读给大家听?
(指生读,评价)
3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)
师:
让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。
(齐读)
四、拓展升华,归纳总结
同学们,今天玩得开心吗?
我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊!
【板书设计】场景歌
海边乡村公园活动
第二课时
【五分钟交流展示】
一、复习导入,明确内容
1、出示词,认读词语
2、出示课文,学生正确流利地朗读。
二、领悟表达,积累运用
1、出示图片,感受美景。
2、感受美景,导入数量词。
(1)感受美景,感受数量词。
师:
这些东西美吗?
我们再次来欣赏。
(2)导入数量词,出示课题。
大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:
数量词)。
你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?
3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?
4、我还能说(看谁说的多)
师:
“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。
三:
指导书写,练习背诵。
师:
读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?
1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。
)
(1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
(2)观察老师范写,注意笔顺。
学生照样子书写。
2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
3、师生“对口令”游戏:
老师说数量词,学生说出相应的事物。
4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。
三、归纳总结,课外延伸
1、游戏“找朋友”
2、谈话激趣。
师:
同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。
大家听听吧……(出示课件)
3、大家想生活中的例子,也学着说说。
4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。
(课件出示)。
5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。
(小练习)
【拓展阅读】语文读本《睡意朦胧的小鸟儿》
【板书设计】《场景歌》
海边乡村公园活动
远---近有—无来----去
随
堂
评
价
教师层面:
学生层面:
__二__年级语文学科上册集体备课
主备人:
刘光明使用教师:
课题
《树之歌》
教学目标
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
3.认识“木”字旁,并能列举学习过的生字。
教学重难点
1.会认识15个新字,会写10个生字,并能正确组词。
2.朗读课文,背诵课文。
教法与学法
在一年级的学习中,学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字,并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律,所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树,有学生生活中常见了解的,也有生活中不太常见的,它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣,因此,教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情,并掌握偏旁归类识字方法。
教学课时
2课时
教具、学具准备
投影仪、生字卡片
教学流程
个性化修改
【五分钟交流展示】
第一课时
一、激趣导课,揭示课题
1、猜谜语:
冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿,小鸟喜欢它。
2、今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题,齐读课题。
二、初读交流,整体感知
1、自由读一读课文,划着出本课生字,指名读,齐读。
2、认读生字,读准字音。
3、填空:
本课讲了种树,分别是。
三、细读理解,品味感悟
1、请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点?
(1)这些字都和什么有关?
(都是木字旁,都和树木有关。
)
(2)(课件出示:
杨树图片)杨:
杨树的特点是什么呢?
(3)(课件出示:
榕树图片)榕:
榕树的特点是什么呢?
?
(4)(课件出示:
梧桐树图片)梧桐:
“梧桐”树叶像什么?
(手掌)谁能用“梧桐”说句话?
(5)(课件出示:
枫树图片)枫:
枫树到了秋天是什么颜色?
(6)(课件出示:
松柏树图片)松柏:
松柏有什么高洁的品质?
(7)(课件出示:
木棉树图片)木棉:
木棉的喜好是什么?
(8)(课件出示:
桦树图片)桦:
注意这个字读四声“huà”一般生长在哪里?
(耐寒长在北疆)
(9)(课件出示:
银杏、水杉图片)银杏、水杉:
这两种树有什么不同的地方?
(被称为活化石,存在已很久远。
)
(10)(课件出示:
金桂树图片)金桂:
金桂树的特点是?
2、我们学的这些字都是形声字,左面的偏旁表示的是字的意思,右边的青字表示字音,这些字左面的偏旁都是木字旁,都和树木有关。
3、拍手、齐读小儿歌。
四、拓展升华,归纳总结
学习了本课,你有什么收获?
你学会了什么?
【板书设计】2、树之歌
形旁—枫—声旁
第二课时
【五分钟交流展示】
一、复习导入,明确内容
指名读树之歌
二、识记生字,掌握偏旁。
1、识记生字:
(1)(课件出示)杨壮桐枫松柏棉杉化桂(带拼音)
(2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。
(3)开火车读、齐读。
(4)正音指导:
“壮、杉”翘舌音,“松”平舌音,读“sōng”。
(5)你有什么好办法记住它们?
2、指导写字:
重点指导“壮、杉、化”(板书:
壮、杉、化)
(1)(课件出示:
“壮、杉、化”笔顺图)学生看笔顺图,指导书写生字的笔顺,教师点拨笔画较多的字。
(2)看生字笔顺表,记忆生字笔顺。
(3)教师讲解笔画名称和笔顺,扩词。
(4)在田字格中范写,讲解每个笔画在其中的位置。
(5)学生互相交流,老师重点指导。
(6)老师范写生字,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置,怎样才能把这些生字写美观?
(所有含有“木”字的字都是左窄右宽。
)
三、及时训练、当堂达标:
1、同学们,同学们读完儿歌,你们认识很多树,请你们借助拼音,再读读这些词语,比一比,看谁能把这些字音读准。
杨树梧桐树枫树松柏木棉水杉桂树榕树壮活化石
2、刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?
3、同桌互读开火车读齐读。
4、学生背诵课文。
四、归纳总结,课外延伸
1、课后“读一读,记一记”是8个表示植物名称的词语,请你读一读,要读准每个字音。
2、在家人的帮助下查找与这8种植物相关的资料,看一看,它们分别是什么样的植物或者是植物的哪一部分?
【拓展阅读】
语文读本《松树的风格》
【板书设计】
树之歌
外形颜色习性
随
堂
评
价
教师层面:
学生层面:
__二__年级语文学科上册集体备课
主备人:
刘光明使用教师:
课题
《拍手歌》
教学目标
1.正确认读“牢、记”等13个生字;正确书写“保、护”等8个字。
知识与技能:
2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语;正确读写“拍手、保护、
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