《对韵歌》.docx
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《对韵歌》
图文结合,游戏识字
——《对韵歌》教学设计
教学目标
1.识记本课“对、云”等7个字。
2.会写“虫、云、山”3个生字认识提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.朗读课文,背诵课文。
教学重难点
1.识记本课生字
2.读准“风、虫”的读音。
教学课时:
2课时
教学过程
第一课时
板块一:
开门见山,直接导入
1.直接导入。
同学们,今天我们来学习一首很好听的儿歌,它的名字叫做——
2.揭示课题,齐读课题
(1)教学“对”
这个题目里面藏着一个我们今天要学习的生字呢
(2)出示:
对
(3)认读:
个别读——齐读
(4)识记:
孩子们,在生活中你们见过这个“对”字吗
①学生交流识记方法
②拓展组词
师:
小朋友们,我们两个人面对着面叫做——对面
那么门对着门叫做——
河岸对着河岸——
一方对着一方——
师:
现在你们还知道哪些和对有关的词——
③反义词:
小朋友们真棒,你们知道吗,有个字的意思和对是相反的,有人知道是什么吗?
——
出示“错”
是啊,真聪明,对和错是完全相反的一对词,我们把这样的词称为反义词。
拓展反义词,跟读。
出示:
天——地,上——下,黑——白。
师:
孩子们,对除了能组对方,对错,对面,我们的课题上也藏着和对有关的词语呢——
标红对韵,学生认读。
释义“对韵”。
孩子们,对韵也叫对对子,是我国富有民族特色的一种语言形式,要求把同类的事物用相同的字数对应起来,读起来抑扬顿挫,很有意思。
板块二:
多种形式朗读课文
1.播放课文音频。
瞧,书本哥哥现在就给我们带来了这一首好听的儿歌呢,让我们坐端正,竖起小耳朵仔细听——(播放)
2.教师范读。
师:
真好听,老师也想读一读呢
3.教师带读,一行一行读。
4.教师带读,两行两行读。
5.学生练读。
师:
小朋友们,现在你们会读了吗?
自己试试看。
6.抽读。
个别读。
师:
哪个能干的小朋友现在读给大家听听看。
7.有节奏朗读。
(1)出示任务:
“对韵歌”顾名思义,读起来就应该像歌唱那样有节奏。
同学们能不能像读课文《金木水火土》那样,一边拍手一边朗读课文,看看自己能不能有节奏地读这首儿歌呢?
(2)学生拍手朗读课文。
8.同桌读。
师:
同学们读得真是津津有味,现在赶紧把这首儿歌读给你们的同桌听一听吧。
板块三:
图文识字
1.学习第一句,识记“云、雨、风”。
师:
小朋友们,你们的声音可真动听,看,你们把谁吸引过来了?
(1)识记“云”。
A出示云朵图片师:
谁来叫叫它
B出示生字卡片“云”,个别读。
C认识“白云,乌云”。
师:
蓝天上洁白的云朵,我们把它称为——白云
师:
那么黑色的云朵我们叫什么呢——
出示乌云图片,学生认读。
师:
当天空中飘来乌云的时候,那就说明马上就要下起雨来了。
(2)识记“雨”。
A出示图片“雨”
B出示卡片“雨”
①认读
②发现“雨”的字形特点师:
孩子们,你们仔细观察这个字,它和我们平时见到的雨哪里长得像啊
③图文对照,发现中间四点相似。
出示甲骨文“雨”加深印象。
组词。
师:
那你能给雨组组词吗(大雨小雨雨鞋......)
(3)识记“风”。
A出示“风”认读,注意这个字的后鼻音。
①小老师领读
②开火车读
(4)发现规律,指导朗读。
A师:
小朋友们,我们刚刚认识的这几个生字啊,都藏在这句话里面呢,我们一起读一读。
B发现特点。
师:
孩子们,这几样现在都出现黑板上了,请仔细瞧瞧,看谁能发现它们的共同点?
预设:
都是在天空中的。
小朋友们,刮风,下雨,乌云来临这些都是天空的一些自然现象,它们能让我们及时了解天气的变化呢!
C齐读。
欣赏完天空景色的变化,我们去大自然看看都有哪些美景吧。
2.学习第二句,识记“花、树、鸟、虫”
(1)展示图片。
师:
小朋友们,你都看见什么了啊
预设:
花树鸟虫
师:
这几样美丽景色变成了文字来到我们的课堂上呢!
A出示词组
B学生认读师:
我们来一一认识它们
(2)教学“花”。
①教师范读学生跟读
认识结构师:
这个字呀,和特别,它和我们以前学过的字都不一样呢,有小朋友知道,它特别在什么地方吗?
预设:
上下两部分组成“艹”+“化”
教师小结。
孩子们,像花这样,上下两个部件组成的字,我们就把这样字的结构称为——上下结构
拓展上下结构的字:
字台只它
组词。
师:
能告诉老师,你们平时生活中都见过什么花吗?
预设:
桃花玫瑰花梨花、菊花......
拓展“花”
师:
孩子们,我们知道花是很美丽的东西,所以有很多人会把很多美丽的东西比作花。
师:
像我们在海边能看见海水拍击海岸的就叫做——浪花
夜晚燃放在天空的就是——烟花
师:
你还知道哪些花呢预设:
棉花火花礼花
小结:
孩子们,我们刚刚讲了花是上下结构,上面是它的偏旁我们把它叫做草字头,所以它是一种植物,经常和树木联系在一起。
因为它们都是植物。
孩子们,这么美丽的花朵吸引了两个小动物前来观看呢。
(3)教学“鸟、虫”。
①出示“鸟、虫”的甲骨文
师:
猜猜看,这是哪两种动物预设:
小鸟毛毛虫
师:
你们可真能干,一下子就看出来了,其实这两幅画啊,也是两个文字的呢。
②出示“鸟、虫”字卡
③比较异同师:
我们看看,它们哪里长得像呢?
反馈、交流
预设:
鸟:
点是小鸟得眼睛横是小脚
虫:
中间的竖是虫子的身子
出示“鸟、虫”的字理演变过程并讲解。
把这些动植物送回句子读一读
3.学习第三句,理解“山清水秀,柳绿桃红”
(1)孩子们,课文最后说山青对水秀,柳绿对桃红”请你想一想书本上的插图哪里是山青,水秀,柳绿、桃红”并圈一圈。
(2)学生圈画,课件校对,显示词语。
(3)反复出示图片巩固理解词语含义。
(4)拓展运用词组。
你们还见过什么地方是山青水秀,柳绿桃红的吗?
预设:
春天公园家乡河岸边
师:
这些地方我们就可以说山青对水秀,柳绿对桃红
(5)学生齐读句子
板块四:
复现巩固
孩子们,这节课上我们已经认识了很多的字,你们能在书上把它们一一找出来吗
1.横线“——”画出生字
2.课件校对
云对雨
雪对风
花对树
鸟对虫
山青对水秀
柳绿对桃红
3.复现巩固
它们现在排着队来和我们打招呼了。
(1)出示生字,学生认读
(2)词组认读师:
它们现在手拉着手了,你们还能读吗?
(对方云雨风雪花鸟虫子)
小老师领读开火车读
4.我们把生字都认会了,这么有意思的儿歌,我们一起再来读一读吧。
5.小结:
这节课,我们在书本里学习了一些自然现象,也认识了很多动植物,还欣赏了山清水秀、柳绿桃红”的美景,大自然真是为我们勾勒了一幅美丽的画卷。
让我们美美的再读读这首儿歌吧!
6.结课
第二课时
板块一:
复习导入
1.孩子们,上节课我们认识了很多生字,你们还记得它们吗?
2.瞧它们来了,赶紧和它们打打招呼吧。
(1)出示生字“对云雨花风鸟虫”
(2)学生认读,随机纠正字音,特别注意“风,虫”的发音。
(3)打乱顺序读一读。
3.游戏巩固
(1)我说号码,你读字。
(将生字编上序号,老师说序号,会读的学生站起来读。
通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况,对没有站起的或站起慢的,指名再认读。
)
(2)我举字卡,你读字。
(老师举起呈示字卡,会读的学生站起来读。
通过是否站起来或站起的快慢观察学生掌握的情况,对没有站起的或站起慢的,指名再认读。
)
(3)图文对对碰
小朋友们,太厉害了,那么下面这一关你们一定没有问题。
等下老师的黑板上会出现一张一张图片,请你从字卡里抽出相对应的字。
云鸟雨虫
4.再次认读生字。
齐读:
风云雨对鸟虫
板块二:
熟读成诵
1.孩子们真用心,很快就把7个生字宝宝读准了,那么你们能把课文读准吗?
2.学生个别读
3.师生合作读
多么有意思啊,我也好想和你们一起读。
(1)师生合作读。
①轻轻读。
和老师一行一行轻轻读,老师读前一行,小朋友们读后一行。
②快快读。
小朋友和老师两行两行快快读。
老师读前两行,小朋友们后两行。
(2)师生拍手读。
现在我们换一种更有意思的方法来读,我们拍手读。
①教师示范拍手读。
先来看看老师是怎么做的。
(哒哒哒哒哒)
②学生练习拍手读。
真棒啊,读着读着,我们会发现对韵歌可以轻轻读,可以快快读,也可以慢慢读,还可以拍手读。
真是太好玩了。
(3)师生对着读。
①小朋友们,这首儿歌名字叫对韵歌,还可以对着读呢,我们来试试。
云对(雨)
雪对(风)
花对(树)
鸟对(虫)
山青对(水秀)
柳绿对(桃红)
②下面一行一行对着读
云对雨
()
花对树
()
山青对水秀
()
5.背诵对韵歌。
了解了这一些,你能试着背诵这首儿歌了吗
(1)学生练习背诵
(2)展示背诵
6.发现对韵歌特点
孩子们,我们现在去掉对字,你发现这首对韵歌有什么特点吗
预设:
字数:
一个字要对一个字,两个字要对两个字
事物:
自然要对自然,植物要对植物,动物对动物
颜色:
颜色要对颜色
7.小结对韵歌的特点:
对韵就是这样,要同一类的相似或相反的事物,单个字要对单个字,双字要对双字,只有这样才可以它们才能成对子。
对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!
8.出示一些对子,试着一起拍手读一读。
天对地,
雨对风。
大陆对长空。
山花对海树,
赤日对苍穹。
板块三:
写字指导
1.复习田字格。
上一课,我们了解了能帮助我们把字写好,写漂亮的好帮手——田字格。
(PPT示田字格)
2.出示要写的字,指导书写。
(1)认真观察,思考:
怎样才可以把这三个字写得更漂亮?
(2)学生交流写这三个字的小窍门。
3.认识笔画“提”“撇折”,指导写“虫”“云”。
①“虫”和“云”这两个字共有两个新笔画我们要学习,它们分别是“提”和“撇折”。
“提”和“撇折”怎么写才能写好呢?
看老师写。
范写“提”,解说书写要点——轻按成点,往右斜上方行笔,笔尖顺势离开纸面。
范写“撇折”,解说书写要点——轻按成点,行笔成撇,再轻按成点写折,最后轻按从横中收笔,形状变“提”。
②学生书空。
③学生尝试写“提、撇折”。
4.指导书写“虫”“云”。
下面我们就一起来写写这两个字吧,小朋友看仔细哦!
(2)教师边范写边提示。
(3)学生书空,描红,临写。
下面我们再写另外一个字。
5.认识笔画“竖折”指导写“山”。
(1)“山”有一个新笔画我们要学习,它是“竖折”。
“竖折”怎么写才能写好呢?
看老师写。
(2)范写“竖折”,范写“竖折”解说要点。
——轻按成点,往下行笔,提起笔尖轻按成点再写折。
(3)学生书空“竖折”。
(4)学习笔顺“先中间后两边”。
写“山”字,有一个新的笔顺要求,它是“先中间后两边”,也就是说要先中间的笔画,然后才写两边的笔画。
(学生跟老师读一次“先中间后两边”)。
(4)范写“山”,边写边解说笔画和笔顺;然后学生分别边说边书空。
5.展示评议,修改。
6.板书设计:
对韵歌
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- 对韵歌