幼儿园大班语言《不同味道的食物》四篇.docx

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幼儿园大班语言《不同味道的食物》四篇

教学资料参考范本

幼儿园大班语言《不同味道的食物》（四篇）

目录：

幼儿园大班语言《不同味道的食物》一

幼儿园大班语言《亲爱的小鱼》二

幼儿园大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿三

幼儿园大班语言《机智的小鸭子》四

幼儿园大班语言《不同味道的食物》一

【活动目标】；

1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：

香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

【活动准备】

饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

【活动过程】

一、情景导入。

师：

今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？

但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？

二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

师：

食物的味道可以怎么说？

比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖（）的味道可以怎么说？

（引导幼儿学习：

甜滋滋、香喷喷等词语。

）

三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

1、师：

现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

2、老师让幼儿在组内先交流。

老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

四、集体交流品尝结果。

1、师：

请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？

你还记得它的味道吗？

2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的结构词语来进行描述。

五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？

我们来讲它们编成儿歌，好不好？

2、引导幼儿编儿歌。

香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子；

辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴；

麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

【活动延伸】

小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？

幼儿园大班语言《亲爱的小鱼》二

一、活动目标：

1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。

2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。

二、活动准备：

Ppt

三、活动过程：

一、呈现封面和主题，引发思考

1．告之幼儿绘本题目：

“亲爱的小鱼”

亲爱的是什么意思？

谁是你的亲爱的？

2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：

猫为什么会叫鱼亲爱的？

二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。

1．呈现第三张图片：

为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？

2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：

小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？

你觉得小猫会怎么做？

三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。

1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。

提问：

小猫是怎么做的？

呈现第五张图片：

你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？

为什么？

呆在大海里有什么好处？

2．呈现第六组图片：

小猫是怎么想念小鱼的？

3．呈现第七组图片：

小鱼是怎么做的？

引导幼儿用较为完整的语言来讲述。

四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。

1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。

五、迁移经验，体验情感。

1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？

2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。

幼儿园大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿三

一、分析教材

《纲要》中指出：

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。

《慌慌张张的莎莎》是一个来自幼儿生活的小故事，描写了一个慌慌张张、拖拖拉拉的小姑娘形象，像镜子一样反应了现实社会生活中很多幼儿的行为，现在的幼儿自己能力普遍较差，凡事都要父母代办，所以本次活动，我将引导幼儿在理解故事内容的基础上用完整连贯的语言表达自己的看法，续编故事，并且让幼儿懂得做事有序有条理，物归原处，保持环境整洁能给生活带来方便的道理，鼓励幼儿养成良好的生活习惯。

二、活动目标

根据以上我对教材内容的分析以及大班幼儿知识、能力的发展水平，我主要从知识、能力、情感三个维度设计了以下目标：

1、知识目标：

理解故事内容，了解莎莎从起床到上学的全过程，结合生活经验，讨论、分析莎莎迟到的原因。

（重点）

2、能力目标：

能用连贯完整的语言续编莎莎改正缺点后的故事。

（难点）

3、情感目标：

懂得做事有条理就不会慌乱，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。

三、活动准备

为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下准备：

1、经验准备：

活动前丰富幼儿上小学前的相关经验。

2、物质准备：

故事情境录像、莎莎的图片。

四、教法

着名教育家说：

”教无定法，贵在得法。

”教师应该根据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的发展，调动幼儿参与活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法：

1、直观形象法：

运用图片直观形象的展示以及录像的播放，让幼儿仿佛置身在莎莎慌慌张张的早晨的故事情节中，让幼儿能直观的感知故事，以帮助幼儿更加深入的了解故事内容，了解莎莎从起床到上学的全过程。

2、问题讨论法：

结合故事情节设计有效的提问，如：

莎莎在早晨都做了什么事情？

莎莎在什么时间收拾书包？

莎莎为什么会迟到？

等引导幼儿用故事中的语言来讲述回答问题，锻炼幼儿的语言表达能力，加深幼儿对故事内容的理解。

五、学法

根据《纲要》精神，教师应该成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。

1、观察法：

让幼儿在观看直观形象的录像中能够更好、更加形象的理解故事内容。

2、交流讨论法：

主要是引导幼儿针对提出的问题，主动探索，发现学习，调动多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握本次活动的重难点，并且懂得做事有条理就不会慌乱，养成良好的生活习惯，晚上睡觉前整理自己的生活和学习用品的好习惯的道理。

六、活动过程

最后我来说一下我的活动过程针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。

（一）谈一谈，师幼谈话，导入活动。

在这一环节我会以谈话的形式带领幼儿轻松的进入活动，以”上学前应该做什么”为主题，唤起幼儿已有的经验，为下面的教学活动做好铺垫。

接下来我会出示莎莎的图片，向幼儿介绍：

”小朋友们，有一个小朋友，瞧！

就是她，她叫莎莎，是一个小学生，她会发生生命事情呢？

让我们一起来看看吧！

”导入活动。

（二）看一看、听一听，播放故事录像，让幼儿直观形象的感知理解故事内容，引导幼儿学会用观察的方法来学习。

在这一环节我将完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，具体步骤如下：

1、首先我运用直观形象法，播放第一部分录像（从故事开始到再不走就迟到了），让幼儿仿佛置身在莎莎慌慌张张的早晨的故事情节中，直观的感知故事内容，接着我会运用问题讨论法向幼儿抛出问题：

”莎莎都做了什么事情？

她是怎么做的？

”引导幼儿用故事中的语言来回答问题，学说慌慌张张，理解慌慌张张的意义，感知体验莎莎的慌慌张张。

2、接下来同样运用直观形象法，想幼儿播放第二部分录像，同样让幼儿运用观察法直观的感知莎莎的慌慌张张，进一步理解莎莎迟到的原因，同样的我会运用问题讨论法，向幼儿抛出问题：

”莎莎在什么时间收拾书包？

她还与哪些事情没有做？

为什么妈妈让她做完再去上学？

莎莎为什么会迟到？

”引导幼儿用故事中的语言来回答问题，帮助幼儿理解故事内容，锻炼幼儿的语言表达能力。

（三）编一编，引导幼儿续编故事，让幼儿懂得做事要有条有序，养成晚上睡觉前整理自己生活和学习用品的好习惯。

在这一环节我将完成我的第二个目标，解决本次活动的难点，具体步骤如下：

1、首先我会运用问题讨论法向幼儿提出问题：

这天晚上，莎莎回家后，她会怎么做？

第二天早上她还会迟到吗？

来引导幼儿根据故事内容，运用交流讨论法，分组交流讨论，并且能用连贯完整的语言续编故事。

2、情感升华，组织幼儿交流讨论：

”如果你是一名小学生应该怎么做？

”来引导幼儿懂得要养成晚上睡觉前整理自己的生活和学习用品的好习惯。

（四）练一练、讲一讲，分组练习讲述自己续编的故事。

在这一环节我主要将幼儿分为四组，每组四个人，来练习讲述自己组所续编的故事，之后我会请每个组选出一个代表来讲述自己组所续编的故事。

综上所述，通过对幼儿的理解，以及直观形象法等教法的运用和教学环节的设计，我预见能基本完成我的活动目标，解决本次活动的重难点。

幼儿园大班语言《机智的小鸭子》

【活动目标】

1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫，不慌张，多动脑筋想办法解决问题。

2、丰富词汇：

冲、抓、游、跺脚、扑通。

3、帮助幼儿理解故事内容，并能大胆讲述故事。

【活动准备】

故事VCD《聪明的小鸭子》录音机《数鸭子》磁带字卡片

【活动过程】

一、听音乐，激发幼儿兴趣，导入新课。

师：

老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧！

（师生齐做律动）

师：

会唱的小朋友跟着唱，会跳的小朋友也跳一跳。

（幼儿兴趣浓厚）

师：

在这群可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事，小朋友想不想知道它们遇到了什么事？

幼：

想知道。

二、新课进程。

（一）学习第一段故事。

①播放故事，幼儿观看，听故事。

②提问：

故事里有谁？

（幼：

小鸭子和小猪。

）

师：

它们在干什么？

幼：

它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。

（师幼共同做唱、跳的模仿动作）

师：

它们的心情怎么样？

幼：

它们玩得可开心啦！

师：

正当它们玩得开心时，突然，一只大灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖子，他张开大嘴准备吃掉小猪，小猪害怕得动都动不了。

师：

孩子们，你们说小猪会被大灰狼吃掉吗？

小鸭子会管小猪吗？

你是小鸭子你会怎么办？

③引导幼儿对上述问题进行讨论

幼儿A：

大灰狼它很坏，它肯定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我如果是小鸭子，我就想办法引开大灰狼，不让它吃小猪。

幼儿B：

小猪不会被大灰狼吃掉，因为小鸭子会喊好朋友帮忙，赶走大灰狼，救小猪的。

我是小鸭子我就这样做。

师：

小朋友刚才说得都很好，都不希望大灰狼吃掉小猪，希望小鸭子帮助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢？

（二）学习故事第二段。

①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

师：

你们知道这些词的意思吗？

幼儿讨论回答后，教师讲解词汇的意思，并做相应的模仿动作，让幼儿应用到日常生活中去。

师：

小朋友都知道了这些词语的意思，我们再来看看，大灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢？

（三）播放第三段故事。

（幼儿观看听故事）

师：

大灰狼知道什么了？

幼：

大灰狼知道上了小鸭子的当。

师：

大灰狼为什么不能到对岸？

它心情怎样？

幼：

因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸，大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。

”

②学习词汇“跺脚”，模仿大灰狼生气的样子。

（气氛活跃）

师：

它还想吃掉谁？

结果怎样？

幼：

它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。

大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。

③引导幼儿完整讲述故事第三段。

（四）鼓励幼儿完整地讲述故事，并模仿相应的动作及表情。

1、同伴间相互讲述，老师（）指导。

2、幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

三、讨论：

今天听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危险事情？

大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪？

我们小朋友遇到危险该怎么办？

讨论总结：

小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。

可是聪明小鸭