人教版初中八年级物理下册全册教案教学计划及进度表.docx
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人教版初中八年级物理下册全册教案教学计划及进度表
八年级物理下册教学计划
一、学情分析
物理是一门新接触的自然学科,学生基本没有物理基础,经过八年级第一学期的学习,对于初中物理知识的学习有了一定的基础,学习方法逐渐成熟,但探究性的学习方式却很欠缺。
物理这门自然学科有着非常明显的特点,充分以探究活动为主,注重实验与观察的方法,同时具有很强的神秘感与奥妙。
教师应充分把握这一特点,充分调动学生学习物理学科的兴趣,培养他们更好地探究活动的能力,寻找物理规律,学习掌握好物理知识与技能,树立起正确的科学世界观、人生观、价值观,运用科学的辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。
尤其是这下学期的学习任务很重,时间紧,内容多而且知识内容难,因此更要抓好学生的双基教学和创新教学,尤其是解决实际问题的能力。
二、教材分析
新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养目标,以及课程基本理念:
注重全体学生的发展、改变学科本位的观念,从生活走向物理、从物理走向社会,注重科学探究、提倡学习方式多样化,注意学科渗透、关心科技发展,构建新的评价体系等思想。
在此基础上,物理注意了在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体现;注重从自然与生活现象中引入物理问题,通过探究寻找物理规律,然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节,让学生在科学探究的过程中,不仅学习物理知识与技能,还将体验科学探究的过程,学习科学探究的方法,养成科学探究的能力,以便学生学习科学精神与科学态度,客观了解科学的社会功能,树立正确的科学观等。
本学期教学内容主要包括:
第七章力,第八章运动和力,第九章压强,第十章浮力,第十一章功和机械能,第十二章简单机械。
主要是力学知识、简单机械类、近代物理知识的物理知识体系。
其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点,难点在浮力、功和机械能,这部分内容综合性比较强。
三、教学目标
1、加强激发学生学习物理的兴趣,提高学生的科学探究能力。
2、掌握学科的基础知识,包括定义、概念、定理、公式、原理,以及实验各方面的综合能力。
3、培养学生的各种能力。
如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。
4、能运用课本上的知识,发现问题、分析问题和解决问题。
5、树立正确的科学世界观。
五、具体措施:
1、认真学习《物理课程标准》,领会在教学中的具体要求。
2、注重教材体系,加强学生的实际操作能力的培养。
学习时,严格按照提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作程序进行。
3、讲求教学的多样性与灵活性,努力培养学生的思维能力。
4、严格要求学生,使学生练好扎实功底,逐步懂得了学习的重要性,也会学习,爱学习,变“要我学”为“我要学”。
5、开展好形式多样的课外活动,培养学生爱科学、用科学的兴趣。
课外活动是学生获取知识,提高能力的重要途径之一。
6、重点培养中优等生,注重全体学生的充分全面的发展,加强他们的思想德育工作,充分有效地提高初二物理的教育教学质量。
7、加强实验教学,培养学生学习兴趣。
8、及时下班辅导补缺补差。
五、本学期课时安排
共计:
35课时
开学评期末试题
1课时
第七章:
力
6课时
第八章:
运动和力
6课时
第九章:
压强
7课时
第十章:
浮力
5课时
第十一章:
功和机械能
6课时
第十二章:
简单机械
4课时
第七章、力共5课时(力1课时、弹力1课时、重力1课时、小结1课时、检测1课时)
第八章、运动和力共7课时(牛顿第一定律2课时、二力平衡1课时、摩擦力2课时、小结1课时、检测1课时)
第九章、压强共9课时(压强2课时、液体压强2课时、大气压强2课时、流体压强与流速关系1课时、小结1课时、检测1课时)
第十章、浮力共7课时(浮力1课时、阿基米德原理2课时、物体浮沉条件及应用2课时、小结1课时、检测1课时)
第十一章、功和机械能共7课时(功1课时、功率2课时、动能和势能1课时、机械能及转化1课时、小结1课时、检测1课时)
第十二章、简单机械共8课时(杠杆2课时、滑轮2课时、机械效率2课时、小结1课时、检测1课时)
第七章力
本章介绍了力学的基础知识,如力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图,然后进一步研究力学中最常见的力:
重力和弹力.在认识弹力的基础上,引导学生知道弹力是怎样形成的,理解弹簧测力计的工作原理,会用弹簧测力计测重力的大小.在认识重力的基础上,引导学生知道重力的由来和它的大小跟什么因素有关.本章知识是初中物理力学基础的一章,是学习后续知识压强、浮力、功、机械效率等的基础.
本章共分3节:
1.第1节“力”,本节遵循从生活走向物理的理念,从大量的生活实例中认识力的作用效果,从效果中感知力,最后达到会分析物体的受力情况并且能用力的示意图表示出力的目的.
2.第2节“弹力”,介绍了弹力是怎样产生的,弹簧测力计的工作原理和使用方法.本节中的实验“探究弹簧测力计的使用”并没有从定义概念出发先讲概念性、原理性的知识,而是让学生边思考边操作,自己摸索,学会弹簧测力计的使用.通过这个实验探究不仅要求学生达到知识技能性的要求,而且要培养学生的科学探究精神.
3.第3节“重力”,介绍了重力的概念、重力产生的原因,引导学生通过实验探究得出影响重力的因素,理解重力的大小与质量的关系,并进一步帮助学生强化理解重力方向及重心的概念.在关于“探究重力的大小跟什么因素有关”的实验教学中,不仅要使学生通过探究活动得到结论性、规律性的知识,而且要通过探究活动掌握初步的科学探究的方法.其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据、用图象处理实验数据的方法,学习控制变量法,学习怎样提出科学的猜想,学习归纳法,学习评估自己与别人实验的成功与失误.
【教学目标】
1.在知识与技能方面:
让学生知道力的概念、认识力的作用效果、知道力的单位和三要素及能用力的示意图表示力;知道弹力及其产生的条件;能正确使用弹簧测力计测量力的大小;知道重力产生的原因、方向、重心以及重力大小和质量的关系.
2.在过程与方法方面:
通过探究活动和生活经验感受力的作用效果,了解物体间力的作用是相互的并能解释其相关现象;经历探究弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的原理和使用方法;探究重力的大小与质量的关系,学习分析实验现象、寻找数据间的规律、归纳出实验结论的一般方法.
3.在情感态度与价值观方面:
让学生在实验探究的过程中,感受获取知识的科学方法,同时培养学生严谨的科学态度;认识科学技术对人类社会的发展作用,领会科学技术是第一生产力.
【教学重点】力的概念和作用效果,力的示意图,弹力、重力的概念和产生的原因.
【教学难点】力的示意图,正确使用弹簧测力计测量力的大小,实验探究重力的影响因素.
【课时建议】
本章共有3节,建议4课时:
第1节力1课时
第2节弹力1课时
第3节重力1课时
本章复习和总结1课时
第1节力
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道力的概念和力的单位,认识力的作用效果.
2.知道力的三要素,能用力的示意图表示力.
3.知道物体间力的作用是相互的.
二、过程与方法
1.通过常见事例和实验认识力所产生的作用效果.
2.从经历的许多与力相关的日常生活现象中,归纳出力的基本概念.
3.学生通过亲自实验,体验并认识物体间力的作用是相互的.
三、情感、态度与价值观
1.通过学生之间的实验,促进学生合作与交流.
2.在归纳出力的基本概念的过程中,培养分析和归纳能力.
【教学重点】感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力.【教学难点】力是一个物体对另一个物体的作用.
【教具准备】磁铁、小钢球、两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、多媒体设备.
【教学课时】1课时
【新课引入】教师播放天宫一号发射升空的视频,并提出问题:
“天宫一号”火箭为什么能离开地球,升上天空,实现我国的飞天梦?
(学生交流、讨论,大胆说出自己的想法!
)
师同学们,在我们的日常生活生产中常常提到“力”这个字.比如张三推了李四一下,就有了推力;老师经常提醒同学们上课要集中注意力;抗震救灾过程中需要提高军队的战斗力等等.这些“力”的含义有什么不同呢?
学生思考并回答.
师力是物理学中一个很重要的概念,在物理学中所说的“力”的含义与生活中所说的“力”有很大的区别.那么,又有谁知道力究竟是什么样子呢?
是方的?
圆的?
还是扁的?
下面就让我们一起带着疑问开始今天的学习吧!
相信学完了这节课,我们每一位同学都能很好的认识它了.
【进行新课】
力和力的作用效果
1.认识力
教师用多媒体课件展示下面的现象,引导学生思考力的概念:
师通过上面的现象,我们知道人推车时,人用了力,车受到了力,这是直接接触的物体之间可以产生力的作用;而磁铁吸引铁钉时,磁铁对铁钉施加了一个吸引力,这是间接接触的物体之间产生了力的作用,那么什么是力呢?
请同学们试着归纳.
学生认真思考并积极发言,教师总结并板书.
板书:
(1)力是物体对物体的作用.
(2)发生力的作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体.
师我们知道力是物体对物体的作用,那么如何衡量力的大小呢?
学生思考并回答,教师总结:
力用符号F表示,力的单位是牛顿.托起两个鸡蛋的力大约是1N.(教师可以简单地介绍:
为了纪念英国物理学家牛顿,物理学中的单位就用牛顿的名字命名.)
板书:
力用符号F表示,力的单位是牛顿,符号N.
2.力的作用效果
(1)力可以使物体发生形变
教师演示实验,引导学生观察并思考:
演示实验1:
用力拉弹簧,弹簧伸长了;用力压弹簧,弹簧缩短了;用手压皮球,皮球变瘪了.
演示实验2:
把吸管插入酸奶饮料瓶中,用较小的力挤压酸奶瓶,会发现饮料在吸管中上升.
学生实验:
学生用手使刻度尺变弯曲.
教师用多媒体投影图片:
①跳水运动员站在跳板上;②用力拉弓.(让学生观察跳板、弓的变化.)
学生分析、归纳总结:
力可以改变物体的形状.
板书:
力的作用效果1:
使物体发生形变.
师好,下面请大家结合日常生活中的现象,举例说明力的作用效果.
学生踊跃回答,并分析判断力产生了哪种作用效果.
(2)力能改变物体的运动状态教师演示实验,引导学生注意观察,并说明其原因.
演示实验3:
篮球由静止变为运动;竖直上抛的篮球向上运动得越来越慢,向下运动得越来越快;
生:
篮球的运动速度发生了改变.
师是什么使其速度发生改变的呢?
教师提示,学生回答:
地球对它的作用力(重力).
演示实验4:
运动的小钢珠在磁铁的作用下,改变了运动的方向.
师是什么使小钢珠的运动方向改变了?
生:
磁铁对它的吸引力.
教师用图片进一步说明:
足球静止在地面上,运动员A用脚踢它时给它一个力,足球受到这个力后由静止变为运动;运动员B用头顶足球,足球受到这个力后改变运动方向;运动员C伸手抱住足球,足球受到这个力后由运动变为静止.
教师引导学生分析、归纳总结:
物体由静到动、由动到静,以及运动快慢和方向的改变,都是它的运动状态发生了改变.上面的例子说明:
力可以改变物体的运动状态.
板书:
力的作用效果2:
改变物体的运动状态.
教师引导学生进一步明确:
用很小的力作用在物体上,物体也会发生形变,不过肉眼无法看到.
例题1(用多媒体展示)如图所示表示了力的作用效果,其中图a主要表示力能使物体;图b主要表示力能使物体.
答案:
运动状态发生改变形状发生改变
力的三要素和力的示意图
1.力的三要素
师力的作用效果有时明显,有时不明显,哪些因素影响力的作用效果呢?
请大家动手实验:
用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲,观察刻度尺弯曲的程度相同吗?
学生动手实验后回答:
用力越大,形变就
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