人教版小学三年级上册英语教案.docx

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人教版小学三年级上册英语教案

人教版三年级上册英语全册教案

　Unit1Hello!

单元备课

　　教学目标：

　　知识目标：

　　句型：

　　1、能听懂、会说Hello/Hi!

I’m…What’syourname?

Mynameis…Goodbye./bye.

　　2、能听、说、认读单词：

Ruler，pen，pencil，eraser，crayon，bag，pencilbox。

　　字母与读音：

　　能够按顺序说出26个字母。

　　能力目标：

　　1、能走在情境中运用句型Hello！

和Hi与别人打招呼。

　　2、能走在情境中运用句型I’m…介绍自己。

　　3、能走在情境中运用句型What’syourname?

询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。

　　4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCsong）

　　情感态度、文化意识、学习策略：

　　1、学会跟别人打招呼，大方的介绍自己。

2、渗透爱惜文具，热爱学习的情感教育。

3、能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。

　　课时划分：

第一课时Let’stalkLet’splay

　　第二课时Let’slearnLet’schant

　　第三课时Let’ssingLet’sfindout

　　第四课时Let’stalkLet’splay

　　第五课时Let’slearnLet’sdo

　　第六课时StarttoreadLet’scheck

Unit1Hello!

第一课时

　　教学目标：

　　知识目标：

听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　能力目标：

通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　情感目标：

培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教学重难点：

　　教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：

自我介绍用语I'm?

的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教学准备：

　　1、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。

　　2、教材相配套的录音带。

　　教学过程：

　　1、?

热身（Warm-up）?

（1）、教师用“Hello.”问候学生。

（2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

　　（3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

　　（4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。

　　2、?

呈现新课、操练（Presentation/?

Practice）

（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

　?

?

（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,?

I’m?

…/Hi,?

I’m?

…（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,?

I’m?

…/Hi,?

I’m?

…

　　（4）?

介绍本套教材中的主要人物Sarah,?

Chen?

Jie,?

Mike,?

Wu?

Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!

?

I’m?

…

　　（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s?

talk部分的教学内容.

　　3、活动、操练（Activities/?

Practice）

（1）游戏：

击鼓传花

（2）情景表演

　　4、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

　　板书设计：

Unit1Hello!

　　　　　　　　　　　Hello,?

I’m?

…/Hi,?

I’m?

…

　　　　　　　　　　　Sarah,?

Chen?

Jie,?

Mike,?

Wu?

Yifan

第二课时

　　教学目标：

　　知识目标：

能够听说、认读crayon,?

pencil,?

pen,?

eraser,?

ruler,并能用英语介绍文具。

　　能力目标：

进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。

　　情感目标：

进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

　　教学重点：

有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

　　教学难点：

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser?

两个单词的发音。

　　课前准备：

学生的面具

　　教学过程：

　　1、?

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”

（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。

　　（3）游戏：

A?

name?

train

　　2、?

呈现新课、操练（Presentation/?

Practice）

（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：

今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,?

pencil,?

eraser,?

ruler。

教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。

（2）教师教新单词crayon,?

pencil,?

eraser,?

ruler。

　　（3）游戏：

I?

have?

a（an）…………

　　（4）学生听录音，跟读Let’s?

learn?

部分的单词。

　　3、活动、操练（Activities/?

Practice）

（1）游戏：

Matching?

game

（2）小组竞赛：

猜词游戏

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’s?

do?

部分的活动。

　　（4）分小组活动，练习I?

have?

a?

（an）………

　　（5）游戏：

传口令

　　4、?

课外活动（Add-activities）

　　听说、认读新单词crayon,?

pencil,eraser,?

ruler，并能用英语介绍文具。

　　板书设计：

　　Unit1Hello!

　　Crayon?

pencil?

?

eraserruler

　　I?

have?

apencil/eraser/ruler.

　　　　　　　　　　I?

have?

ancrayon.

第三课时

　　教学目标：

　　知识目标：

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

　　能力目标：

学会唱ABCsong。

　　情感态度：

培养学习英语的兴趣。

　　教学重点：

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

　　教学难点：

有些字母可能难以正确发音。

　　教法：

以讲唱结合的方式，寓教于乐。

　　教具准备：

课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）

教学过程：

　　一、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）游戏：

抛球

（2）?

复习I?

have?

a（an）?

…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

　　（3）游戏：

What?

is?

missing?

二、呈现新课（Presentation）

课堂导入：

以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？

有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。

讲字母分成三组，如A----G,?

H-----N,?

O---且只出示大写字母。

3、A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

4、H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

5、O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　　7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

　　8、给与表现好的同学奖励。

。

　　三、趣味操练（Practice）

　1、开火车按字母表顺序认读。

　　2、课件单个出示大写字母，点名认读。

　　3、连线：

将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

　　4、给表现好的同学奖励。

　四、检查反馈

　　课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。

随后即出示对应的大写字母，请学生对照是否正确。

　　板书设计：

Unit1Hello!

ABCsong

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiGgKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

XxYyZz,nowyousee,IcanseemyABC.

第四课时

　　教学目标:

　　知识目标：

能听懂会说句型What's?

your?

name?

?

My?

name?

is...

Goodbye/Bye!

　　能力目标：

能走在情境中运用句型What’syourname?

询问别人的姓名，用Mynameis…回应别人的询问。

　　情感目标：

学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。

　　教学重点：

　　询问对方的姓名及回答的用语What’s?

your?

name?

?

My?

name?

is…?

的学习

　　教学难点：

What’s?

your?

name?

?

My?

name?

is…中name?

的发音.

　　教学过程：

　　1、?

热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）?

唱“Hello”歌

（2）?

师生互相问候Hello!

?

/Hi!

?

（3）?

学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

　　2、呈现新课、操练（Presentation/?

Practice）

（1）老师指着自己的英文名卡说Hello!

?

I’m?

Miss/Mr….?

然后用My?

name’s….?

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。

接着教师对一名学生发问What’s?

your?

nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My?

name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）跟读、模仿、操练My?

name’s….?

注意学生对name一词中a?

的发音。

　　（3）跟读、模仿What’s?

your?

name?

?

　　（4）抛球游戏　

（5）教道别语Goodbye/Bye，?

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s?

talk的内容。

　　3、活动、操练（Activities/?

Practice）

（1）Pair?

work:

让学生戴上头饰，表演书上Let’s?

talk?

的对话。

（2）Let’s?

play中的游戏。

　　4、课外活动（Add-activities）

（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。

　　板书设计：

Unit1Hello!

What’s?

your?

name?

?

My?

name?

is…

第五课时

　　教学目标:

　　知识目标：

学习有关学校及学习用品的词汇bag,?

book,?

pen?

pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并