南坪中学精细化管理自评报告.docx
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南坪中学精细化管理自评报告.docx
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南坪中学精细化管理自评报告
精细化管理自评报告
今年,我校在教育局的正确领导和关心支持下,认真落实有关文件精神,以提高教育教学质量为目标,抓住“两基”迎国检的良好机遇,添置了各种功能室设备,改善了办学条件,为推进学校精细化管理打下了坚实的基础。
学校在精细化管理理念的指导下,积极探索,勤于实践,教师队伍建设、学生管理、综治安全管理、后勤管理等呈现出了良好的发展势头。
现就我校精细化管理的主要做法自评如下:
围绕“精”字转观念
思想观念决定人的行为,在推进精细化管理过程中,我们首先抓观念的转变。
一是通过举办学习、讨论等活动让精细化管理理念成为全体教师的共识,认识到“细节决定成败”的真正内涵,促进精细化管理的真正内化。
二是明确精细化管理就是“人人有职责,个个负责任。
”实行“谁分管的谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”的岗位责任制。
三是坚持日日清制度,教学是学校的中心工作,课堂是教育教学的主渠道,我们要求全校教师牢固树立质量形成于过程的思想,使每堂课,每个教学环节都科学规范、高效,做到堂堂清、日日清、月月清,把教学质量管理贯彻落实到质量形成过程中的各个环节上。
围绕“精”字定目标
1.精心构思,谋划制定学校未来发展规划
我校是一所农村独立初中,与城区独立初中同属一类校,这要求我们必须实施超常规的发展战略,要有长远规划,实现跨越发展和可持续发展。
为此我们精心构思制定了《南坪中学2009—2012三年发展规划》和《南坪中学2010—2015五年发展规划》。
我们在规划中明确提出了我们的指导思想和整体发展目标。
办学目标:
一所提供均衡、优质教育服务的学校;一所具有现代学校制度特征的学校;一所教育教学质量稳步上升的学校;一所办学条件不断改善,目标管理制度不断加强的学校。
办学理念:
一切为了师生的全面而充分的发展。
办学思想:
尊重个性,挖掘潜力,一切为了师生发展,一切为了祖国振兴。
培养目标:
全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德。
队伍建设目标:
献身教育事业,思想品德高尚,教育理念先进,治学精神严谨,教学水平一流,育人艺术精湛,关心热爱学生,不断开拓创新。
管理策略:
以人为本,构建和谐,感受幸福。
2、强化教师的精心意识,突出“四个意识”、“四种精神”
精细化管理成功与否,在很大程度上取决于全体教职员工的工作态度,正所谓态度决定一切。
没有全体教师的精心态度,精细化管理就只能停留于表面文章。
为此,我们就在全体教师中大力树立“四个意识”、提倡和发扬“四种精神”。
“四个意识”是创业意识、竞争意识、责任意识、整体意识。
我们反复向教师教导,作为一所学校,不顺利的事多,无章可循的事多,非常规的事多,没有条件也要干的事多,但再难的事也要去做,去闯,去克服,一定要强化创业意识。
全体员工明确学校的处境,求发展、求生存,要勇于竞争,既要有战略的考虑,又要有战术上的安排,拿出可操作性的措施。
全体教师要有责任感,在低层次的履行岗位职责的基础上,还要考虑学校的整体发展。
全体教师都必须认识到每个人是整个学校的一部分,要考虑到与其他人的工作、其他部门的工作连带关系。
要大力发扬、提倡吃苦精神、忍辱负重精神、争上游精神、协作精神。
3、培育精品亮点,全面提升学校育人品质
针对学校的可持续发展目标,我们在学生培养过程中注意培育精品亮点。
可以归结为五个“重”:
(1)重基本素质、基本技能的培养,突出语文、英语、数学等基础课程的教学。
(2)重实践教学,多渠道培养应用型和能力型人才。
(3)重教学规范,建立严格的教学监控体系。
(4)重因材施教,积极探索新的“三四五”教学模式。
(5)重校际交流,加强与兄弟学校校际交流和合作。
围绕“细”字下功夫
1.明确细则立制度
(1)完善学校规章制度,将管理的角度延伸到每一个细节。
学校各项工作要取得成效,必须建立完善的管理制度,特别是量化考核制度,这些制度可以引领工作规范化,约束工作行为,明确奖惩措施,保障政令畅通,这对学校发展起着决定性作用。
我校在广泛征求师生意见的基础上,建立起了一整套比较完善的管理制度,涵盖了岗位职责,教师管理,学生管理,总务后勤管理,安全文明管理等诸多方面,提高了学校管理效能。
为了规范学校管理,调动教师工作积极性,学校在教代会上通过了《绩效工资考核制度》和《教学奖励制度》,避免了“吃大锅饭”、“平均主义”。
《绩效考核制度》从出勤、师德、教学常规、工作成绩四大内容对教师进行考核,教学常规工作没有完成好的,由教导处记载下来,在统计时按细则扣分。
制度的制定和出台提高了教职工的积极性。
根据《教学奖励制度》学校每年拿出一定的资金,对工作成绩较突出的教师进行奖励,凡是在初中毕业会考,教学比武以及各类比赛活动中获奖的教师,都要根据制度给予奖励。
在《班级管理制度》中,为了规范班主任工作,我们要求班主任做到“十到”,即:
早操到、早晚自习到、早读到、上课到、课间操到、午休到、放学到、就寝到、集会到,对学生基本做到全天跟班,全程管理。
(2)把工作任务沿纵向细分为若干个前后相连的工作单元,将工作过程细化为工作流程,然后进行分析、简化、改进、整合和优化。
实现谁在都一样管理有序,教师换与不换一样有章可循,推动学校精细化管理质的飞跃。
2.统一思想搞培训
组织全体教职工认真学习学校精细化管理方案,经过学习讨论,形成共识,决策者和执行者思想的统一是形成工作合力,取得卓越成效的必备前提。
针对各层次、不同类别的教职工,我们采取了不同的培训方式和不同的内容。
对新来的教职工,我们每年有新入教职工的培训,重点是培训他们对规章制度和对业务操作流程的熟悉;对于年轻教师,我们主要是请老教师培训他们如何备课、上课;对于中层管理干部,我们主要是培训他们的服务意识和业务知识,做到应知应会,在培训中强调三个字“严”、“细”、“术”,即严格管理、细致到位、管理有方。
3.抓好细节见成效
我们认为学校管理应该“大事抓具体,小事抓到位”,要求学校的每一位教职工工作都要尽心、尽职、尽责,体现人人会管理,处处有管理,事事见管理。
(1)抓好教学常规管理,提高教学质量。
我们紧紧围绕教育教学质量这一中心,强化教学常规管理,增强管理措施,加强对教案、作业的督查力度,实施定期与不定期检查相结合;加强课堂教学检查,提高教学效率;加强对师生考勤督查,规范早晚自习管理;加强对学生考试的指导,客观公正评价学习成绩;实行教师集体备课制,促进教师互帮互学;学生定期评议老师,促进教师工作作风的改进。
通过抓好教学常规管理,促进了学校教师的教风,学生的学风大转变。
(2)抓好学生养成礼仪教育。
我们从学生的坐立行走、文明礼仪、课堂纪律、学习常规入手,加强对学生的养成教育,注重管理细节,教育学生爱护公共财物,把每一扇窗,每一块玻璃,每一处角落都责任到每位学生身上,让学生争当学校管理的小主人。
学校对学生的进校、出校、上课、下课、集会、出操、就餐等都提出了具体要求,并由学生会进行检查督促,把养成习惯纳入到常规管理中来,实行每日一评议、每周一小结、每月一总结的文明班级管理评比。
加强国旗下讲话教育,对学生进行每日一训,表扬先进,批评后进,促进学生思想素质提高。
(3)建设校园文化,营造良好育人环境。
加强校园文化建设,创造良好的育人环境是实施素质教育、塑造学生健全人格的需要,我们按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人名言营造思想美、师生作品营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思想,着力搞好名人名言文化墙,名言警句宣传挂画,师生作品上墙,管理制度上墙,师生风采入窗的工作,今天学校已初步呈现出了让每一堵墙说话,让每一处景育人的文化氛围。
(4)做细安全工作,打造平安校园。
安全责任重于泰山,学校安全工作由政教主任主抓,各班主任配合,全体教师积极参与,制订门卫管理制度,抓好门卫工作,坚持24小时值班制。
聘请司法干警每学期给学生上一次法制安全教育课,牢固树立“安全第一”的思想,成立了德育工作小组综合治理小组和治安联防小组。
明确分工,增强责任意识,加强安全教育,住校生的安全管理,学校牵头,水落派出所分别与学生家长、房东签订住宿生安全责任书。
学校定期组织人员排除安全隐患,建立重大事件上报制度,由专人负责重大事件及时向上级部门汇报。
成立了护校队,进行每日巡查。
加强与乡镇领导、政法干警、村干部联系,取得有力支持,严厉打击社会青年入校寻衅滋事等违法犯罪行为。
开展“防踩踏事故演练”、“火灾逃生演练活动”及“防地震演练活动”,举办“防震安全知识讲座”,发放道路安全知识宣传单,做细安全工作,防患于未然。
4.抢抓机遇促课改
在上级部门的大力支持下,校长和一部分教师赴莲花中学、皇甫中学、杜朗口中学学习考察,回校后,通过举办讲座,观看光碟,宣传他们的课改经验。
全新的课堂教学模式,使全体教师感受深刻,很受启发,认识到学习杜朗口经验、改革课堂教学模式,是提高学校教育教学质量的最好出路。
根据学校实际,学校制订了课堂教学改革实施方案,成立课改领导小组,做好课改的探索与推进工作,我们重点以七、八年级为试点,语、数、外科目为龙头,骨干教师为引领,积极探索课堂模式改革。
组织教师以学科为单位,成立备课小组,认真写好导学案;改革管理模式,成立学习小组,训练课代表和小组长,培养学习带头人。
经过半年的尝试,新课堂教学模式已成雏形,学生的综合素质得到提高,师生在新的课堂模式中,收获了成功和喜悦。
多学习、勤实践、重思考,是我校提高教育教学质量的法宝。
今后,学校还将不断探索、总结,抓好课前导学案的准备,课堂教学环节的落实和教学后的总结反思。
继续有计划派出教师外出学习,吸收百家之长,形成自己的课堂特色,构建高效课堂,让课改之花在南坪中学越开越多,越开越艳。
5.保证落实抓执行
精细化管理成功与否,不仅取决于正确的战略,而且在很大程度上取决于执行力的高低。
所谓执行力,简言之,就是使学校精细化管理措施一条条得以实施,一步步落到实处。
较强的执行力是精细化管理成功的核心。
(1)设立考核、激励机制。
通过年终考核为优秀职工晋升工资、学生评教、日常考勤等措施奖优罚劣。
(2)与家长联系制。
坚持举办每年一次的家长座谈会,总结成绩,倾听家长反馈意见和建议并改进完善。
实现学校、家长、社会共育人才。
围绕“化”字形合力
“化”即内化,使学院的精细化管理内化为教师和学生
的自觉行动。
能够实现管理的内化,才能真正发挥精细化管理的优势,减少管理的阻力,推动形成发展的合力,从而实现学校教育又好又快发展。
1.全员化与人本化
作为决策者,必须牢固树立以人为本的理念。
全校每位师生既是精细化管理的对象,也是精细化管理的实施者、参与者。
我们集中全校每一个人的智慧,把师生的利益作为决策的出发点和归宿,增加管理的透明度与可信度,增强师生的认同感与归属感,提高师生的自豪感和使命感。
(1)教师参与学校管理。
我们坚持每学期一次的“教代会”制度,大力弘扬“教代会”中提出的“凝人心聚民智、扬民主促和谐、重创新求发展、展未来增信心”主题精神,充分发扬民主,保证教职工参与到学校建设中来。
(2)学生参与学校管理
吸纳优秀学生代表加入学生会,不定期检查学校纪律、学习、卫生扫除等情况,并通过交流会向学校负责人提出意见和建议。
同时,建立学生评教制度,对教师的教学态度、师德以及教学水平提出意见和建议,对教师起到监督和制约的作用,促进教改、规范和提升教学。
2.创新化与长效化
规范化是精细化的表现形式,创新化是精细化的方向和动力,长效化是精细化的归宿和目标。
“没有最好,只有更好”,需要完善的细节会层出不穷,我们的管理也会在追求“变”中不断得到发展和提高。
(1)根据实际情况,学校各项制度在创新中不断完善。
人无我有是创新,人有我新是创新,人新我强也是创新。
可能一个细节上的创新是很小的变化,但“合抱之木,作于毫末;九成之台,作于垒土。
”无数小的改进,可以创造完全不同的结果。
(2)学校树立长效管理理念,处理好发展与延续、继承与创新之间的关系。
总结经验,升华理论,提
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