秋小学英语pep四年级上册 unit 2 单元教学设计.docx

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秋小学英语pep四年级上册unit2单元教学设计

Unit2Myschoolbag

单元教学目标：

一、教学目标

A.能够听说认读句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Whatcolourisit?

Itis…

B.能够听说认读单词schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key

C.能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/。

能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词。

二、能力目标：

A.能听懂、会说每一课会话；

B.能听懂、会说每一课出现的常用单词；

C.学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。

D.能够按照意群朗读句子。

Period1

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能听懂会说本课的会话。

b.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.

c.能够在语境中理解新词：

schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。

2.过程与方法：

通过听说读写，对话，游戏等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。

教学重、难点：

1.重点：

理解对话大意。

2.难点：

在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。

教学准备：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程

Step1Warm-upandRevision

复习上节课内容。

Step1Presentation

1.如果在前面做的对话中，有学生说出：

Ihaveanewschoolbag。

这时教师要利用这一契机追问：

Really?

Whatcolourisit?

如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：

教师手中拿一个书包，说：

Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：

Whatcolourisit?

如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：

Isitblack/red/blue?

当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。

　　2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?

It's…的问答练习。

（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）

　　3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：

What'sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

　　4.教师指着书包，与学生做问答。

　　教师：

Whatcolourisit?

　　学生：

It'sblackandwhite.

教师：

What’sinyourschoolbag?

学生：

AnEnglishbook…

　　5.让学生模仿着做这组对话。

　　6.让学生观看本部分教学课件。

　　7.听录音带，跟读并模仿。

　　8.观看课件，让学生给人物配音。

　　9.让学生分小组表演对话。

教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

　　10．学生汇报练习结果，教师要进行评价。

Step3Practice

游戏猜颜色

　　两个学生一组。

一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：

Ihave…另一个学生说：

Really?

Whatcolourisit?

手拿东西的学生说：

Guess!

然后那个学生来猜东西的颜色：

It's…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。

直到那个学生猜对为止。

然后两个学生互换角色继续游戏。

课堂练习：

结合第一单元所学内容，让学生互相用Whatcolourisit?

询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。

使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。

课堂小结：

Themainsentences.

作业布置：

Trytorecitethemainsentences.

板书设计：

Unit2Myschoolbag

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook…

Ihaveanewschoolbag.

It’sblackandwhite.

课后反思：

Period2

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.能听懂会说本课的会话。

b.能够熟练运用句型What’sinyourschoolbag?

来回答书包中各书本的名称。

c.能听说认读本课主要词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

2.过程与方法：

通过听说读写，对话，游戏等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。

教学重、难点：

1.重点：

句型：

What’sinyourschoolbag?

2.难点：

区别书写形式：

notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教学准备：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

Step1Warm-upandRevision

　1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏：

Simonsays教师说Simonsays:

Cleantheboard….学生根据游戏规则做出动作。

看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2.复习与本课内容有关的单词

做游戏：

教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。

然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对.

Step2Presentation

　1.让学生熟悉句型What’sinyourschoolbag?

教师手拿出书包，提问：

Whatisthis?

　教师出示单词卡，引导学生回答：

Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

　　教师继续提问：

What’sinyourschoolbag?

　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　2.教师出示单词卡，让学生认读单词。

（把单词卡贴到黑板上）

　　学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　3.学生听录音跟读、模仿。

（使用教材相配套的录音带）

　　4.看教学课件，让学生分别给课文人物配音。

　　5.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

如：

　　A:

Ihaveanewschoolbag.

　　B:

Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

　　A:

Apencil-caseandmanybooks.

　　B:

Howmanybooksdoyouhave?

　　A:

Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

　　6.找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

Step3Practice

　游戏Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。

由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。

看谁做得又对又快。

指令为：

　　Putyournotebookunderyourbag.

　　Putyourpencilinyourdesk.

　　Putyourpencil-caseonyourchair.

　　Putyourerasernearyourpencil-case.

　　PutyourEnglishbookonyourhead.

课堂练习：

Let’splay

Guessthebooks.

课堂小结：

Themainwords.

作业布置：

Tellthenamesofbookstoyourparents.

板书设计：

Unit2Myschoolbag

What’sinyourschoolbag?

Apencil-caseandmanybooks.

课后反思：

Period3

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

　　b.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。

　　c.进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

2.过程与方法：

通过听说读写，对话，游戏等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生的节约意识和帮助希望小学的爱心。

教学重、难点：

1.重点：

能够读出符合i-e发音规则的单词

2.难点：

容易与i的短音混淆。

教学准备：

Theaudiotape,wordcardsandsomepictures

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

Step1利用拆音法拼读单词

1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：

what’shedoing？

从学生的回答中引导出flyakite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问：

Isthekitenice?

学生回答　Yes,itisnice.并拼读nice.

3.教师继续指着风筝图片提问：

whatdoyouseeonthekite?

并突出风筝上的9，学生回答nine。

教师板书nine，引导学生进行拼读。

4.教师提问：

doyoulikethenicekite?

学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和nice。

5.教师出示歌谣第一段文字：

seethenicenewkite,withabignumbernine.学生跟着录音有节奏的朗读。

教师关注学生的i-e发音是否到位。

Step2强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等，让学生尝试拼读出来。

Step3Practice

1