郭猛实验学校学年第一学期期中考试模拟考试.docx

郭猛实验学校学年第一学期期中考试模拟考试.docx

《郭猛实验学校学年第一学期期中考试模拟考试.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郭猛实验学校学年第一学期期中考试模拟考试.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

郭猛实验学校学年第一学期期中考试模拟考试

郭猛实验学校2013/2014学年第一学期期中考试模拟考试

八年级语文

（分值：

120分时间：

120分钟命题人：

王秀章）

一、积累与运用（28分）

1．古诗文名句默写。

（10分）

（1）良药苦口利于病，▲。

（2）▲，死而后已。

（3）▲，乌蒙磅礴走泥丸。

（4）▲，尚思为国戍轮台。

（5）感时花溅泪，▲。

（6）▲，夜泊秦淮近酒家。

（7）文天祥《过零丁洋》一诗中以形象的比喻表现国家多难、个人浮沉的诗句是：

▲，▲。

（8）龚自珍《

己亥杂诗》中表达诗人对理想和信念的执著追求的诗句是:

▲，▲。

2．阅读下面一段文字，完成题目。

（5分）

年轻的我们渴望生活，渴望创造，渴望摆脱束fù（▲）。

然而青春的岁月不会一番风顺，或许青春的道路常遇荆棘，但我们有足够的信心开tuò（▲）自己的人生之路；或许青春的航船历经风浪，但我们有足够的力量驶向理想的彼岸；▲，▲。

年轻的我们相信只要拥有一幅轻灵的翅膀，就能在无际的天空中自由飞翔。

（1）根据拼音写出汉字。

（2分）

（2）画波浪线的句子各有一个错别字，请找出并加以改正。

（2分）

（3）在横线处续写一个句子，使之与前文构成一组排比句。

（1分）

3.下列句子中，没有语病的项是（2分）（）

A．今天的盐阜儿女创建美好家园，依然需要发扬和继承铁军精种。

B．加快港口建设，是我市积极推进沿海大开发战略的重要举措。

C．全体市民人人参与，为盐城创建国家缓级卫生城市添砖加瓦而努力。

D．通过做好主要道路风光带绿化工作，使城市品位得到极大地提升。

4.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（2分）（）

我一直认为，在这个世界上，

1有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆，②最温暖的，是纯洁无瑕的真挚感情；

③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。

④最悦目的，是纤尘未染的青山绿水；

A．④②③①B．①②④③C．②④③①D．④②①③

5．用一句话概括从下面这则材料中得到的启迪。

（2分）

猫头鹰的样子不招人喜欢，叫声凄厉，被人视为“不祥鸟”，然而它是益鸟；蝴蝶艳丽多姿，翩翩起舞，招人喜欢，然而，它是害虫。

这则材料给我们的启迪是：

6.专题与综合实践活动（7分）

（1）据CCTV.COM消息（新闻联播）报道：

在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目全非。

有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡随俗，将这里当作留言墙，韩文、英文等文字时有出现。

万里长城被列入全球濒危遗址名单，作为中华文明的象征，如今她正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，保护长城已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提出几点建议（不少于两点）。

（2分）

（2）学校初二年级准备围绕“长城在我心中”主题开展一次爱国主义教育活动，请你完善下面的活动方案。

（3分）

活动主题：

长城在我心中

活动准备：

活动过程：

活动小结：

联系活动过程，总结活动情况，写出心得体会。

（3）请你根据以上现象，以主持人的身份为“爱我长城”主题班会写一段80字左右的

开场白。

（2分）

二、阅读理解（52分）

（一）阅读下面这首古诗，完成8～9题。

（6分）

峡口送友人司空曙

峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

【注】①峡口：

两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。

②去住：

指走的人和留的人。

7．“峡口花飞欲尽春”交代了送别的___和___。

“花飞欲尽春”这一景象在诗中有什么作用？

（3分）

8．这首诗抒发了作者送别友人时的__之情。

“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》中“无为在歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？

（3分）

（二）阅读下面的文言文,回答第12—15题。

（16分）

【甲】小石潭记（节选）柳宗元

从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。

全石以

为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。

日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见.其岸势犬牙差互,不可知其源。

坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。

以其境过清,不可久居,乃记之而去。

【乙】右溪记（节选）元结

道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。

水抵两岸，悉皆怪石，攲嵌盘屈，不可名状。

清流触石，洄悬激注。

佳木异竹，垂阴相荫。

此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。

而置州已来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。

乃疏凿芜秽，俾为亭宇，植松与桂，兼之香草，以裨形胜。

为溪在州右，遂命之曰右溪。

刻铭石上，彰示来者。

9．解释选文中加点的词语。

（4分）

（1）日光下彻:

（2）其岸势犬牙差互:

（3）不可名状:

（4）为之怅然：

10．请用“/”画出下面句子的停顿（标一处）。

（2分）

（1）潭　中　鱼　可　百　许　头　　

（2）则可为都邑之胜境

11．翻译选文中划线的句子。

（4分）

（1）凌神寒骨,悄怆幽邃。

（2）为溪在州右，遂命之曰“右溪”。

12.【甲】【乙】两文的作者带我们去“小石潭”和“右溪”游览了一番，请你向同学概括介绍“小石潭”和“右溪”的相似之处。

（3分）

①②③

13.文中画线句子从哪些角度描写右溪的水？

请分别举例说明。

（3分）

（三）阅读下面文章，完成14～17题。

（14分）

父亲的三句箴言郑传省

父亲是位农民。

他幼年失怙，家中贫穷，没有上过学，因而目不识丁。

幸亏，“生活是本无字书，”他从生活中汲取了诸多人生经验和生活智慧，令我至今记忆犹新。

   30多年前的一个冬夜，父亲有事出门，母亲睡在牛屋里看牛。

半夜里，窃贼把牛屋的后墙掏出一个大洞，偷走了牛。

那时，牛是农家的“半边天”，耕地打场都指望着它。

这下“半边天”塌了，母亲自责得吃不下饭。

父亲回来，不但没怪她一句，反而微微一笑安慰她说:

“不要气。

大风刮走鸭蛋壳，财帛去了人安乐。

”后来，父亲借钱又买了一头小牛。

   曾经，我家和二叔家共住一处老宅子。

后来分家时，应一人一半，但二叔蛮不讲理地霸占了大半。

父亲不和他争，母亲责怪他窝囊，他却淡淡一笑:

“不要争。

争名夺利是枉然，临死两手攥空拳。

”过了几年，二叔因为和他儿媳妇争一点儿菜地，气出了脑溢血，匆匆离世。

   那年，父亲从集市上买回一棵核桃树栽在院子里，栽好之后摸着我的脑袋说:

“桃三杏四梨五年，枣树栽上就卖钱。

等着这棵核桃树给你结核桃吃吧。

”可是，我在树下眼巴巴地盼望了好几年，却仍然一个核桃也没结。

听人说，核桃树有公母之分，母的结果，公的不结果。

年年失望惹得我一肚子怒火，我拿着一把锯子对父亲说:

“这棵核桃树是公的吧?

还不如锯掉算了!

”父亲拿过我手中的锯子，呵呵一笑:

“不要急。

天地从容，万物从容。

”

   我只好耐着性子又等了一年，它终于结出许多青青圆圆的核桃。

秋天，核桃成熟了，敲破果壳，吃着清香的核桃仁，我想父亲的话是对的。

天地从容，万物从容，人也要从容。

如今，闲暇时，我爱细细品味父亲的这三句箴言。

“不要气”，他教我做一个豁达乐观的人;“不要争”，他教我做一个宽容厚道的人;“不要急”，他教我做一个镇定从容的人。

这三句箴言，虽然简短，却意义深远，每一次品味都促我反躬自省，让我受益匪浅。

14.“半边天”用了的修辞手法，这里的意思是：

。

（2分）

15．结合文章内容，说说你对“生活是本无字的书”这句话的理解（2分）

16.这篇散文主要通过对父亲的和描写塑造了一个可亲可敬的长者形象。

请结合文章内容谈谈你对父亲这一形象的认识。

（4分）

17.父亲的三句箴言是：

，，。

联系你的学习生活实际，谈谈这三句话对你的启发。

（6分）

（四）阅读下面文章，完成18—22题。

（16分）

成长，有时只是瞬间的事

人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。

由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。

尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。

我想，我不像其他同学那样聪明！

然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。

那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。

周五，又是下午第一节。

很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。

夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……

也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：

“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。

这样吧，姚远同学，你来说说。

”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。

周围有窃窃的笑声与私语。

（A）我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。

我真想冲那些自以为是的同学说一句：

住嘴！

可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。

我当时的样子，一定很窘迫、很无助。

美术老师轻轻地走到我旁边：

“姚远同学，是不是不舒服？

”老师侧着脸，关切地看着我。

我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……

老师帮我把书角展平，指着那幅画说：

“你好好看看，感觉到了什么？

”是那幅莫奈的《睡莲》：

水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。

看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。

看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。

沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：

“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。

”

只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：

“说得好！

莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。

”她轻轻地按了按我的肩膀：

“你挺有悟性的。

这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。

”我愣住了，确定这句话是专门说给我

听的！

我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！

老师真的是这么说的！

可老师这是在鼓励后进生吗？

也许……”

接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。

我凝视着这幅画，用心感受着画意。

我敢说，我从未这么专心地上过课！

老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。

老师微笑地点评：

“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。

斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿

的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变

幻。

画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。

”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。

我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。

这一发现，让我惊喜万分！

那个周末，烈日流火。

我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。

虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。

我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。

（B）父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。

我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。

我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。

越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。

终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……

大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。

那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。

再回故乡时，我想找到那位美术老师