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九年历史上册14课学案
九年级世界历史上册学案
年级九学科历史主备人审核人学案编号001
第一单元人类文明的开端第1课:
人类的形成
学习目标:
1、说出人类的起源;人类出现的时间;人类经历的四个阶段。
2、理解劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。
3、运用所学知识区分“形成中的人”和“完全形成的人”。
学习重点:
氏族社会的产生及其特点和作用
学习难点:
人类是怎样由古猿进化而来的
自主学习:
一、基础知识:
1、人类是由什么发展而来的?
在何时?
我国人类学家把“完全形成的人”分为哪些进化阶段?
主要代表分别是什么?
2、想一想:
人和动物的根本区别是什么?
在从猿到人的转变过程中起关键作用的因素是什么?
人类进化过程中具有决定意义的一步是什么?
3、世界上的人类分为哪三大主要人种?
人种的差异形成的原因是什么?
4、人类历史上最早出现的社会是什么社会?
她经历了哪两个阶段?
二、重点知识探究:
1、母系氏族被父系氏族取代的根本原因是什么?
2、为什么妇女在氏族社会中的地位逐渐被男子取代?
三、我的疑问:
自学检测(小试牛刀):
1.大多数人类学家认为现代人类起源于()
A.腊玛古猿B.南方古猿C.海猿D.外星人
2.人类最初经历的社会是()
A.原始人群B.氏族社会C.奴隶社会D.封建社会
3.下列说法不正确的是()
A.在母系氏族中,人们“只知其母,不知其父”
B.在母系氏族中,妇女在社会中占主导地位
C.在父系氏族中,人们“只知其父,不知其母”
D.在原始社会末,出现阶级压迫是人类的倒退
4.父系氏族代替母系氏族的根本原因是()
A.男子在生活中占主导地位B.男子是生产和生活的组织者
C.男子主要从事打猎和捕渔D.社会生产力的发展和进步
5.人和动物的根本区别是
A.使用语言 B.建造房屋 C.烧制陶器 D.制造工具
能力提升(登高望远):
1.在下列氏族公社人类遗址中,地理位置最东的是()
A.山顶洞人 B.印尼爪哇人C.法国克罗马农人 D.德国尼安德特人
2.下面原始人的生产生活情况,在母系氏族社会时期不可能出现的情况是()
A.用火把肉烧成熟食用B.使用陶器器皿
C.穿着麻布缝的衣服 D.人死后有玉器等陪葬物
3.下列关于原始社会的评述中,不正确的是:
()
A.原始社会是人类社会最早的一种社会形态
B.我国原始社会的历史起始于170万年前,终止于公元前21世纪
C.原始社会分为母系氏族公社和父系氏族公社两个时期
D.奴隶社会取代原始社会,是人类社会的进步
二、材料解析题
4.“人猿相揖别,只几个石头磨过,小儿时节。
铜铁炉中翻火焰,为问何时猜,不过是几千寒热。
”-------毛泽东
材料中认为人与猿的区别是什么?
材料中反映的生产工具有哪些?
材料中的“小儿时节”是一种什么社会?
简述其情况。
5.我国古代有严格的姓、氏区别。
姓,《说文解字》解释说:
“人所生也。
古之神圣母感天而生子,故称天子。
从女、从生,生亦声。
春秋传曰天资因生以为姓。
”由此说明人的姓是标志所由出生的血缘关系,这种血缘关系最初是从女性来确定的。
所以,一些出现较早的姓,如姬、姜、赢、晏等等,大都从女。
结合以上材料分析我国的姓氏最早起源于何时?
这一时期的社会有什么特点?
6.“没有劳动,就不会发生从猿到人的进化,也就没有我们的今天和明天。
”
这句话对你有什么启示?
学习收获:
教学反思:
年级九学科历史主备人审核人学案编号002
第2课:
大河流域——人类文明的摇篮
学习目标:
1、说出古代埃及国家出现和统一的时间;两河流域的古代国家;古巴比伦王国;
2、理解金字塔是古代埃及劳动人民勤劳智慧的结晶。
3、运用相关知识分析印度等级制度的内容及实质。
学习重点:
金字塔的建造、汉谟拉比法典
学习难点:
一、古代文明为何产生在大河流域二、对印度种姓制度的认识
自主学习:
一、基础知识:
通读教材,标出以下表格中所填内容并尝试记住它。
大河流域—人类文明的摇篮
国家名称
地理位置
出现时间
统一时间
主要标志
古代埃及
金字塔
古代巴比伦王国
古代印度
中国
二、重点知识探究:
1、汉莫拉比法典是什么时间出现的?
此法典的制定有何目的及意义?
2、文明古国为什么都产生于大河流域?
四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了?
三、我的疑问:
自学检测(小试牛刀):
1.成为古代埃及文明标志是
①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典
A①②B①③C②③D①④
2.统一的古代埃及建立于
A.公元前3500年B.公元前3000年C.公元前15世纪D.公元前6世纪
3.古代埃及发老权力的象征是
A.狮身人面像B.空中花园C.木乃伊D.金字塔
4.古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在
A.公元前3500年 B.公元前19世纪C.公元前18世纪 D.公元前16世纪
5.在印度的种姓制度中被征服者属于
A.婆罗门 B.刹帝利 C.首陀罗 D.吠舍
能力提升(登高望远):
1.尼罗河位于非洲的
A.北部B.东部C.西北部D.东北部
2.对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是
A.在尼罗河畔建立古埃及B.尼罗河孕育了古埃及文明
C.尼罗河与古埃及的诞生息息相关D.尼罗河为古埃及人提供了生存环境
3.对古巴比伦王国说法不正确的是
A.公元前19世纪统一两河流域B.汉谟拉比建立了中央集权的制度
C.古巴比伦王国是奴隶制国家D.空中花园是其文明的象征
4.古印度的"种姓制度"将人分为四等:
①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。
从高到低的顺序是
A.①②③④B.②④①③C.①③②④D.④②③①
5.公元前6世纪灭亡古埃及的国家是
A.罗马B.印度C.波斯D.希腊
6.古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国,是因为
A.最早出现了人类B.对世界文化贡献最大C.拥有建筑奇迹D.最早进入了阶级社会
7.材料解析:
……第16条,自由民藏匿宫廷之逃奴于其家,而拒不交出者,此家家主应处死。
第45条,自由民以其田租与农人佃耕,并收取其田的佃金,而后阿达得(雷雨洪水之神)淹其田或洪水毁去其收获物,则损失仅应归之农人。
第96条,倘自由民从塔木卡(大商人)借谷或银,而无谷或银以还债,则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡,塔木卡不得拒绝,应接受之。
回答:
分析各法律条文维护了什么人的利益?
如何评价该文物的历史价值?
学习收获:
教学反思:
年级九学科历史主备人审核人学案编号003
第3课:
西方文明之源
学习目标:
1、记住斯巴达和雅典罗马共和国的建立了解罗马帝国的衰亡。
2、理解古代希腊是西方文明的发源地
3、运用所学知识分析罗马共和国和罗马帝国的异同
学习重点:
伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
学习难点:
(1)全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治
(2)把握古代罗马历史发展基本线索
自主学习:
一、基础知识:
1、西方文明之源——、
2、公元前8世纪,希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦,是其中最重要的城邦之一。
公元前6世纪,成为著名的奴隶制共和国。
在统治时期,雅典达到全盛,经济繁荣,文化昌盛,发展到古代世界的高峰。
(全体成年男性公民才有权参政)
3、公元年,罗马建立了共和国。
公元前27年,开始独揽大权,罗马帝国建立。
二、重点知识探究:
1、阅读教材14-15页思考一下伯利克里执政时期采取了哪些措施促进了繁荣局面的出现?
2、通读教材16-18页制做罗马共和国、罗马帝国发展过程中的大事年表
三、我的疑问:
自学检测(小试牛刀):
1.爱琴文明发祥于
A.迈锡尼B.克里特岛
C.斯巴达D.雅典
2.繁雅典荣主要体现在
①商业兴盛②手工业发达③广泛使用奴隶劳动④全体居民都能参加政治生活⑤文化兴旺
A.①②③④B.①②③④⑤
C.①②⑤D.①②③⑤
3.雅典进入全盛时期是在
A.伯利克里时期B.斯巴达克时期
C.屋大维时期D.凯撒时期
4.罗马成为地中海的霸主是在
A.公元前6世纪B.公元前5世纪
C.公元前2世纪D.公元2世纪
5.为争夺地中海霸权,同罗马展开长期争夺战的是
A.埃及B.希腊
C.波斯D.迦太基
能力提升(登高望远):
1.与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是
A.山川B.河流C.湖泊D.海洋
2.近海,海上交通便利,工商业发达,民主政治,具有这些特征的国家是
A.埃及B.巴比伦C.雅典D.斯巴达
3.罗马共和国存在了:
A.近200年B.近300年C.近400年D.近500年
4.著名的斯巴达克起义发生在
A.古代埃及B.古代罗马C.古代印度D.古代希腊.
5.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是
A.斯巴达克起义爆发B.西罗马帝国灭亡
C.罗马帝国分裂为东西两部D.东罗马帝国灭亡
二.材料解析题
6.读下列材料回答问题:
为取得地中海霸权,同地中海西部强国进行了三次战争,史称布诺战争。
帝国强盛时地垮亚、非、欧三大洲,地中海成为内湖。
境内交通发达、经济繁荣。
帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来,中国的丝绸流入帝国,受到上层贵族的青睐。
从材料反映的信息判断此帝国名称是什么?
其西部强国是哪一个?
帝国的初期相当于我国的哪一个朝代?
中国同该国的贸易通道是什么?
今天我国同西方国家的贸易通道叫什么?
说说它的起点和终点城市。
7.斯巴达与雅典有哪些不同?
学习收获:
教学反思:
年级九学科历史主备人审核人学案编号004
第4课:
亚洲封建国家的建立
学习目标:
1、说出:
大和统一日本;大化改新的内容;阿拉伯国家的建立。
2、理解:
大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。
3、运用:
所学知识分析日本文化改新背景、内容和历史意义。
学习重点:
日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
学习难点:
一、理解大化改新是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。
二、正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
自主学习:
一、基础知识:
1、阅读教材24-25页,思考:
日本大化改新的背景、时间、人物、内容(政治、经济)、意义。
2、阅读教材25-26页,列举穆罕默德的主要活动。
二、重点知识探究:
1、中日交往是从何时开始的,在什么朝代双方使节往来相当密切?
那时交往密切的原因是什么?
2、为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教,伊斯兰教在阿拉伯统一国家形成过程中有什么重要作用?
三、我的疑问:
自学检测(小试牛刀):
1.颁布大化改新诏书的天皇是
A.中臣B.孝德C.明仁D.德川
2.伊斯兰教的创立者是
A.穆罕默德B.哈里发C.苏丹D.释迦牟尼
3.统一的阿拉伯国家建立是在
A.穆罕默德在麦加传教以后B.穆罕默德在麦地那建立政教合一的国家以后
C.穆罕默德征服麦加以后D.穆罕默德病逝后不久,阿拉伯
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