关联词的用法.docx
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关联词的用法
联词扩句缩句修辞手法
关联词的用法
学习关联词的用法:
把两个或两个以上在意义上有密切联系的单句组合在一起,常常用一些关联词来连接。
它们有以下几种类型。
一.并列关系:
指几个分句的意思并列在一起,共同表达一个完整的意思。
例:
又……又……既……又……一边……一边……一面……一面……
有时……有时……一会儿……一会儿……
例句:
1、天安门既高大又庄严。
二.递进关系:
指后一个分句比前一个分句有进一层的意思。
例:
不但……而且……不仅……而且……不仅……也……要……还要……不但……还……不但不……反而……连……也…………甚至……
例句:
1、我们不仅要学好本领,而且要锻炼好身体。
2、滥用药物不但会损害心智,还会造成不可复原的脑部损坏。
3、祖父尚且参加体育活动,何况我们青少年呢!
三.选择关系:
两个或几个分句,分别说出几个意思,表示要在这几个意思中选择一个。
例:
是……还是不是……就是……宁可……也不……或是……或是……
例句:
1、你是改正错误争取做好学生,还是坚持错误不改呢?
2、小明喜爱球类运动,每天清早,他不是打球,就是踢球去了。
3、我宁可给老师责罚,也不说谎,隐瞒真相。
四.转折关系:
指后一个分句的意思,不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作了一个转折,说出跟前一个分句完全相反或相对的意思。
例:
……可是…………却……虽然……但是……尽管……还是……
……然而……
例句:
1、我虽然身体不好,但是我坚持锻炼。
2、尽管天气严寒,可是伯父仍到海滩游泳。
3、妈妈爱静,爸爸却爱动,两人性格截然不同。
五.假设关系:
指后一个分句是根据前一个分句推论出来的结果。
如:
如果……就……即使……也……要是……那么……
例句:
1、即使把它拎起来,它也不会醒。
2、如果明天下雨,旅行就要取消了。
3、要是你不听爸爸的劝告,那么定会闯祸。
六.因果关系:
指前一个分句表示原因,后一个分句表示结果。
如:
因为……所以……既然……就…………因此……之所以……是因为……
例句:
1、我既然说了,就不怕发表。
2、由于弟弟粗心大意,因此做错了两道数学题。
3、因为志文的腿摔坏了,所以需要用拐杖来走路。
七.条件关系:
指前一个分句表示条件,后一个分句表示在上述条件下产生的结果。
如:
只有……才……只要……就……无论……都……不管……也……
例句:
1、我们只有努力学习,才能取得优良的成绩。
2、只要多读多写,语文水平就可提高。
3、不管多少险阻,我也无惧前进。
八、承接关系:
……一……就……首先……然后…………便…………于是……
……才…………接著……
例句:
1、哥哥拟好作文大纲,才打草稿。
2、我一做好功课,便到球场踢球
(句式转换)
一、扩句和缩句
扩句是指把一个简单的句子加上用来表示修饰、限制、补充说明等词语,使原句在不改变原意的基本上,更加准确、生动、鲜明。
例:
春天盛开花朵。
—(扩句)—生机勃勃的春天到处盛开鲜艳的花朵。
缩句是与扩句相反,把比较复杂的句子中修饰、限制、补充说明等的词语去掉,只保留句子最基本的成分,使句子更让人容易理解。
例:
五年级的同学兴高采烈地观看年级组足球比赛。
—(缩句)—同学观看比赛。
1、小鸟唱歌。
(扩句)
2、老师批改作业。
(扩句)
3、战士们守卫边疆。
(扩句)
4、强烈的阳光热辣辣地照射着广阔的田野。
(缩句)
5、一匹匹骏马在美丽的大草原上飞快地奔跑。
(缩句)
6、繁荣的香港是世界东方的一颗璀璨的明珠。
(缩句)
二、“把”字句变“被”字句:
例:
他关上门。
—(把字句)—他把门关上了。
—(被字句)—门被他关上了。
练习:
把下面句子改成“把”字句、“被”字句。
1、一群蚂蚁吃了一条大青虫。
2、解放军叔叔战胜了洪水。
3、泪水湿润了他的眼睛。
三、反问句、陈述句和双重否定句之间的转换:
陈述句是用来说明事实的句子。
它的后面用句号表示,语调一般是平的。
反问句是用疑问的形式表达肯定的意思,答案就在问句之中。
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
反问的形式比陈述句语气更强,更能引起人们的思考,双重否定句是不容质疑的。
例:
四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?
四周围黑洞洞的,很容易碰壁。
四周围黑洞洞的,不会不容易碰壁。
陈述句与反问句相互变换:
1、我们必须要明确目标,脚踏实地地学习。
2、做事情不能半途而废。
3、我忘不了童年的一件件趣事。
4、人难道可以没有一点精神吗?
5、我们怎么容忍破坏纪律的人和事?
6、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗?
反问句和双重否定句相互转换:
1、这比山还高,比海还深的情谊,我们怎能忘怀呢?
2、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢?
3、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
4、没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。
5、玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺。
6、没有一个人不说大兴安岭的景色很美。
四、第一人称直接叙述改为第三人称间接转述:
两者的句式不同,标点不同,表达的感情也有所不同,但意思是基本相同的。
例:
小明对我说:
“我星期天要去北京旅游。
”小明对我说,他星期天要去北京旅游。
练习:
直接叙述与间接转述相互变换。
1、一位台湾同胞说,他是中国人,他爱中国。
2、小红说,她是少先队员,帮助别人是应该的。
3、老师告诉刘强,他曾经也犯过错,但改正了。
他叫刘强也和他一样知错就改。
4、小明高兴地告诉妈妈:
“我被评为了校三好学生。
”
5、科利亚说:
“今天我不仅找到了木匣子,还懂得了时间一天天地过去,人一天天地长大,步子也在渐渐变大。
”
6、王小明对李芳说:
“我要向你学习,做一个对社会有用的人。
”
7、鲁迅对周骅说:
“我小时候的鼻子和你一样,也是又高又挺的。
”
五、其他类型的转换:
1、例:
家家每到这一天,门上挂菖蒲、艾草。
—(改)—每到这一天,家家门上挂菖蒲、艾草。
(1)我第四次到西湖畔,领略了一个“绿”字。
(2)妇女们在端午节前一天就把浸泡过的糯米,用一张张手掌般宽的竹叶包起来。
2、例:
漓江的水真静啊!
—(改)—漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动。
(1)六一儿童节的节目真精彩啊!
(2)火烧云的变化真多啊!
3、例:
没有太阳,就没有我们这个美丽、可爱的世界。
—(改)—有了太阳,才有我们这个美丽可爱的世界。
(1)不认真学习是不可能取得好成绩的。
(2)没有铁一般的纪律,就没有如此威武的革命军队。
4、开狗洞的国家是狗国。
楚国开了个狗洞让我进去。
—(推)—楚国就是狗国。
(1)上等人访问上等的国家,下等人访问下等的国家。
我最不中用,是下等人。
(2)老师爱学生,学生尊敬老师。
我是六年级学生。
“陈述句换成反问句”的顺口溜是:
……怎么会(能)……呢?
难道……吗?
有“不”去一“不”,无“不”加“不”,问号别忘末尾处。
小学语文句型转换语文常识2009-06-0614:
33:
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一、反问句变陈述句:
先去掉反问词,再进行否定(加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺),最后将问号改为句好。
即:
反问句变陈述句,去掉问号,有加强反问的语气词去掉,在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词,才与原反问句意思一致。
比如:
“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?
”变换陈述句:
“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了,答案就是错的,因为否定词“不”放的位置不当。
反问句改陈述句习题:
1、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
2.淮南的柑桔,又大又甜。
可是这种桔树一种到淮北,就只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗?
3.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
4.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?
5.不耕耘怎么有收获?
不学习怎会有知识?
6.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
7.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
8.学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰。
这不是十分清楚的道理吗?
9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢?
10.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
二、陈述句变反问句:
先将原句进行否定(即改成个否定句),然后加上表反问的语气词(句子一定要通顺),最后将句号改为问号。
即:
同样,肯定句变反问句,在变换后的反问句中,必须在适当的地方加一个否定词,才与原句意思一致。
比如:
“你应该去看他。
”变为:
“难道你不应该去看他吗?
”
陈述句改成反问句习题:
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习,自然不能取得好成绩。
3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5.功课没做完,不能去看电影。
6.犯了错误旦不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10.我们不能被困难吓倒。
三、否定句变反问句:
否定句变反问句,去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词,才与原句意思相符。
比如:
“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗?
”或“难道他不应该不去看她吗?
”由此可见:
反问句的问号,起了一个否定词的作用。
反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。
方法二:
第一步:
去即去掉反问词和语气词;“难道…吗?
怎么…呢?
”第二步:
改即把“?
”号改成“。
”号第三步:
反即把原句的意思反过来。
第四步:
查即检查修改后的句子意思应和原来的是否一样。
四、陈述句变双重否定句
双重否定句
双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。
例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等。
双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。
例如:
他不敢不去。
(强烈)
我不得不告诉你事情的原委。
(强烈)
没有谁不惧怕他的威严。
(强烈)
你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可。
(强烈)
他不会不同情我的。
(委婉)
没有什么不可以。
(委婉)
书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。
例如:
他的话不无道理。
在场的观众无不为他的精彩表演所打动。
他无非是想多捞点退休金罢了。
我虽然年轻,但未必不是你的对手。
双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句
我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩.(改为双重否定句)
可以改为
1我不能不对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩。
2我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩。
练习
1、香港回归伟大的祖国,我们感到无比自豪。
2、您为我们付出了这样高的代价,足以表达您对中国人民的友谊。
3、每个小孩子都喜欢小动物。
4、我对同学们的勇敢精神,从心底里感到无限的敬佩。
5、信赖,往往创造出美好的世界。
6、这是伟大的奇观。
7、你应该
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