高中语文考题类型及应试谋略.docx

高中语文考题类型及应试谋略.docx

《高中语文考题类型及应试谋略.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文考题类型及应试谋略.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高中语文考题类型及应试谋略

高中语文考题类型及应试谋略

河北邢台二中方毅

最有价值的知识是关于方法的知识——达尔文

说明：

1.依照最新的《考纲》和近年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷的形式、内容，以全国卷I为版本，编撰此文。

此文涉及语文学习和应试的具体步骤及方法，具有事半功倍之功效，适用于高中各年级。

2.复习时应当遵循“脚踏实地、举一反三、温故知新”的思路，抓基础，抓方法，重积累，重能力，完成由量变到质变的飞跃。

3.注意处理好“课本”与“课外”关系，把课本中学到的知识、技能灵活迁移出来，避免高考备考不注重课文、不注重积累的弊端。

4.注意平时真正以“语文的外延就是生活的外延”作为指导思想进行语文复习，关注生活，留心社会,“博观而约取，厚积而薄发”。

第Ⅰ卷选择题部分（全国卷30分每小题3分）

一、语言基础知识题（全国卷设四小题，每小题3分）

设题范围：

字音、字形、近义词、同音字的辨析、成语、熟语的使用、病句的辨析、语句的连贯、标点符号的使用等。

对前4道小题来说，考生要相信第一感觉、珍惜第一判断，在做修改时务必慎重。

1.字音:

常用的多音字、形声字、单音字

（1）掌握“音随意转”的方法，把字放到一定的语境中与词义联系起来。

（2）注意语体[口语、书面语]、词性、语意和特殊读音。

（3）善用排除法。

不认识的字凭语感，或根据字意与拼音结合在一起推敲。

特别注意多音字（语意不同，读音不同，最好根据语意辨别读音），音近字的比较，对于一些不常见字要认真比较，最好采取排除法。

2.字形：

常用的同音音近字、同音义近字、音形都近字、形近字。

由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

不熟悉的字，先将词的表面意思弄清楚，再比较词中每个字的意思与词的整体意思是否和谐、一致。

注意形近字的比较。

答题方法：

A.音辨法。

逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。

（销脏灭迹[赃] 残无人道[惨]妄费心机[枉]）

B.形辨法。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。

（锁碎[琐] 急燥[躁]众口烁金[铄]）

C.义辨法。

通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。

（穿流不息[川]）

D.结构辨析法。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

（陷井[阱] 脉膊[搏] 欢渡[度]）

3.近义词同音词的辨析（实词或虚词）：

要结合具体的语境来选择。

辨析突破点：

①从词义突破（例：

终止、中止）；②从词义与句意的关系上突破（例：

祛除、驱除）；③从句子表达的侧重点突破（例：

稍微差一点、多少差一点）。

（1）实词：

①注意感情、态度、语体色彩；②注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同）；③语法功能（词性不同，搭配习惯差别）。

④注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。

一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（2）虚词关联词：

①语法功能和特定意思；②结构关系和成对成套的特点。

③重点是副词、介词和连词。

④做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。

其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。

⑤注意采用排除法。

4.成语、熟语的使用

A.成语辨析的几个思考角度和使用错误类型：

⑴感情失当褒贬误用（叹为观止、处心积虑）⑵修饰失当语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方）⑶不合逻辑词义不当（首当其冲）⑷形近、义近误用（不负众望与不浮众望、独树一帜与匠心独运）⑸错用对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊）⑹语法错误功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路）⑺轻重失度（日理万机）（8）望文生义（付之一笑）（9）敬谦误用（破镜重圆鼎力相助抛砖引玉）

B.答题方法

第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩；第三、要注意成语使用的范围，搭配的对象，尤其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受）；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

C.要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

特别陌生的成语往往是对的。

5.病句的辨析

（1）6种类型：

【前四种为结构类，后两种为语义类】①语（词句）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序）、②搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配）、③成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包括堆砌和重复）、④结构杂糅（A一句话内含有两个语句——两个谓语结构 B话说一半另起话题C藕断丝连）、⑤表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿不同造成歧义）、⑥不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当[种属或交叉关系误用]。

注意否定失当和两面一面）

（2）解题步骤与方法：

凭语感扫描，用方法检验。

①单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。

②复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用），然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。

特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。

6.语句的连贯

⑴解题思路及要求①话题或陈述对象应一致；②音节，结构要协调；③语序（问答、关联、指代）要照应；④表达要合乎事理和语境，语脉要贯通；句式前后要一致。

⑵连贯类型及解题要领。

A.排序：

①抓中心，中心是理解语句的纲，中心句往往在句首（总领句、总括句）。

②抓思路，a记叙文，以时、空为序。

b议论文多以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后。

c说明性文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后，且循空间或逻辑关系。

③抓标志a暗示性词语（提示层次结构），b关联词语c重复出现的关键词语和相同句式，d音节的和谐变化。

④局部组合法：

寻找联系最密切的语素和相关的语句，先接小组，再接大组。

B.选句衔接：

要语气粘连，话题一致，句子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。

C.修改不连贯语句：

使用语法分析法，分析结构语序，关联词语及过渡、照应。

7.标点符号的使用：

标点符号以点号为重点,主要考查以下几个方面：

一是括号与表停顿的点号连用，点号在括号内还是括号外；二是引号与点号的连用，后面的点号在引号内还是引号外；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何打；四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号等。

有可能①在第I卷设题、②在第II卷设题、③在作文中考查。

答题步骤：

先瞧问、顿、逗，再看括、引、冒。

以下为难点提示：

（1）问号：

①选择关系复句的疑问句应用在句末。

特指问每句后面都要用问号。

②句中有疑问代词或疑问语气词,但不要求回答的句子不用问号。

③表强调某种感情的反问句,句末用叹号。

④介于陈述句与疑问句之间的句子,信多于疑用句号。

⑤倒装句，问号用在句末。

（2）顿号：

①用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。

②并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。

③常用在一起的词语并列可不用顿号（工农兵学商）④并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。

（清华呀，北大呀，……）

（3）冒号：

①用在总分或分总关系之间的总括性句语中。

②提示性的词语插入句子中间,不用冒号,用逗号。

③使用冒号的提示性语句的后面，不能出现“即”“如”等词语。

（4）括号：

①括号内是词语时,不用点号,括号内是句子时不用句末点号。

②括号内再有括号,里面应用“[ ]”。

③括号内解释局部，括号于点号前；括号内解释全部，括号于点号后。

（5）引号：

一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。

非直接引用不用引号。

引语末标点位置的确定：

A.引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B.如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C.特别注意：

引语末的标点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。

（6）书名号：

用于书名、篇名、报纸名、刊物名、电影名、电视剧名等。

电视的栏目有时也用书名号，戏剧、歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等的作品名称也可以用书名号标示。

书名号的作用已扩大到标示各类作品（包括用文字、声音、图像、动作等表现的作品等）的名称。

但不能因此而随意扩大书名号的使用范围，如将书名号用于产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等。

二、社科或科技类文章阅读（全国卷设三小题每题3分）

考点：

①理解文中重要词的含义（新概念[下定义：

被下定义者+是+特征+属性]）；②理解文中重要句子的含义（内容）（抓修饰语）；③筛选并整合文中的信息（新知识）；④根据文章内容进行推断和想象。

注意：

重点应立足于③和④的考点检测上。

（1）答题要领：

①遵循语境原则辨析词语理解语句。

②弄清代词的指代意义（近指：

这、这些；远指：

那、那个；不定指：

某、某些）。

③确定文段的中心句（主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。

④筛选整合信息，注意基本概念和新知识的解释、阐述。

⑤把握文体及文体特点（说明文抓说明对象的特征，议论文抓中心论点）。

（2）答题步骤：

①先通读全文，标好段落，明确每段的中心内容，尤其要关注首尾段。

勾画出关键词，如：

可能、将、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、几乎等，初步掌握全文的意思及中心。

②找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握。

多用排除法（尤其是表述绝对的选项），还要把握提干中定语所指定的解题范围（如第五题）。

（4）解题方法：

①以文解文（即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理解语句的意义）②找：

找找原文有没有（依题干找出检索范围、段落及角度）；③比：

1）比较原文符不符——此物变彼物（偷换概念），2）可能成必然（说法绝对），3）将来变现在（提前实现），4）部分成全部（扩大外延），5）结果变原因（因果颠倒），6）说东改道西（意思不符），7）有一却说三（夸大作用）。

注意：

①自科类文：

抓主旨，抓信息，利用选顶，排除干扰，对照原文做出选择。

③社科类文：

抓观点，材料和思想。

三、文言文阅读：

（全国卷设三小题9分，每小题3分）

1.考点

（1）对实词虚词的理解：

①一词多义（在具体语境中的意义）、②古今异义；③通假字、④偏义复词。

（2）理解虚词在文中的用法。

（《考纲》规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个虚词和教材中常见的17个文言虚词：

安、但、耳、夫、盖、故、或、即、既、然、虽、遂、惟、已、矣、犹、哉）。

（3）特殊句式及用法：

判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）词类话用。

（4）后两题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。

2.答题要领

①明大意（知人明事）；②通词句（结合语境）；③能辨析（五W：

人物之间的关系，事件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原因多少原因。

1>Who、2>What、3>When、4>Where、5>Wh