北师大版一年级下册数学第二单元教案.docx
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北师大版一年级下册数学第二单元教案
第二单元教学计划
教学内容
本单元共设置了三个学习内容:
观察物体桌子又多长我又长高了
估一估量一量
教
学
目
标
情感
态度
在活动中感受数学与生活的联系,培养仔细观察
、认真思考得良好学习习惯。
知识
技能
通过观察辨认从正面、侧面、上面观察到物体
的形状。
体会千米、米、厘米的含义知道分米、毫
米,并会进行简单的换算、估计与测量。
过程
方法
实物演示法、合作学习法、
体验性活动法、
讲解法、练习法。
单
元
教
材
分
析
本单元共设置了四个学习内容,这四个学习内容并不是
纯粹的知识性学习,而是学生的一种体验活动。
它包含了丰富
的过程性学习目标,使学生可以体验一些具体的比较方法,从
而培养学生的思维能力和推理能力,为进一步学习后面的数学
知识做好思想准备。
本单元重点让学生感受数学与生活的联系,体验具体的
比较方法,难点是能正确的使用长度单位,并会进行换算,体
会厘米、米的实际含义,从而在学生的脑中形成有益的记忆和
概念。
学习测量的技能。
第二单元教学小结
2.1观察物体
本课以观察学生熟悉的小汽车、茶壶、玩具等物体为线索,引导学生体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
这与学生的生活经验是一致的。
2.2桌子有多长
让学生合作之前,教师提出了明确的要求:
请同桌两人先商量一用什么工具量,然后共同量一量你自己的课桌有多长。
从课堂中学生的表现看出,学生参与活动的积极性很高,多数学生能够做到合作有序、分工明确,但部分学生合作能力较差。
我们看到,学生有了初步的合作意识,参与活动的积极性较高。
2.3去游乐园
教学中,教师以学生动手实践操作为主要教学手段,放手让学生自主探索,从而得出“10个10厘米是1米”。
整个教学过程是一个重视引导学生参与的过程,学生动手、动脑、动口,通过比、走、说、想,在多种感官协调合作下获取知识。
整个过程层次清楚,重点突出,逐步发展学生的数感,始终以学生为主体,实现真正的数学学习。
2.4估一估量一量
1.《标准》要求学生结合生活实际,经历测量物体长度的过程,能对一些物体的长度进行测量。
2.发展学生的估测意识对培养他们对单位的感觉是非常有益的。
课时教案A
第二单元第1课第1节授课时间月日
课题
观察物体
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
让学生感受数学与生活的联系,培养仔细观察和认
真思考的好习惯。
知识
技能
培养学生观察物体的能力,及学生学习数学的兴趣。
通过观察实物,使学生初步体会到从不同的角度观
察看到的形状是不同的,并会辨认。
过程方法
创设情景,引导学生通过实际练习进入
观察活动,并经历观察物体---初步感知---形成表象
的过程。
教学重点难点
重点:
培养学生观察物体的能力。
难点:
体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的,并
会辨认。
教学设计思路
首先,创设情景,激发学生参与学习的积极性,通过
观察汽车的活动,让学生体会到从不同的角度观察物体所看
到的形状可能是不同的,培养学生的空间观念,理解知识的
形成过程。
教学准备
教师
主题图、
玩具汽车茶壶
学生
动物玩具
课时板书(场地)设计第课第节
观察物体
主题图
侧面侧面
正面
教学资料剪贴、摘抄
小游戏:
猜一猜
这是一个同学看到的一个物体的图形,说一说这个物体可能是什么?
课时教案B
教学过程:
一、出示玩具汽车,学会观察物体
第一步:
1、观察玩具汽车,学生分别站在汽车侧面和后面两个不同的方向观察。
2、分别把玩具汽车的侧面和后面对着全班,让学生说一说这是谁看到的?
3、小结:
不同的位置观察同一物时,看到的形状可能是不同的。
第二步:
1.让学生站在玩具汽车的侧面和后面观察,说说自己看到了什么?
2.与同伴进行交流。
第三步:
1.让学生观察书上的图,说一说。
2.利用教室里已有的物品,进行观察物体。
二、实践操作,巩固观察方法
1、第1题:
下面哪一辐图是淘气看到的?
(1)、先说说淘和笑笑看到的熊猫是什么样的?
(2)、给淘气看到的打勾。
2、第2题:
它们看到的是哪一面?
连一连。
(1)、说一说小猫和小猴看到的是大象的哪一面?
(2)、连一连。
3、第3题:
看一看,说一说。
先让学生自己读题按要求完成题目。
再交流评议。
4、猜一猜。
上、下、左、右、前、后都相同的是什么物体?
三、课堂总结,课外延伸
在家找一个物体,从不同的角度观察,并做好记录。
课时教案A
第二单元第2课第1节授课时间月日
课题
桌子有多长
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
知道物体间长短的关系,感受数学与生活的联系,
激发学习数学的积极性。
知识
技能
1、培养学生初步学会估计物体的长度,培养学生的
估测意识。
2、培养学生动手操作能力,建立1厘米
长度的概念。
3、培养学生仔细观察、认真思考的良
过程方法
好习惯。
创设情景,组织学生进行小组交流,自主探索估
测物体的方法,体会1厘米长度的概念。
教学重点难点
重点:
培养学生对数学的兴趣。
难点:
发展学生的估测意识。
教学设计思路
首先,创设情景,引入新课,结合生活实际构建新知
识,学会估计物体的长度,培养学生的估测意识,动手操作
能力,体会1厘米长度的概念。
教学准备
教师
尺子等
主题图
学生
铅笔、书、本、红领巾
课时板书(场地)设计第课第节
桌子有多长
教学资料剪贴、摘抄
测量方法与步骤:
把物体的一端对准尺子的0刻度,根据另一端与尺子上重合的位置,再读出数值。
课时教案B
一、创设情境,提出疑问
1、估一估、说一说:
讲台有多长?
课桌有多长?
2、小组讨论:
你能用哪些方法来说明课桌有多长?
3、小组代表发言,说明自己的方法。
(用手、笔、文具盒、书、本子、橡皮等)
二、学习厘米与测量方法
1、疑问过渡:
为什么我们同学说的数都不相同呢?
该怎么呢?
2、为了让我们得到数据相同,我们要用相同的工具来测量,要用相同的单位来计数。
我们可以用“尺子”来测量。
3、认识尺子,学习厘米。
(1)、出示尺子,认识尺子。
(2)、认识刻度,学习厘米。
先估计1厘米的长度,再在尺子上找出1厘米的长度。
每两个刻度之间的距离是1厘米,也可表示为1CM。
4、联系实际,说一说什么东西的长大约是1厘米的?
5、动手操作:
测量铅笔的长度。
6、说一说你的测量结果与测量方法。
7、小结测量方法:
把一端对准0刻度,根据另一端与尺子上重合的位置,读出数值。
三、实践操作,巩固知识
1、第1题:
先让学生估计并说一说大约数;再请学生进行测量;最后让他们看看自己估计得是否准确?
2、第2题:
先估后量再填。
3、第3题:
先让学生独立完成,再说说自己是怎么想的?
小熊量错的题目,说说怎样量才正确的?
我们在测量时应注意什么?
四、课堂总结。
对于才一年级的学生,要在一堂课中掌握厘米的概念,还要学会正确的估算、测量,还是那句话,教材过难。
在练习中出现了一个很突出的问题,就是练习和书本的不配套。
举例:
看随堂……
课时教案A
第二单元第3课第1节授课时间月日
课题
去游乐园
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
培养学生的学习兴趣,体会生活中处处有数学的
道理。
知识
技能
1、使学生初步学会估计物体的长度,培养学生的
估测意识。
2、培养学生的动手操作能力,建立1米的长度。
过程方法
引导学生主动参与实践活动,自主探索,集体
交流理解1米的含义,培养学生的估测意识,学会
估计物体的长度的方法。
教学重点难点
重点:
培养学生对数学的兴趣。
难点:
发展学生的估测意识。
教学设计思路
一、创设情景,激发学习兴趣。
二、深入实践,在活
动中体验和理解1米有多长,找出比较测量长度的方法。
三、
巩固练习,初步感知1米的长度。
四、扩展练习,体会1
米的含义。
教学准备
教师
主题图、
米尺
学生
尺子
课时板书(场地)设计第课第节
去游乐园
教学资料剪贴、摘抄
教学本课要注意以下三个方面的内容:
去游乐园,这一课直接请学生说出图上的一些内容。
如:
两从小动物的言语中了解所学知识。
通过情景引入,而且一定要在实践操作的基础上进行。
在已有的认识基础上,会借助测量工具进行长度的测量。
课时教案B
教学步骤:
一、基本训练
读下面的数:
2厘米4cm6cm5厘米
二、探知导学
1、导入学习
出示书上16页的图。
观察图,它们遇到了什么问题?
2、认识米。
(1)出示一把米尺。
米用字母表示:
m
(2)让学生观察米尺,发现了什么呢?
1米等于100厘米。
(3)让学生说一说什么东西的长大约是1米。
3、量一量
(1)认识了米这个长度单位,量一量自己身边的物体。
(2)学生动手量,可以量一量桌子的高;黑板、教室的长等等。
4、自学课本。
三、尝试训练
教材P16“试一试”。
四、点讲小结
1米=100厘米
五、巩固训练
1、填空
(1)1米=()厘米,100cm=()m
(2)教室的黑板长大约是()米,你的一拃长是()厘米。
(3)估计教室的门宽(),测量结果是()。
六、课堂小结
本节课学习了米的认识,1米等于100厘米。
七、作业设计
课本P17练一练第1、2、3题。
课时教案A
第二单元第4课第节授课时间月日
课题
估一估量一量
课型
新授课
教
学
目
标
情感态度
培养学生的应用意识和联系生活的实际能力,激
发学习数学的兴趣。
知识
技能
通过实际测量加深对厘米、米长度单位的认识,进
一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
通过估一
估、量一量,巩固概念,体会米、厘米。
培养学生
过程方法
的动手操作能力。
以测量为主,进行实际操作,巩固知识。
教学重点难点
重点:
进一步感受米、厘米在生活中的实际意义。
难点:
培养学生的动手操作能力。
教学设计思路
通过估一估,,量一量讲桌的高,黑板的长,门的高,
自己的身高,步长,腰围,头围等加深对米和厘米的认识。
最后进行巩固练习。
教学准备
教师
米尺,
卷尺
学生
米尺
课时板书(场地)设计第课第节
估一估量一量
估计
测量
教学资料剪贴、摘抄
教学8知道:
1、培养学生学习数学的愿望.
2、培养良好的学习习惯.
3、创设生动有趣的学习情景.
4、结合学生实际进行教学.
5、鼓励算法多样化.
6、重视学生的实际活动.
7、关注学生的学习过程.
8、创造性的使用教科书。
课时教案B
教学步骤:
1、基本训练
选择合适的长度单位。
(1)一棵树高约3()。
(2)一张床长2()
(3)妈妈的身高是1()58()。
(4)小明跨一步的距离约是48()。
二、探知导学
1、估一估,量一量
(1)出示
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