K12学习部编版三年级上册《道德与法治》全册完整教案.docx

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K12学习部编版三年级上册《道德与法治》全册完整教案

部编版三年级上册《道德与法治》全册完整教案

　　学校教学案设计　　学科：

部编版三年级《道德与法制》上册　　设计：

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　　部编版三年级上册　　

　　《道德与法治》全册教案复习检测题-1-

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　　部编版三年级上册《道德与法治》教学计划

　　一、班级基本情况

　　本班共有53个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情。

但于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

同时孩子具有很强的好奇心，在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

二、教材分析：

　　三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

三年级上册共安排了四个单元主题，即：

“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。

这四个主题将不同生活领域的素材整合为建立在

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　　儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

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　　了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

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　　19.学得不好的原因有：

没有找到自己的学习方法。

___________________________________________________。

　　20.每个人都有这样或那样的，但有时候我们自己却不知道。

　　21.是最好的老师。

要想学得好，就要多在心中。

　　22.当我们有了疑问，可以、、等方法寻找答案。

　　23.要想学得好，就要学会地，这样才能快乐地，尽情地，充分地。

24.我们要学会和交朋友。

　　25.是我国伟大的，原名。

26.自己的学习方法才是最好的。

　　27.学习要善于和，对同一个问题，可以不同多想一想。

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　　第二单元我们的学校

　　4、说说我们的学校

　　教学目标：

　　1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。

　　2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。

　　3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。

　　5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。

　　教学重点：

　　了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

　　教学难点：

　　培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。

如何更好的让学生热爱自己的学校。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？

好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。

板书课题：

说说我们的学校。

　　二、小组梳理材料

　　1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。

现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。

并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。

　　2、小组交流、梳理材料。

三、小组汇报

　　活动一：

我们的学校不简单

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　　小组汇报活动内容，教师做到心中有数。

　　同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？

愿意向大家简单介绍一下吗？

　　小结：

大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。

　　小组汇报，说说我们自己的学校。

　　我们的学校到底是什么样的？

哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？

我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校，总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。

　　活动二：

我们的学校不简单

　　教师：

我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。

课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！

　　活动三：

有了事情找哪里？

　　教师：

在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。

他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？

　　①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？

②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？

③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？

⑤我想借几本书看，去哪里借？

⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？

学生交流：

小组讨论，小组代表回答。

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　　教师：

知道怎样才能解决问题吗？

请有经验的同学分享一下吧！

学生交流：

。

　　活动四：

一起画张平面示意图

　　教师：

相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。

画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。

教师小结：

通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。

我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。

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　　5、走近我们的老师

　　一、教学目标

　　1.情感、态度、价值观目标：

认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

　　2.能力目标：

通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

　　3.知识目标：

通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂得面对不同风格老师的一些相处技巧。

二、教学重难点

　　教学重点：

全面了解教师的职业特征。

教学难点：

如何接纳和欣赏不同风格的教师。

三、教学过程

　　导入：

国王的勋章该给谁？

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　　设计意图：

通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。

有这样一个小故事：

从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到这枚特级勋章。

那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？

理是什么？

　　小结：

国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是教师教导出来的。

所以，教师的功劳最显著，得到这枚勋章是实至名归。

于是，国王宣布，将勋章授予教师。

可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗？

他们有何不同？

今天我们一起讨论的话题是：

走近老师。

活动：

猜猜Ta是谁？

　　设计意图：

通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气氛。

但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。

　　教师：

当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。

准备好了吗？

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　　小结：

同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里，因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。

　　活动：

采访我的老师

　　设计意图：

通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教师的理解和尊重。

但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理，是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。

　　教师：

从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做了很多比喻。

有人说：

老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：

老师是园丁，辛勤耕耘桃李芬芳；有人说：

老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽银丝织春景……那么，你了解教师这个职业吗？

上节课呢，我派出了几支小记者团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。

　　学生分小组依次做简短汇报。

教师提问：

那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？

学生自回答。

　　小结：

韩愈曾经在《师说》中写道：

师者，所以传道授业解惑也。

因此教师是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程