试卷讲评课公开课.ppt
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想象你自己对困难作出的反应,想象你自己对困难作出的反应,不是逃避或绕开它们,而是面对不是逃避或绕开它们,而是面对它们,同它们打交道,以一种进它们,同它们打交道,以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。
取的和明智的方式同它们奋斗。
马克斯威尔马克斯威尔马尔兹马尔兹马佳丽马佳丽91黄黄译译90胡阳康胡阳康86把握自己把握自己积一时之跬步积一时之跬步臻千里之遥程臻千里之遥程心系三班,合作无间;心系三班,合作无间;努力拼搏,超越自我。
努力拼搏,超越自我。
九年级三班九年级三班2015年金华中考语文例卷年金华中考语文例卷检测交流检测交流人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。
人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。
泰泰勒勒一、成绩分析一、成绩分析参考参考人数人数9090以上以上人数人数8080以上以上人数人数7070以上以上人数人数7070以下以下人数人数平均平均分分最高分最高分444422141499191970.8670.869191二、错题分析之二、错题分析之语文知识积累与运用语文知识积累与运用(2525分)分)题号题型8分7分6分5分4分3分2分1分0分1拼音拼音字词字词/9人11人13人11人0人2名句名句默写默写21人11人3人3人2人1人2人1人0人3文言文言实词实词/33人/4文言文言虚词虚词/39人/5名著名著常识常识/4人11人6人8人15人6综合综合性学性学习习/0人12人15人8人4人5人二、错题分析之二、错题分析之非连续性文本阅读非连续性文本阅读(1212分)分)题号题型4分3分2分1分0分7概括概括信息信息/18人6人22人8筛选筛选信息信息/13人22人8人1人9探究探究迁移迁移/0人5人35人4人10评价评价阐述阐述0人2人10人22人10人二、错题分析之二、错题分析之小说阅读小说阅读(1414分)分)题号题型4分3分2分1分0分11理解标理解标题含义题含义/4人18人14人8人12环境描环境描写作用写作用/8人21人15人13理解理解词语词语含义含义/13人13人12人6人14赏析赏析题题/16人15人13人15比较比较分析分析3人2人7人15人17人二、错题分析之二、错题分析之古诗文阅读古诗文阅读(1414分)分)题号题型3分2分1分0分16内容内容理解理解/38人/6人17主旨主旨情感情感/7人9人28人18断句断句9人12人11人12人19字词字词解释解释/24人/20人20句子句子翻译翻译0人0人0人44人21理解理解分析分析/2人6人36人二、错题分析之二、错题分析之作文作文(5555分)分)作文分50分人数50450人44401人393534人34307人30以下2人书写分5分人数5分3人4分13人3分13人2分14人1分1人三、从试卷完成情况来看,同学们存在以下问三、从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题:
题:
1、文本没读透,筛选信息漏点严重,小细节没关注、文本没读透,筛选信息漏点严重,小细节没关注2、识记不过关,语言运用不够纯熟,答题条理不够、识记不过关,语言运用不够纯熟,答题条理不够清晰清晰3、作文审题,对中心的把握及选材等有待提高,书、作文审题,对中心的把握及选材等有待提高,书写水平进步滞缓写水平进步滞缓1、学生自主订正:
、学生自主订正:
自己能解决的问题在题号上打上自己能解决的问题在题号上打上“”,自己不能解决,自己不能解决的问题在题号上打上的问题在题号上打上“”。
(课前解决)。
(课前解决)2、四人小组合作订正:
、四人小组合作订正:
针对上一步骤中不能解决的问题,四人小组交流与合作,针对上一步骤中不能解决的问题,四人小组交流与合作,讨论完成。
讨论完成。
在小组内不能改正的错题将题号写在纸条上,在小组内不能改正的错题将题号写在纸条上,由每一个小组的发言人交给老师。
由每一个小组的发言人交给老师。
要求:
要求:
其他小组竞争答疑解决问题。
其他小组竞争答疑解决问题。
1-41-49955776616-1716-17141412121111101018-2118-2113131515next882222例卷参考答案:
例卷参考答案:
1、腻、腻BA庸庸2、(、
(1)思而不学则殆)思而不学则殆
(2)造化钟神秀)造化钟神秀(3)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横)春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横(4)佳木秀而繁阴)佳木秀而繁阴水落而石出者水落而石出者(5)也拟泛轻舟)也拟泛轻舟载不动许多愁载不动许多愁3、B4、CReturn例卷参考答案:
例卷参考答案:
5、(、
(1)快活林)快活林蒋门神蒋门神
(2)罗切斯特)罗切斯特自立自强,积极进取,富于激情、自立自强,积极进取,富于激情、幻想和反抗精神,对自由、对幸福执著追求。
幻想和反抗精神,对自由、对幸福执著追求。
Return帮这些同学找找他们的错因:
帮这些同学找找他们的错因:
正确范例:
正确范例:
书名示例:
书名示例:
麦穗麦穗轻拾落叶轻拾落叶角落角落回望那些事回望那些事逝水留香逝水留香蔓藤蔓藤落地窗落地窗蔷薇蔷薇花开花开三年三年旧事录旧事录窗外明月窗外明月Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
6、(、
(2)参考示例:
)参考示例:
张大爷,你好!
张大爷,你好!
垃圾分类并不难,纸类、金属、垃圾分类并不难,纸类、金属、塑料等属于可回收垃圾;电池、灯管、日用化塑料等属于可回收垃圾;电池、灯管、日用化学用品等属于有害垃圾;还有剩菜剩饭、瓜果学用品等属于有害垃圾;还有剩菜剩饭、瓜果果核等属于厨余垃圾,需要分类投放。
果核等属于厨余垃圾,需要分类投放。
你还有你还有什么不明白的可以来找我哦!
(什么不明白的可以来找我哦!
(称呼、礼貌用称呼、礼貌用语语1分,内容分,内容2分)分)Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
7、“二十世纪中文小说一百强二十世纪中文小说一百强”评选结果评选结果出炉,鲁迅出炉,鲁迅呐喊呐喊高居榜首。
高居榜首。
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
8、(、
(1)鲁迅作品语言生涩难懂)鲁迅作品语言生涩难懂
(2)鲁迅作品特定的时代背景与写作手法、高)鲁迅作品特定的时代背景与写作手法、高深的思想内涵,难以理解。
深的思想内涵,难以理解。
(3)老师对鲁迅作品深刻的拔高甚至神话,拉)老师对鲁迅作品深刻的拔高甚至神话,拉大了学生与鲁迅的距离。
大了学生与鲁迅的距离。
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
9
(1)不要将鲁迅与他的作品政治化概念化,)不要将鲁迅与他的作品政治化概念化,在课堂上在课堂上还原一个真实可亲的鲁迅。
还原一个真实可亲的鲁迅。
(2)对鲁迅作品的讲读注重)对鲁迅作品的讲读注重“不求甚解不求甚解”,让让学生学生去慢慢体悟鲁迅的独特个性与人格魅力。
去慢慢体悟鲁迅的独特个性与人格魅力。
(3)引导学生引导学生亲近鲁迅,与他展开平等、和谐亲近鲁迅,与他展开平等、和谐的对话。
的对话。
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
10、鲁迅的作品独具个性,针砭时弊,入木三分,、鲁迅的作品独具个性,针砭时弊,入木三分,不不仅有深刻的思想性,更有较高的文学价值仅有深刻的思想性,更有较高的文学价值,对中学生,对中学生而言无疑有着十分重要的阅读价值。
而言无疑有着十分重要的阅读价值。
他的作品难以理他的作品难以理解是不争的事实,但是越是深刻的东西往往就越难以解是不争的事实,但是越是深刻的东西往往就越难以一蹴而就,我们不能因为不懂、难懂就放弃对经典的一蹴而就,我们不能因为不懂、难懂就放弃对经典的阅读,阅读,只要中学生认识一个真实的鲁迅,就一定能认只要中学生认识一个真实的鲁迅,就一定能认识鲁迅作品的独特魅力。
(内容识鲁迅作品的独特魅力。
(内容3分,语言表达分,语言表达1分)分)帮这些同学找找他们的错因:
帮这些同学找找他们的错因:
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
11、(、
(1)“我我”和哥哥离开农场大院,顺和哥哥离开农场大院,顺着大道走了很远很远;着大道走了很远很远;
(2)背叛大人的警告)背叛大人的警告(3)我们去探寻远方的神秘,未知的真理)我们去探寻远方的神秘,未知的真理Return考点回顾:
环境描写的作用
(1)交代故事背景)交代故事背景
(2)渲染环境气氛)渲染环境气氛(3)烘托人物性格或心情)烘托人物性格或心情(4)推动故事情节发展)推动故事情节发展(5)深化作品主题)深化作品主题Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
12、这段景物描写具体、这段景物描写具体展现了展现了我们所处我们所处的环境的环境辽阔坦荡辽阔坦荡、寂静寂静闲散的特点,闲散的特点,烘烘托了托了我们走到远方的惊喜、我们走到远方的惊喜、兴奋兴奋之情;之情;渲染了渲染了四周静谧的气氛,也为下文我们四周静谧的气氛,也为下文我们的的害怕害怕和和茫然茫然作铺垫作铺垫。
帮这些同学找找他们的错因:
帮这些同学找找他们的错因:
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
13、“激动激动”是因为是因为大人总是警告我们不许大人总是警告我们不许走远,我们违背了大人的警告,看到了新鲜走远,我们违背了大人的警告,看到了新鲜的景色,期待有更美的景致;的景色,期待有更美的景致;“害怕害怕”是因为是因为想到走远会遇到狼或专门拐想到走远会遇到狼或专门拐小孩的小孩的“拍花子拍花子”。
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
14、“噼噼啪啪噼噼啪啪”是拟声词,也是叠词,是拟声词,也是叠词,生动地生动地写出了写出了我们奔跑的急速,我们奔跑的急速,表现了表现了我我们奔向远方的急切、兴奋的心情;们奔向远方的急切、兴奋的心情;“淌淌”形象地写出了汗水之多,也照应了形象地写出了汗水之多,也照应了上文关于汗水的描写。
上文关于汗水的描写。
Return赏析:
特色赏析:
特色+本身作用本身作用+写出了写出了+表现了表现了(性格、心情、主旨)(性格、心情、主旨)例卷参考答案:
例卷参考答案:
15、选择、选择“甲甲”句并说明理由句并说明理由给给2分。
分。
选择选择“乙乙”句并说明理由给句并说明理由给4分。
分。
理由:
乙句比甲句多了一句话。
这句增加的话既点理由:
乙句比甲句多了一句话。
这句增加的话既点明了我们从远方回来的时间,明了我们从远方回来的时间,又可以从这美丽的环境描写中,看出我们因去远方又可以从这美丽的环境描写中,看出我们因去远方探秘的兴奋、愉悦的心理。
探秘的兴奋、愉悦的心理。
正确范例:
正确范例:
Return例卷参考答案:
例卷参考答案:
16、故园青青依然绿,故宫废墟空乔木、故园青青依然绿,故宫废墟空乔木17、表达了作者对前朝(宋朝)的不舍、表达了作者对前朝(宋朝)的不舍、眷念和对新朝(元朝)的不满。
眷念和对新朝(元朝)的不满。
Return孔子被围困在陈国、蔡国之间,七天七夜不能生火煮饭。
太公任孔子被围困在陈国、蔡国之间,七天七夜不能生火煮饭。
太公任前去看望他,说:
前去看望他,说:
“你快要饿死了吧?
你快要饿死了吧?
”孔子说:
孔子说:
“是的。
是的。
”太太公任又问:
公任又问:
“你讨厌死吗?
你讨厌死吗?
”孔子回答:
孔子回答:
“是的。
是的。
”太公任说:
太公任说:
“我来谈谈不死的方法。
东海里生活着一种鸟,它的名字叫意怠。
我来谈谈不死的方法。
东海里生活着一种鸟,它的名字叫意怠。
意怠作为一种鸟啊,飞得很慢,好像不能飞行似的;它们总是要意怠作为一种鸟啊,飞得很慢,好像不能飞行似的;它们总是要有其他鸟引领而飞,栖息时又都跟别的鸟挤在一起;前进时不敢有其他鸟引领而飞,栖息时又都跟别的鸟挤在一起;前进时不敢飞在最前面,后退时不敢落在最后面;吃食时不敢先动嘴,总是飞在最前面,后退时不敢落在最后面;吃食时不敢先动嘴,总是吃别的鸟所剩下的,所以它们在鸟群中从不受排斥,人们也终究吃别的鸟所剩下的,所以它们在鸟群中从不受排斥,人们也终究不会去伤害它,因此能够免除祸患。
长得很直的树木总是先被砍不会去伤害它,因此能够免除祸患。
长得很直的树木总是先被砍伐,甘甜的井水总是先遭枯竭。
你的用心是装扮得很有才干以便伐,甘甜的井水总是先遭枯竭。
你的用心是装扮得很有才干以便惊吓普通的人,注重修养以便彰明别人的浊秽,毫不掩饰地炫耀惊吓普通的人,注重修养以便彰明别人的
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