最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料.docx
- 文档编号:318503
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:44
- 大小:31.58KB
最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料.docx
《最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料.docx(44页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案资料
第五单元
一、教材分析
智慧是人类的一种特殊品质。
它可以使人们的生活越来越好,可以给生活增添许多瑰丽的色彩。
本单元以“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”为主题,由《识字5》、《四个太阳》《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》和《语文园地五》组成。
《识字5》是小学生非常喜欢的谜语,通过猜字迷这个形式去激发学生强烈的学习兴趣。
《四个太阳》这篇课文很美,通过朗读让学生感受到作者善良的心地和美好的愿望。
《乌鸦喝水》写乌鸦靠自己动脑筋想办法,充分利用身边的东西解决了问题。
《司马光》描述了司马光在危急时刻沉着冷静,当机立断,想出了办法救出了水缸里的孩子。
《称象》一课让我们认识了想出称象妙法的曹冲,进一步深化了本单元动脑筋、想办法解决问题的主题。
小学生在学习、生活、交往中,难免会遇到一些困难。
借助本单元的学习,要让学生认识到:
任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事,我做到了,就是一种创造。
二、单元教学目标
知识与技能
1.认识66个生字,会写30个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。
3.掌握运用反义词帮助识字的方法;掌握汉语拼音字母表。
4.有收集谜语的兴趣。
过程与方法
培养学生的探究精神,引导学生懂得遇到问题要开动脑筋想出可行的解决问题的办法。
情感态度与价值观:
通过学习本组课文,我们要认识到:
任何问题都要有解决的方法,别人做不到的事我要做到,就是一种创造。
三、教学重难点
重点:
学会本单元的生字,有感情地朗读课文,懂得遇到问题,要动脑筋,想办法。
难点:
1.让学生理解“动脑筋无处不在,想想办法事事可行”的道理。
2.背诵三篇课文。
四、教法与学法
在指导本组课文的学习时,可先引导学生读导语,从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解,多感悟。
五、学情分析
通过一个多学期的学习,学生已具备了一些识字、写字的能力。
在教学本单元生字时,应激发学生运用学过的方法自主识字,让学生说说哪些字自己已经认识了,是通过什么渠道或用什么方法认识的。
还要注意启发学生发现构字规律,培养他们良好的写字习惯。
本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋,想办法解决问题”,这对于一年级学生来说有一定的难度。
在教学时,应积极创设学习情境,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生在熟读课文的基础上,相互交流,充分表达,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。
课题
单元大感受课
课时
第一课时
教学目标
知识与能力:
整体感知第一单元学习内容
过程与方法:
能够在小组成员的帮助下通读课文,交流自己初步的感受。
情感态度价值观:
初步培养组内交流互助学习的意识。
前置性作业
1、自读课文。
用铅笔(——)画出自己不会读或读不懂的句子。
2、对自己喜欢的句子,喜欢课文在旁画上一个笑脸。
3、试着积累一到两首古诗,在小组内交流。
4、收集些名人故事
教学过程:
1、自读课文。
四人小组合作读课文。
(在小组互帮互学的过程中,能够正确读通课文。
)
2、小组汇报:
哪些句子读不通或读不懂?
小组间交流解决。
师相机帮助。
组内交流自己喜欢的句子。
展示朗读。
(小组擂台)
交流自己喜欢的文章。
3、交流自己积累的词语和句子。
4、在四人小组内交流本单元喜欢的一篇课文,并说说为什么喜欢?
课题
单元大感受课
课时
第二课时
教学目标
知识与能力:
让学生利用反义词帮助识字的方法
过程与方法:
能够通过自主学习,发现P92语文园地“我的发现”识字方法。
情感态度价值观:
培养学生识字兴趣和在生活中识字。
前置性作业
1、研究:
“语文园地”中“我的发现”,我的发现是什么?
2、你能运用这种方法记住“我的发现”中出现的6个生字吗?
请你找一找,我们学过的生字中哪些生字可以运用这样的方法记住它?
(写在本子上)
教学过程:
1、小组内认读生字,总结规律。
2、小组交流汇报:
“语文园地”中“我的发现”,我的发现是什么?
3、识字擂台赛。
(小组之间进行比赛)
4、组内读“我会读”部分词语。
交流:
这些词有什么相同的地方?
5、组词游戏(给“打”组词。
)
6、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?
课题
识字5
课时
第二课时
教学目标
知识与技能1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。
2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。
过程与方法:
边读边想,引导学生猜出谜底,并说出方法。
情感态度与价值观:
1、有收集谜语或自编谜语的兴趣。
前置性作业
3、研究:
“语文园地”中“我的发现”,我的发现是什么?
4、你能运用这种方法记住“我的发现”中出现的6个生字吗?
请你找一找,我们学过的生字中哪些生字可以运用这样的方法记住它?
(写在本子上)
教学过程:
4、小组内认读生字,总结规律。
5、小组交流汇报:
“语文园地”中“我的发现”,我的发现是什么?
6、识字擂台赛。
(小组之间进行比赛)
6、组内读“我会读”部分词语。
交流:
这些词有什么相同的地方?
7、组词游戏(给“打”组词。
)
6、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?
乌苏市第五小学语文生本课堂教学课时备课教案
课题
2、柳树醒了
主备人
胡雁
备课时间
2013年2月
授课时间
教学内容
人教版语文书3--5页
主题阅读2、4页,经典诵读教材90、91页
课型
以文带文课型
教学目标
知识与能力:
知识与技能:
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:
1.联系生活与上下文内容理解词语的意思,了解春天里自然界的事物发生的变化。
情感态度与价值观:
1.通过朗读去感知和感悟春天的美。
2.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重难点
教学重点:
识字、写字、朗读课文、通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学难点:
联系生活与上下文内容理解词语的意思,了解春天里自然界的事物发生的变化。
教学方法
1.把识字与看图、学词结合起来,引导多读多识字,联系生活实际识字,引导学生识字的兴趣。
2.通过学习阅读课文、小组合作交流,充分运用多种读语文形式,让学生识字
3.以读代讲、读中感悟
教学资源利用
网络资源、参考书、多媒体资源
教学准备
生字词卡片、挂图、学生自己画的春天图
前置作业:
1.借助字典,运用平时所积累的识字方法课前预习让学生自主阅读教材《柳树醒了》、主题阅读:
《小河醒来了》、《春妈妈的三个小姑娘》、经典诵读:
《绝句(其二)》《春芽》等文章,读准字音,读通句子,并自主学习文中的生字。
2.制作本课生字词卡片。
3.熟读本课经典诵读:
《绝句(其二)》《春芽》
教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等2个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能发现春天里事物的变化。
【教学重难点】识字、写字,朗读课文。
一、前置作业:
1.借助字典,运用平时所积累的识字方法课前预习,让学生自主阅读五遍《柳树醒了》、主题阅读:
《小河醒来了》、《春妈妈的三个小姑娘》、经典诵读:
《绝句(其二)》《春芽》等文章,读准字音,读通句子,并自主学习文中的生字。
2.制作本课生字词卡片。
3.熟读本课经典诵读:
《绝句(其二)》《春芽》
设计意图:
课前先学,学生课前自主阅读课文、及主题阅读的文章,学习字词、阅读的情况,发现疑难问题,为学习新课做好铺垫,以学定教,摸清学生的自学情况。
二、前置作业检查
1.课前交流:
课前三分钟,学生交流课外阅读积累的春天的古诗、自主认识的汉字等。
设计意图:
检测孩子课前学习、收集的春天的古诗、阅读中认识的汉字、词语,激发孩子学习的效果。
三、激趣、揭题
1.你喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
板书:
春雷春雨春风春燕
3.出示课文插图或多媒体课件,感受春天大地复苏的情景。
设计意图:
说春的词语或者与春有关的词语,导入新课《春雨的色彩》,启发孩子学习的兴趣。
三、读文展示、初读儿歌:
四人小组相互读文、展示
1.四人小组借助拼音,尝试自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?
把字读准、课文读通顺。
2.小组展示读课文(1-2小组)其他小组评价。
3.学生用多种朗读方法读课文。
设计意图:
孩子在课前预习读文基础上让孩子展示读文,激发学生学生的学习兴趣。
四、小组合作交流,自主识字
1.教师出示文中的汉字,学生借助拼音自己尝试着读,把认识的字大声读给同学听,选出难字当小老师全班教读。
设计意图:
在课前预习字词、前置性作业的检测基础上让学生再一次合作、交流学习难记的字与词,在合作交流的基础上学习字、词,培养学生的自主、合作学习的能力。
五、班级展示、巩固识字
1.小组上台展示认识的生字,选一些普遍性难认的字,向全班汇报
2.小组交流,合作难认得汉字,如何记住这些汉字的。
3.其他小组补充交流。
4.通过多种方法、游戏巩固识字。
(去掉拼音打乱顺序读,开小火车读、游戏摘苹果,并给这个字找朋友,组词)
5.选词说话
设计意图:
合作、交流学习难记的汉字,提高学生学习汉字的积极性,解决难点、重点。
游戏巩固识字。
六.送字回家文
1.学生在次读课文,要求把课文读正确,读流利。
设计意图:
学生再次读文,理解课文中词语的大概意思,巩固字词
七、写字
1.读准字音
2.观察字形“说、话”,找准田字格的关键笔画
3..范写汉字
4.学生写字,强调“三个一”
5.小组展评,在修改
设计意图:
规范学生的写字,让学生能正确的书写生字。
八、学习主题阅读:
主题阅读:
《春雨》、《油菜花》
经典诵读:
《雨铃铛》《春风》
自主阅读,提出要要求:
1.画出文中你喜欢的字,多读几遍。
2.全班交流你读后的感受
设计意图:
紧扣单元主题,进行拓展阅读,拓宽学生的阅读量、识字面,提高学生的学习效果。
九、小结
在这节课里,你又学会了哪些新知识,学了课文,你有什么感受?
十、作业
1.把课文朗读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的感受。
2.抄写生词。
3、找春天,画一张春天的图画。
十一、板书设计
1柳树醒了
会认8个字:
醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍
会写:
说话
第二课时
课时目标:
1.正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
继续让学生收集关于春天的词语、古诗、佳句。
2.能发现春天里事物的变化.
3.会写“朋、友、春、高”4个字
一、前置性作业:
1.把课文熟读五遍,要求读正确、流利,初步读出感情
2、在书上标好每个自然段的序号
3.大致的理解课文的内容,看课文讲的什么?
你喜欢哪一个角色?
为什么?
二、课堂教学
(一).前置性作业检测:
课前两分钟,学生交流课外阅读积累的春天的古诗、自主认识的汉字等。
设计意图:
检测孩子课前学习、收集的春天的古诗、阅读中认识的汉字、词语,激发孩子学习的效果。
(二).复习导入
出示字卡,巩固字词
设计意图:
复习巩固识字
(三).同桌读文
1.看谁读的又准确、又流利,同桌及时互帮纠错。
设计意图:
同桌在互读中检测读文的能力及效果
(四).小组读文展示
1.让学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 一年级 语文 下册 第一 单元 教学 备课 教案 资料