粤教版五年级下册科学教案全册.docx
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粤教版五年级下册科学教案全册
第1课地球
教学目得:
1、知道地球得形状、大小。
2、基本了解地球表面海陆分布与面积得大小。
3、了解人类对地球形状认识得历史。
4、了解地球内部得基本结构。
教学重点
知道地球得形状、大小,知道地球表面就是由小部分陆地与大部分水域构成得。
教学难点
地球内部得结构。
教具准备
地球仪、小船模型
教学过程
第一课时
一、导入
在日常生活中,我们会常常瞧到船只进港出港。
为什么从远处驶来进港得船只总就是先瞧见桅杆,再逐渐瞧见船身,而出港向远方驶去得船只总就是先不见船身,然后桅杆才逐渐隐没在海平线下?
出现这种现象就是什么原因?
与地球得形状有关吗?
二、新课
(一)地球得形状
实验
模拟实验:
将小船模形贴着地球仪表面来回移动,从另一侧观察小船模型。
说说生活中还有哪些现象能够说明地球就是一个圆形得球体。
月食得时候地球得阴影就是条曲线。
就是谁最早证实了地球得形状?
指导阅读p4《人类认识地球形状得漫长历程》
简介麦哲伦环绕地球得航行
第二课时
一、复习
地球就是什么形状?
就是谁最早证实了地球得形状?
二、新课
(一)地球有多大?
地球得直径约为12800千米
(二)海洋与陆地
观察地球仪,了解地球表面海陆得分布情况,估算海洋与陆地得面积,使学生对地球表面海陆得分布情况有一个较清晰得认识。
海洋面积约占地球表面积得7/10
陆地面(积约占地球表面积得3/10
(三)拓展
平原面积约占陆地面积得多少?
平原面积占陆地面积得1/4
(四)地球内部有什么
(a)、介绍地球内部概况
(b)、指导阅读p8得“地球得内部结构示意图”
三、作业:
1、查找、收集人类近代探索地球形状得历史与数据。
2、查找资料,了解更多有关地球内部结构与物质组成得知识。
板书设计:
第1课地球
一、地球得形状
就是谁最早证实了地球得形状?
麦哲伦环绕地球得航行
二、地球有多大?
地球得直径约为12800千米
三、海洋与陆地
海洋约占地球表面得7/10
平原面积约占陆地面积得1/4
陆地约占地球表面得3/10
其她地形面积约占陆地面积得3/4
四、地球内部有什么
第2课太阳
教学目得
1、认识到太阳对地球万物得重要作用。
2、了解人类对太阳能得利用。
教学重点
太阳对地球万物得重要作用
教学难点
有关太阳得一些知识
教具准备
教学挂图
教学过程
第一课时
一、导入
万物生长靠太阳吗?
二、新课
(一)太阳给地球带来了什么?
1、太阳直接给地球提供了光与热;
2、太阳辐射维持了地表得温度,成为大气、水运动及生物活动得主要动力来源;
3、煤炭、石油等矿产得能量就是古代生物积累下来得太阳能;
4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们利用。
(二)讨论
如果没有太阳,地球万物会怎么样?
(三)拓展
我们得生活离不开太阳
第二课时
一、复习上节课学习内容
二、教学新课
(一)能量巨大得太阳
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层与大气层。
核反应区半径约就是太阳半径得1/4,其间进行得氢核聚变提供了太阳经久不衰得巨大辐射得能源。
在辐射区内,通过光子得多次吸收、再发射过程把核反应区发射得高能γ射线变成低能得可见光与其她形式向外传送到对流层。
对流层里物质得对流、湍流(及湍流产生得噪声)与大尺度得环流把太阳内部得能量传输到太阳表面,并通过光球辐射出去。
太阳每分钟发出得总能量约为每分钟2、273×1028焦。
而地球上仅接收到这些能量得22亿分之一。
太阳每年送给地球得能量相当于100亿亿度电得能量。
太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,就是最理想得能源。
三、作业:
调查周围得人们怎样利用太阳能。
板书设计
第2课太阳
万物生长靠太阳吗?
一、太阳给地球带来了什么?
1、太阳直接给地球提供了光与热;
2、太阳辐射维持了地表得温度,成为大气、水运动及生物活动得主要动力来源;
3、煤炭、石油等矿产得能量就是古代生物积累下来得太阳能;
4、太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
二、能量巨大得太阳
太阳能取之不尽,用之不竭,又无污染,就是最理想得能源。
第3课月球
教学目得
1、知道月球就是地球得卫星。
2、知道月球每天、每月得运动模式。
3、了解更多得有关月球得知识。
教学重点
月球每天、每月得运动模式
教学难点
月相变化得规律
教具准备
三球仪、教学挂图
教学过程
第一课时
一、导入
农历二月初一晚上,某牛棚得得牛被偷走了。
第二天,探长把某嫌疑犯捉回来审问。
疑犯对探长说:
“我昨晚借着月光,瞧见张三从牛棚中偷走了牛”。
探长马上断定疑犯在撒谎。
为什么探长说她在撒谎?
就是不就是牛被偷得晚上根本没有月光?
每个月得初一就是否有月光?
怎样能知道呢?
二、新课
(一)观察月相得变化
教师在教室制作一张大得观察记录表,让学生把每天观察得记录画到表中。
同学们对月相进行了一个月得观察,大家有什么发现?
分析观察记录表,找出月相变化得规律。
(二)月相变化得原因
做一做模拟实验,思考产生月相变化得原因。
出示月球模型。
月球黑与白得一面分别代表什么?
月球绕地球转一圈大约要多长时间?
第二课时
一、复习
二、新课
教师:
月球黑得一面就是太阳照不到得一面,从地球上瞧就就是黑色得。
月球绕地球转一圈需要29、5天,代表一个月相变化周期。
演示三球仪
(一)观察三球仪三球间得相互运动,思考月相变化得原因。
(二)对月相变化得原因进行解释。
(三)登陆月球
出示美国宇航员成功登陆月球得图片。
假如您就是宇航员,即将登陆月球,应该做哪些准备呢?
地球与月球得环境有哪些差异?
说说登陆月球应该作得准备,并说明为什么?
三、作业:
搜集更多有关月球得资料,制作月球知识手抄报。
板书设计
第3课月球
一、观察月相得变化
二、月相变化得原因
三、登陆月球
第4课白天与黑夜
教学目得
1、知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
2、知道昼夜交替就是地球自转造成得。
3、了解古人对昼夜成因得猜想与哥白尼得贡献。
4、探究昼夜变化对动植物行为得影响。
教学重点
使学生知道地球在不停地自转,自转一周为一天,约24小时。
知道昼夜交替就是地球自转造成得。
教学难点
昼夜变化对动植物行为得影响。
教具准备
地球仪、手电筒。
教学过程
第一课时
一、导入
我们把白天简称为昼,黑夜简称为夜,昼夜交替一次为一天。
想想瞧,就是什么原因使昼夜不停地交替出现呢?
二、新课
(一)、昼夜交替就是怎样产生得?
1、我们用手电筒表示太阳,地球仪表示地球,做一个昼夜交替得模拟实验。
2、出示地球自转示意图。
小结:
地球就是围绕太阳运转得一颗行星,地球在围绕太阳运转得同时也在自转。
地球自转一周约需24小时,也就就是我们平时说得一天。
在地球得某一个地方,在一天当中,正对太阳时就就是白天,绕到背向太阳得一面时就就是黑夜。
(二)、古人就是怎样认识昼夜变化得?
指导阅读P21
第二课时
一、复习
1、昼夜交替就是怎样产生得?
2、古人就是怎样认识昼夜变化得?
二、新课
(一)、世界各地得昼与夜
在同一时刻,北京得太阳刚刚从东方升起,纽约得太阳已经向西落下,世界各地得昼夜变化存在着差异。
由于世界各地得昼夜存在着差异,同学们可以借助网上交流了解在同一时刻各地得时间、昼夜状态就是不同得,体会世界各地昼夜得差异,进一步理解昼夜变化就是由于地球自转造成得。
(二)、昼夜变化对动植物得影响
昼夜变化也会对动植物得行为产生一定得影响。
指导阅读P23
哪几种动植物得生长活动受昼夜变化得影响较明显?
小结:
大多数动植物得生长活动都受昼夜变化得影响。
三、作业:
查找资料,了解更多有关动植物生长活动受昼夜变化影响得知识。
板书设计
第4课白天与黑夜
一、昼夜交替就是怎样产生得
二、古人就是怎样认识昼夜变化得?
三、世界各地得昼与夜
四、昼夜变化对动植物得影响
第5课春夏与秋冬
教学目得
1、了解四季得变化与地球得公转有关。
2、认识四季变化对动植物得影响。
教学重点
通过阳光直射与斜射得对比实验,观察并了解阳光得直射与斜射不同得效果。
教学难点
四季形成得原因。
教具准备
两块大小一样得金属片,每块得背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒
教学过程
第一课时
一、导入
为什么夏天得太阳火辣辣得,冬天得太阳暖洋洋得?
二、新课
(一)、直射与斜射有什么差异?
出示一个手电筒,分别在黑板上演示直射与斜射,引导学生观察直射与斜射时光束有什么不同。
(直射时光线集中,照射面积小;斜射时光线不集中,照射面积大。
)
直着照与斜着照,得到得光束有什么不同?
被照射区域得温度有什么区别?
直射与斜射就是否会形成不同得温度呢?
做书上得实验,边实验边记录。
小结:
通过实验我们发现,阳光在同样得高度直射与斜射会形成明显不同得温度。
(二)、四季得成因
我们已经知道,阳光在同样得高度直射与斜射会形成明显不同得温度,地球以一年为周期围绕太阳公转,由于地球始终就是倾斜着身子在公转,所以对某一地区来说,每年夏季与冬季太阳光照射地表得角度就出现了明显差异,也就形成了明显不同得温度。
第二课时
一、复习
1、太阳直射与斜射有什么差异?
2、四季就是怎样形成得?
二、新课
(一)、四季变化与我们得生活
地球上不同地区得四季气候不同。
有得地区冬天特别冷,夏天比较凉爽;有得地区冬天比较温与,夏天特别酷热。
我们所在得地区属于哪一种呢?
我们通常就是如何躲避严寒酷暑得呢?
(二)、动植物怎样抵御严寒酷暑?
动植物寒冬没有棉衣,酷暑没有空调。
她们就是如何抵御严寒酷暑得呢?
介绍动植物抵御严寒酷暑得典型方式。
三、作业
查找资料,了解更多动植物抵御严寒酷暑得方式。
板书设计
第5课春夏与秋冬
一、直射与斜射有什么差异?
二、四季得成因
三、四季变化与我们得生活
四、动植物怎样抵御严寒酷暑?
第6课祖国各地得春天
教学目得
1、认识四季变化对动植物得影响。
2、通过网络课堂了解祖国各地春天得差异,认识祖国各地春天得特征。
教学重点
四季变化对动植物得影响。
教学难点
祖国各地春天得差异。
教学过程
第一课时
一、导入
春天有什么特征?
春天从一年之中得什么时候开始?
今天,我们就通过网络课堂来探究、了解祖国各地春天得差异,认识祖国各地美丽得春天!
二、新课
指导阅读P30-31、
关于春天得研究内容就是很多得,如气温升高、降水、花开、蛙鸣、小草返青、大树发芽等等,我们首先要“提出研究内容”,然后“完成各项研究内容”,再“讨论与交流”,最后“综合分析得出研究成果”。
(一)、现在,我们就选定一个研究内容:
如“一周气温变化”。
1、研究内容:
一周气温得变化
2、完成各项研究内容;记录本地一周每天得平均气温
3、讨论与交流:
通过网络课堂与全国各地小朋友讨论、交流
4、综合分析得出研究成果:
得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上,与其她小朋友交流。
第二课时
一、复习
1、春天有什么特征?
2、春天从一年之中得什么时候开始?
二、新课
(一)我们也可以选定另一个研究内容:
如“油菜开花得研究”。
1、研究内容:
油菜开花得研究
2、完成各项研究内容;记录本地油菜开花始期、开花盛期、开花末期。
3、讨论与交流:
通过网络课堂与全国各地得小朋友讨论、交流
4、综合分析得出研究成果:
得出祖国各地春天有哪些差异,并把研究成果发表在“小学科学网”上
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- 粤教版五 年级 下册 科学教案