部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案.docx
- 文档编号:3183714
- 上传时间:2022-11-19
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:35.24KB
部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案.docx
《部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案
15、真理诞生于一百个问号之后
一、基础知识
1、词语默写42个
1、真理2、诞生3、纵观4、领域5、建树6、司空见惯7、疑问
8、追根求源9、花圃10、扑鼻而来11、溅12、盐酸13、花瓣
14、敏感15、碱16、石蕊17、提取18、明显19、广泛20、无独有偶
21、魏晋22、无聊23、凸出24、凹陷25、不可思议26、吻合27、偶然
28、文献29、搜集30、证据31、蚯蚓32、纬度33、飞渡重洋34、系统
35、整理36、出版37、脑电波38、阶段39、知微见著40、灵感41机遇
42、锲而不舍
2、生字扩词
圃(pǔ)(花圃)(菜圃)
蕊(ruǐ)(花蕊)(雄蕊)
3、近义词(★背诵)
见微知著(一叶知秋)
司空见惯:
(不足为奇见怪不惊不乏先例层出不穷熟视无睹屡见不鲜)
4、理解词语(★背诵)
(1)司空见惯:
司空:
古代的一种官名。
看得多了,不以为奇。
(2)追根求源:
追溯事物发生的根源。
(3)无独有偶:
偶:
双数,成对的。
某种少见的情况,偏有类似的出现,配成一对。
(4)百思不得其解:
百:
多次;解:
理解。
百般思索也无法理解。
(5)见微知著:
微:
隐约;著:
明显。
见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。
在文中指“从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把‘?
’拉直变成‘!
’。
”
(6)锲而不舍:
锲:
镂刻;舍:
停止。
比喻有恒心,有毅力。
二、作者简介。
(★背诵划线部分)
叶永烈,科普作家、报告文学作家,笔名萧勇、久远等。
1940年出生于浙江温州,1963年毕业于北京大学化学系。
曾任中国科学技术协会委员、中国科普创作协会常务理事,现任上海作家协会一级作家。
以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。
1951年开始发表作品,1979年加入中国作家协会,现已出版180多部著作,系《十万个为什么)的作者之一。
创作了大量科普作品,代表作是《小灵通漫游未来》。
三、课文内容、段落大意、议论文的概念
1、课文主要内容:
课文通过三个科学发现的具体事例,向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象,不断发问,反复实践探索,进而“找到真理”的。
2、段落大意
一(第1—2自然段):
提出观点:
真理诞生于一百个问号之后。
二(第3—5自然段):
论证观点:
运用波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基这三个科学家的具体事例,论证观点。
三(第6—7自然段):
总结观点发现真理的关键在于见微知著,善于发问并不断探索。
3、对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度的文体,叫做议论文或论说文。
议论文一般分为三个部分:
提出观点、论证观点、总结观点。
四五年级:
《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》
六年级第四单元:
《为人民服务》
四、理解句子
(1)真理诞生于一百个问号之后。
(★背诵)
人们从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把‘?
’拉直变成‘!
’,发现了真理。
(2)最后把“?
”拉直成“!
”找到真理。
(这里的“?
”和“!
”各指的是什么?
作者这样表达有什么好处?
)(★背诵)
“?
”指发现问题,不断地追问。
“!
”通过探索,解决了疑问,发现了真理。
好处:
这个句子把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
(3)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”,“真理并不遥远”。
发现真理的前提条件就是“见微知著,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并不断探索”。
五、问题归纳
1.作者是用哪些事例来说明观点的?
是按照怎样的顺序写的?
(★背诵)
答:
作者是用三个事例来说明自己的观点的。
第一个是:
英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明了石蕊试纸。
第二个是:
德国气象学家魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。
第三个是:
俄裔美国睡眠学家阿瑟林斯基从睡觉时眼珠转动现象不断思考,发现了脑电波的变化与做梦有关。
三个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断研究——找到真理”的顺序顺序写的。
2.下面两段话中的过渡词句是什么?
说说过渡词句的好处。
(★背诵)
(1)无独有偶。
20世纪初的一天,因病住院的德国气象学家魏格纳……竟然不可思议地互相吻合!
(2)更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。
一次,他发现儿子在睡觉的时候……会是什么关系呢?
答:
过渡词句分别是“无独有偶。
”“更有趣的是”过渡词句的好处是:
承上启下。
把前后三个相似的事例紧密地联系起来,形成一个整体,更好地证明观点,使文章结构更加完整。
六、科学家们发现问题,把“?
”变成“!
”的过程
科学家
发现的现象
不断发问“?
”
找到真理“!
”
波义耳
溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红
那么,这种物质到底什么?
别的植物中会不会有同样的物质?
别的酸对这种物质会有什么样的反应?
是大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显:
它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。
魏格纳
世界地图上,南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分,竟然不可思议地互相吻合。
这不会是一种巧合吧?
从海岸线的情形看,地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。
整理“大陆漂移学说”,出版《海陆的起源》。
阿瑟林斯基
儿子睡觉的时候,眼珠忽然转动起来。
为什么睡觉时眼珠会转动?
这会不会与做梦有关呢?
会是什么关系呢?
脑电波的变化与做梦有关:
睡眠中眼珠快速转动的时候,人的脑电波也会发生较大的变化,这是人最容易做梦的阶段。
七板书(背诵★)
提出观点真理诞生于一百个问号之后。
真(1—2)
理波义耳从紫罗兰遇酸变红中产生疑问,现象
诞发现植物酸碱反应并发明了石蕊试纸。
生
于魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与问题
一论证观点非洲西海岸的凹陷部分互相吻合,提出
百(3—5)疑问后认真研究,提出“大陆漂移学说”
个
问阿瑟林斯基从睡觉时眼珠转动现象发明或
号不断思考,最终发现了脑电波的变化与发现
之做梦有关。
后总结观点见微知著善于发问不断探索
(6—7)
写法说明自己的观点可以选取不同方面的不同事例,多角度论证。
课题名称
第五单元16.《真理诞生于一百个问号之后》
教学目标
理解三个关于科学发现的故事,知道每个故事是按照什么顺序写的,正确理解课题的含义。
重难点分析
重点分析
这是一篇议论文,弄懂三个故事的的顺序比较重要。
难点分析
学生难读懂。
教学方法
在教学时,按以下步骤进行:
由标点符号导入,激发学习兴趣;理清课文说明顺序,把握文章内容;引导自主阅读,培养自学能力;领悟写作方法,促进读写迁移。
每个环节紧密相关,逐层深入,让学生真正理解课文所传达的观点。
教学环节
教学过程
导入
板块一谈话导入,回顾学法
1.归纳叙述顺序。
(1)观察表格,回顾课文,想一想:
课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的?
(2)学生先讨论,然后举手发言。
(3)小结:
这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的,作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的:
先偶然发现问题,不断地追问;再进行反复的研究和实验;最后解决了问题,得出了结论。
课件出示:
发现问题→研究问题→找到真理
过渡:
书上有一段话和大家说的意思是一样的,请大家找出这个自然段。
(第2自然段)
2.理解关键句子。
课件出示:
纵观千百年来的科学技术发展史,那些定理、定律、学说的发现者、创立者,差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
(1)齐读这段话。
点拨:
从细小的、司空见惯的现象中发现问题,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,找到了真理。
这就是——真理诞生于一百个问号之后。
(2)引导理解问号和感叹号的含义。
①在这一段话中,“?
”和“!
”有什么含义呢?
它们各指什么呢?
(“?
”的含义是:
发现问题,不断追问;“!
”的含义是:
通过探索,解决了疑问,发现了真理)
②那么,“把‘?
’拉直变成‘!
’”表示的意思和文中哪句话相同?
(真理诞生于一百个问号之后)
③这样表达有什么好处?
(形象、直观、易懂)
3.拓展举出事例。
(1)列举事例:
科学史上,从生活的细小现象中受到启发,不断实验和研究,最后找到真理的事例还有很多,你能举出几个吗?
(2)学生汇报搜集的资料。
(3)根据学生交流的情况进行补充,课件出示事例。
课件出示:
●瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发,改良了蒸汽机。
●鲁班的手被植物叶子划伤,后来他发明了锯子。
●牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头,后来他发现了万有引力定律。
(4)小结:
这么多的事例说明了科学并不神秘,真理并不遥远。
只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题,追根求源,最后把“?
”拉直变成“!
”,就可以找到真理。
(5)师生合作读。
【设计意图】文中的三个具体事例是怎样说明作者的观点的?
这是本环节要解决的主要问题。
让学生联系前一课时的表格内容,思考它们共同的叙述顺序,即“发现问题——研究问题——找到真理”,从而引出表达作者具体观点的段落,并深入理解句子,水到渠成。
知识讲解
(难点突破)
板块二感悟科学精神,总结观点
1.找关键词,感悟精神。
(1)默读课文,提出要求。
真理的发现也是有条件的,那么科学家们是靠着怎样的科学精神,在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢?
(2)默读课文,画出关键词语,并联系事例理解。
(3)学生读书,教师巡视指导。
(4)汇报交流:
你觉得他们凭借什么找到了真理?
①见微知著。
a.第3自然段中哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢?
(见微知著:
见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质)
b.指导朗读句子,课件出示:
课件出示:
洗澡是一件非常普通的事情,然而,美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到:
每次放掉洗澡水时,水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。
c.在魏格纳和奥地利医生身上能找到这种见微知著的本领吗?
d.学生交流。
小结:
看来要想发现问题,有所成就,就得练就一双锐利的眼睛,善于观察到生活中的细枝末节,并能见微知著。
②善于发问。
a.奥地利医生凭借什么找到了真理?
(板书:
善于发问)
b.谁来读一读奥地利医生那一连串的问题?
课件出示:
眼珠转动会不会与做梦有关呢?
会有什么关系呢?
③不断探索、独立思考、锲而不舍。
a.启发引导:
当他们发现问题之后,谢皮罗教授是怎样做的?
魏格纳是怎样做的?
奥地利医生是怎样做的?
b.在发现问题之后,他们进行了反复的实验。
他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神,才发现了真理。
2.总结观点,畅谈体会。
(1)总结观点,反复读课题。
是啊,这个“?
”和“!
”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊!
如果你是谢皮罗教授,在抓住问号不放并进行反复的研究之后,发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关,你一定会赞同作者的观点,一定会骄傲地对世人说:
“真理诞生于一百个问号之后!
”
(2)畅谈体会。
学习课文后,你受到了什么启发?
【设计意图】情感是小学语文的灵魂。
让学生在课文中找出体现科学家科学精神的关键词,使他们心中升腾起敬佩之情。
在总结观点环节,老师引导学生反复诵读课题“真理诞生于一百个问号之后”,激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。
板块三领悟课文写法,仿写练习
1.总结写法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 六年级 下册 素材 真理 诞生 一百 问号 之后 知识点 完美 教案