教师中考审题心得体会doc.docx
- 文档编号:3174495
- 上传时间:2022-11-18
- 格式:DOCX
- 页数:4
- 大小:18.55KB
教师中考审题心得体会doc.docx
《教师中考审题心得体会doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师中考审题心得体会doc.docx(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师中考审题心得体会doc
教师中考审题心得体会
一、审题体会
在平常的教学进程中,咱们每位同仁都会经历过命制试卷的进程,可能命制一道试题列位教师都很有体会,可是从命好一道题到命好一套题,这不是一蹴而就的,此刻我就把我审题进程中试题中存在的问题及修改意见与列位同仁交流:
1.有些知识不是人教版教材和湘教版教材的交集。
如选择第2题④,成人天天约需食盐3-5克,长期食用过量食盐会阻碍人体健康。
第九题B选项,金刚石,石墨的硬度不同是因为碳原子排列方式不同。
第13题D选项,区分硝酸铵和磷矿粉。
第32题对碳、氢气、一氧化碳三种物质进行归纳总结。
以上内容在湘教版教材中没有显现,不是两版本的知识交集,因此建议换成两个版本教材的知识交集。
2.与实事联系不够紧密。
化学是一门联系生活,联系实际的自然科学,现今社会上的一些热点问题很多都是与化学有关的。
例如三聚氰胺,瘦肉精,或是地铁的建设,路桥建设等,都无处不渗透了化学知识,建议选择题第一题选取一道哈尔滨目前的热点问题。
能够以宣化街高架桥工程为题材设计一道试题,如此使同窗们做起来加倍亲切,也能更好的表现化学效劳于生活。
3.考查内容重复
如选择第6题,日常生活中,以下做法不正确的选项是和第8题以下做法和说法正确的选项是。
两道题都是考查日常生活中的做法,知识点重复,建议两道题归并成一题。
而缺少的一道题,建议考核重点知识而未设置问题的原子结构示用意这一内容。
4.考察知识有些超出范围
如选择第7题,命题员为了和时事联系,选取的素材是瘦肉精这种物质,但瘦肉精的结构式过于复杂,中间还显现了学生们不曾学习过的苯环,尽管化学式给了学生,可是未学过的结构式对学生答题也是一种干扰,因此建议选取教材上显现过的物质。
5.答案内容太过繁琐
如第33题,考查的是用白磷测定质量守恒定律的实验。
题目问题设置的比较好,让学生用理化知识说明气球大小转变的缘故,既用到了化学知识也用到了物理知识。
表现了学科间的彼此渗透。
但答案文字量太大,既要答出气球变大的缘故,又要答出气球变小的缘故。
建议变换问法,使答案更为简略。
6.有些题在市面上有“影子”
如第28题的信息方程式的书写,第36题乙组实验和中设置的问题和市面上一些习题的某些问题很相似。
为了表现试题的公平性和公正性,不能让没有做过这种习题的学生吃亏。
建议改变问法,回避此情形。
7.选拔性的试题梯度设置不行
如第37题,这道题本身是一道具有选拔性的试题,题目设置应该是一样的同窗能够做出前3问,稍好同窗能做出前4问,有能力的同窗能全数答对。
此题在设置上梯度不够好,第
(2)问求黄铜样品的质量,那个问题并非是一样性问题,有必然的思维含量。
若是这一问算不对,下面第(3)问和第(4)问仍是和那个问题有关联的,也就都求不对了。
如此这道题的梯度设置就显现了问题。
建议变换问法,使问题设置更科学,更有梯度。
8.骨干知识考查有遗漏
试题命题要求知识覆盖率达85%以上,本套试题知识覆盖率达92%。
符合这一要求,但关于教材中专门要紧内容有几处未涉及。
如燃烧条件,灭火,二氧化碳与碱溶液的反映,碳硫铁等在氧气中的燃烧现象等。
建议在适当位置给予补充,如选择题的选项。
9.个别试题缺乏科学性
如第35题,几种物质的选取不够适当,两个反映都能生成同一种白色沉淀。
另外给定图形让学生填写化学式,也无益于培育学生动手画图的能力培育。
建议让学生画图,通过命题教师的修改后,前面涉及的问题都解决了,但有存在不科学的地址,在此题中,三个问题是并列关系,但命题教师在设置进程中把
(2)(3)问的问题设置在
(1)的下面,缺乏科学性。
建议把问题放在主题干上,针对问题设置
(1)、
(2)、(3)问。
关于命题教师从头修订后试题进行再次审定,这次审定一方面是对试题逐字逐句进行精雕细琢,另一方面从整体,宏观上进行审定,是不是有包括答案,不科学等情形。
如第31题实验题其中问仪器的名称,答案为锥形瓶,而在第33题中,题干中显现了锥形瓶字样。
第34题,原题为右图是学校在“节水周”期间张贴的一张宣传画,
(1)学校字样做的目的是,除画中所示做法外,你能做到的爱惜水资源的一种具体做法是。
此题第
(1)问的答案为:
宣传节约用水,爱惜水资源。
此答案在题中几处都有提示如“节水周”“宣传画”“爱惜水资源”等。
第36题,关于碳酸钙灼烧后的固体,加入必然量的碳酸钾溶液,充分反映后,能不能形成固液混合物要依照碳酸钙的质量和碳酸钾溶液的浓度判定。
为了使试题更具科学性,建议在碳酸钙前面加上少量,在碳酸钾溶液前面限制浓度为10%。
二、对尔后教学的指导
回忆这次审题工作,我感触颇深,每一遍凝视试题,我都会有一个新熟悉,对课标、对考试说明、对教材,这无疑对我尔后的教学会带来庞大的帮忙和产生更深远的阻碍。
为了能与列位教师一起进步,结合今年的命审题工作,对尔后教学提出几点建议。
一、要认真研究《课程标准》和《考试说明》
从今年中考题能够看出,考试的理念是降低难度,一切为了学生的进展,为学生考出特长效劳。
把命题方向定位于“不是甄别,而是为了激发学生再学习”,强调在各学科具体命题中淡化教材版本,要严格执行课程标准。
《课程标准》和《考试说明》,这是命题组的教师中考的命题依据,也是审题教师的审题依据。
如本次命题的每一道题都是严格依照《课程标准》和《考试说明》来编制而成的,因此在尔后教学中要明确考试的具体范围、内容和要求,做到心中有数,幸免盲目地“超标”“拔高”“拓展”。
二、要领会把握教材的用意,吃透教材
领会教材是试题设计的基础。
在教学中,应充分利用教材,如教材中的插图、课后习题。
家庭小实验、活动与探讨等。
参与了这次中考命题后,有时刻静下心来认真分析研究《课程标准》,才发觉很多东西值得咱们去注意。
如在平常的教学中,咱们要依照教材的顺序给学生讲课,要循序渐进不能跳跃式进行,慢慢了解编者编写教材的用意,并通过相关练习,让学生把握化学的基础知识。
再如本次中考试题中好多问题的答案在教材中都能直接找到如28题
(1)、29题、30题
(2)、31题
(2)(3)(4),因此在尔后教学中要关注教材,吃透教材。
3、在教学中要注重“双基”的训练
知识与技术是化学试题考查的核心内容,试题从学生的实际动身,提供给学生最大体的知识、技术和方式。
创设生动多样的科学探讨和实验活动的情景,培育学生用化学知识科学地解决一些生活中的简単问题。
如2题、3题、4题、5题、7题、8题、12题、13题、29题、30题、32题、34题。
这些都是源自教材中最大体的知识和技术,在教学中要把这些基础抓牢、抓实,为学生尔后学好化学,就会奠定良好的基础。
4、要强化实验教学,表现探讨进程
化学实验是进行科学研究的重要方式,科学探讨作为课程改革的冲破口,将实验教学跟探讨学习融合起来,不但让学生取得知识,学到技术,更重要的是让学生受到科学方式、科学思维的训练,养成科学精神和科学道德。
如36题的设计确实是从教学的实际动身,对学生实验而引发的不确信因素进行分析,从问题产生、分析进程、体验等多方面考查了学生在平常课堂教学中的合作学习,注重教学感受,并打破了传统的步骤模式化的探讨方式,引入了观看与讨论,从而自然引导出探讨进程,有利于提高学生的探讨能力。
五、要关注热点问题,关注社会自然,联系实际
在平常的教学中,咱们要注重所授内容与社会自然和生活实际相联系。
因为考题从选材的角度一样是注重生活热点、高科技、时事核心、环境污染与爱惜等问题。
如1题,将哈尔滨市的路桥建设与材料知识联系起来。
如34题,将水污染和节约用水与环境问题联系起来。
这一类题目表现了化学学科的有效性,既能够考察学生对化学知识的明白得与灵活应用,又能培育学生关切社会、关切自然的情感和品质,还表现了化学这门科学效劳于社会、效劳于生活的时期主题。
六、要简化计算,强调计算的有效性
作为初四学生应具有必然的计算能力,考繁杂的计算关于化学学科而言没成心义,计算能力与技术是应该考的,可是考的是有度的。
如15题,通过化学方程式列比例式来计算就比较麻烦,若是用守恒法来计算就超级简単,同时还能够节约大量答题时刻。
因此在平常的教学和温习中还应尽可能的表现计算的实际应用价值,减少人为编造的繁难计算,使计算与生活实际、生产实际联系起来,表现学以致用的化学大体理念。
总之,通过这次审题,我不仅又一次取得了锻炼,也学到了很多东西。
我最后用三句话作为我这次审题的感悟:
这是一段刻骨铭心的经历,有着破茧成蝶前的“痛楚”;这是一种超越自我的历练,犹如对身心的“折磨”;这是一次人一辈子感悟的升华,有了一份沉甸甸的收成。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 中考 审题 心得体会 doc
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)