当代教育心理学第13章课后答案第3版陈琦.docx
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当代教育心理学第13章课后答案第3版陈琦
1.2课后思割窗洋辑
•、选劣題
1.学与教的过秆从宏规1・说包括五个发黃.Hfil选项屮不.«7X屮的是(><
A.学生与教师
»-教有fj政部门
C・教学内容
D・教学媒体和教孕坏境
【善幻B
【解匸】在宏观1.・学':
;教过翟定•个东线过减该杀统包菇学生、教瞅教学虫容、教学媒久印教学环境五网凶索,由学习过程.教学过洱和评价反思过理这三种过理交編在
2.教号心理学中各家冬派学习理论乙争;2带集中佻现左对()的不同解尿上.
A.学习过稅
8.教学过思
C.评价过榨
».反思过程
【答幻A
1^1学习过程是戟仔心理学來门进扌.层早也是煤#的一顶両尤内*这纫的t成果构成/学习和功机凤论.灵家冬该学习理论Z争佈处中盜规任对学生学习过思的不;・
3.1903佯・芙疋心理学家<}出版了<&(?
心理学〉.这足西方并一冬以教仔心埋学俗名的号艺.
A.tl®
».加涅
C.码申斯丛
D.彙代克
【芥案】D
【解1903年.爻国心理学农•锻代克「版了otm心理学人这是四方第木以救金心理学侖名的专片・1913〜1911年・又发展成三大卷的〈教右心却.学玄细篦
1・<)以实用卞义为廉鈕的“从做中学”为信条.进行攻乂教学的实践必动•対敦代产牛了桐勺宋远的
形响.
A.彩态斯
B.鲁宾IW坦
C.11咸
D.布件納
rn*)c
【解柄】札喊以实用上义为丛昭的“从做屮学“为仁条・进f;•改节枚孚的买践活动•対教e产工了hi为深远的妙叫•成为滋刃工义教宵的密珞人。
3.按财•定的II的和计划•何接堆显集研咒対0存关的现状史材料.从WW1PJ?
・通过分折.斫等方法.笈现何趣.探索教n规休的轩允方法趁<>.
A.实脸法
B.调仪法
C.观察法
D.教金经脸总结法
f?
$*JB
【解析】说TE法足按服•定的H的和讣划•何搖地投集哥兀对仗令关的现状及历史材斜・从而弄清爭实.通过分析、慨姑等方法发现甸蛇・探索教。
现仲的研究方法.咲阱法是曲任控机条件卜对果种心尸现猿进行观察的方法.观蔡法足指枉flfft*件卜.对衣现心理现彖的外部活动进彳•有系统、仃汁划地观热从中发现心毘现徐产牛.和发展的规律性的硏咒"法.数d经険总结法是依据ttfiTtt所炎供(HnT・按照科学研兀的程序•分护和慨扌舌教0现*.抿不•其内金联系和规休・使Z丨尸为救疔理论的一利教疗科硏方法.
二.何丼題
1.处建叙述教令心理洋妍究的主更对象是什么?
答:
教讦心理学是一门通过科学方法研充学与救相兀作用的荼木規仲的科学.它是应用心理学的一个分文。
教件心理学的知枳I足IW绕学习与教学HlttftMJ的过川向组织的.包括学习心理、教学3也学生心理和教丿14理匹大郃分内容.
2.说说学U教述程的換式.
答:
亦为戏上・学材教过理足•个条焼过秤・该条统包含学0教恢教学内容、教学煤体和教学环境7谢浚素.由学习过程.救学过芒和评价/反思过芒这二种过程交织任一起.如图1.1所示'
学4x««x敦工内客X教代体xftau^i
II!
.':
''
学习过显上
i匸…印
IM1.1学与教过段的老观碘式
在区•蟆式屮・学仁教仏教学内徉・教学媒体和教:
学耳境任力血因索皿出用•共网彬购学月与教学从兀评价/反思Z何的相互作用过?
!
*•
3・当今教存心理学硏丸的新趋坍七现的乘几个方血?
答:
自今教fj心理学凹允的新绘第决现任以卜儿个方面:
(1>砧究学狀的卞仇性.仇加.探讨学牛是如何进行知识建构的;抿讨如何为学牛.创设厦近戻展I乂以促邊其I'力的认关:
发帕如何为宁生构建学习支袈以帶助共fl主学习过险如何&适岀以学习寺为的学习环境:
研丸学土it多冗种力、学习风格筲方而存左的个体乃舁・
⑵旺丸学月齐的能动性・侃如.探讨学工足如何任学习过程中进行反思.自我溢控.调节和管理:
探讨学生如何透行白我激助.
(3》IF究学月的内在过押利机专h列如.创究知i只获待的深层血匸过祚・必级知址的获得过和、先的经絵的构成U及槪愆转变过和笹.认划与学习机机的砧究与廉科学研克馆合A了一尽・成为丛卅硏允的新方向.
(1>而处社会坏毁的血响.倪如.研究社会合作、师生Z何或同伴Z何的互动对认知与怙却的形响第.
(5>砧处实际情境的影响・仇加.探讨实际问©Mifttt和其唉性任务対学习的作用.知识的情境化性质、品于甸越的学习以及給构不良领域的詆題解决等•深入斫究不冋学蚪的学习H教学何題・以及研呢学枚以外的各和情境中的学习问題.
(6>研兒文化背龙的影响.傀如.硏几不同又化背荻对学习的影响、多元文化的交汇对教学的形殉.
(7>肛咒7习环境设讣和有效教学施式・例如.硏究发现和探欢学习.合作7习.建帧、支架式教学以及跨学科顶【1硏究的刮作等.
C8>莎兒信息技术餡利舟。
侃如・研究如何刈用和管理学习瓷谦和过程;研几信总技术环境下学习过程9教学换弍;研允网络坏境卜的学习9远兆兜教学零.
I.定嚴研究9或性硼究的上要区别圧什么?
捽:
m内补会科淆硏尤通當按腿冊究对象足•'质”还把研咒分为“喷性f究”和“龙园研完・‘•这两珂硏咒范式的区别主要包括以下儿个方面:
()>含义不同
1富乞研允乂珠为“试化用亢兀&的研宛”.它是求在对加场町以凰化的特性进仃測E和分析.以檢脸磅九骨的理论假设的疇究方法.
2质性硏究只琢为“墳的研允二足扌打研究?
5卷与到口优洁境之中.采用戒察.访谈.实物分析竽乡种方法收集资楸对朴会现盘进L-$^性探短采用归纳血耶演绎的思曲来分析资料杠形成埋沦.通过9硏宛对象实刁;兀动來理^WftfefJinfr为的创允方法.
(2)研允过程不问
1定量研究右•套尢备的操作技术,包?
8执样方法.堡料收集方法、欲据统计方法気氏贰木过程足:
假及抽样一资料收Jft-ft汁榆般.研究?
f白先明确分析所研宛的问遜.轴定其中的瑕奥安宣.对重疑之间的因果关系或冷用关关余做出列论假込烘益通过蜒丰抽样的方式选择研究样木•便用可林向右效的I尖和程序来采矢数据.逊而迪泌锻据统讣分析來檢歎所假说的交鱼关系°
2阪件硏尤…般不便用H:
超或瓦他屯毎LH.门衆以研尤希木人作为硏宛I.民顶性田处不像定试硏几加样泄过段坎吻实资1:
1来检验己4的理论佞必血足采用自卜I仃上的思路.从原姥制斗中归纳115经验槪括,刁找翼中的核心的度.“扎根”F经狡洒料*建1埋论.蔭性方法强淵从彼田兀幵的允冷來貞实摊反映他们的做法、石法和体验・强凋爭件的整体性和悄境性,强调K1右资料的枳•舉动念地凋整研充简赵和资料收煤方法.
(3)适用池圈不同
1对研尤対象的怙况不消是时适用氏性硏尤.对琲允对彖的怙况II栄浦是时运用迄呈研宛;
2逬彳.探逢性研魚和关的慨念札交就不淸血戒崖义不洛竝时适用喷性斫疋演电力••面肓左的问也不儿或并问趁己经堺决甘适用定星硏允;
3进彳•深復探索性研呢,试图把彳亍为的某飞待逗方面与更广的?
y景软系42來财适用处性硏仏匕不需委把SI究发现与更广泛的社会乂化背最相联系,或対这-询杲己经心了酒处的了粋时适用定虽研究;
(4J所考色的能问建的盘文•血不泉次数或熱和卜.适用坂性研朮,、气盂竖对代ftrtHA进行详细的教学描述时适用定舉研丸:
◎F研尤需娈灵活ft以便随时咬卅汎Z外的味只问也时适用负性研处•半测址的町/蚁ft11滋巫耍肘适用圧呈硏允;
(©二需婪対所选却的问題、个塞和事件戎荷深2的、讦仙的考金时适用质性创九出需型把结果加以检广・或需姿把不同的人楼加以比较时适用怎迂研九
5.行动硏克的肚$患路和堆本过甲是怎样的?
答:
行动应几方法最初由芙国心理学凉舫湼腔出.它起A教竹怙境屮进行的,》j特立同題tflE系的•种方沙;・上动胡究旨齐对现实I比界进行功诡性的干茨・并檢脸这栏干儉的效果.
(1>仃幼研兀的基4电曲
fj刈研托的矗冷见路足从行动出发、通过存动以行、并杵肢于改进行动•丿I.爱口仔以F持点:
1苗境也它斤任通过现场刖允來诊断和解决只仏悄境卜•的问也・送步衆取备种攻城报施.又金新地通过3卷.访派个樂研几伶手致来监娥这种锻绥的效果.以使庭于这笛反条來对教学作出进一妙的调整.逐步达刘坟城的H标°
2舎作性:
研丸者和实肛L作衿常常共同悔作來完说一个i«®<
3越与性:
冬个成城都II接或何接地够与虫硏充的实电中•血不只足.诫试”.
4口我评价:
融若'火际沾动情境的发展而不新地.口然而钱地对鋒种「创扭施进行评价和反老・
(2〉疔幼研宛的基本过陛
行动研尤所挥索的址儿体卜的H体何赵•其尿本过秤人致方•如卜坏节:
①从II帘教学侑境中确込详价和彩成有总义的呃这里的同紺S—定能科学研力I啲广於救义I的选題・但对改进教7嚥说足右倉义的诃题.
⑵与有关人士初步讨论和协商.形淡幼步的滋向.
3住何相关文狀.从同类研宛卩汲取胖骏教训.包括他们的冃标.程D以及遇角的何建饰。
4呎新経改朋定义何驰.
◎逸择研尤程序•比如取样.管理.M料选择.学打教的方汰.资源9任务的配宣.人页冷茶等V
⑹选并评价方法•研究苕级布教孚佈境中通过淀的方兀连续堆评价和反思教学方案•包拯课堂观察和记录、访谈■甸淞.瀝跛和教学I」记等.
⑦实施.这包括展开毅学.收集輕料.监督绅价、反渍改逬、论料分类分析等.抵这•阶瓯实时电根州教为反馈捉出进•怡改进的描就足很41要的.
⑧剤I解职推论川濃瑟诧价。
fj氏忘九中所紂到的剤冰纟忌筋竹.的瓷虬4分析时需宏进行门类和旅问.将质性资斜呈化.
行劲研尤的I?
的足获御关rn»怙境卜的n体韶遞的比体短识.获知新方法的处范效来・这对其他敕孚惰境具有借彫意义.但并不作为倣性规律.
6・根榕教介心埋学的研冗对金谈谈教仃心理学的处系結构.
答:
教育心理孕足・门通过科为方法研窕学m教相兀作用的廉木規加的科学・它足应用心理学的•个分支.敦仃心理学的仏蔡结构正超闌绕学习為敦学村兀作用的过叫方纽织的.包括学习心理、独学心理.学住心理和教怖心理四大帑分内客.
(1>学习与教学卅互作用过科的模式
在宋祝匕学打妆过F1!
走一个系统过咒,该系统包含学生、敬帅、教学内容、叔学媒处和教学环境五种霞案.由学习过程、教学过:
桎川评价/反思过程这三杆过思交织在超・
在这一模式卜学生、妆仮教学内容、教学媒体和数学环境五方血冈式相4作用.共同彬繭学习与教学及H评价/反思Z何的相互作用过程.
(2>学习耳数学过料
1学习过秽:
学习过程是教存心理学淇们进行最早也足最多的一顼研究内客.这竺研究站果构成r学另和动机硅沦.各家待淞学习理论Z争都集中休H£在刈学生学习过用的不同解用he
2敦学过悍:
任敦0心尺学中.入们对教学过稈的研宪起步较晚.但发展很快・II曲已遂潮形成了一45完於有效的教学瑾论。
⑧评价/反电辻理:
迖祖円既町在学习过円川教学过(¥之乩作为一个独立的帰分•乂吋氏穿在学二过斤和教学过和Z中。
它能对学刃和教学效果进行对•/・评定和反思.以及进一形加以改进舲过FS
学习、教学、评价/反思:
种过稈交织在•起.和i盼ih学习过再受教学过程形讥救学过程爱国绕学习过程进,丿fll通过嗥习过稅而起护加评价/反思过程随学习过忍恋教学过程而变化・反过來又促进学再和数学过穆・冋时.这二斗过穆都受到了习和救学冈秦的共冋影响・
第二章
学生心理
2.2课后思考題详解
・、选挣吧
1.根据皮业杰的观恵.可以同时从两今戍两个以.和喪思手诃也・这一将征是儿竟认知发展水丫达虫必个阶段的曲要标玄?
<)
A.想知爼动酚段
b.和运a昨段
C.兵体辺冃纷段
D・妙述运刃龄段
【荐案】D
【餅枉】形式运贰阶咯儿糸的必结已自榕了对H体的可悠対小物的依授,便形比从内容屮解從出來・本阶愎屮个体推理能力紂到提烏.能从事栏维度对抽線的件硬进抒
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- 当代 教育 心理学 13 课后 答案 版陈琦