六年级Unit7ProtecttheEarth4课时.docx

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六年级Unit7ProtecttheEarth4课时

2019-2020年六年级Unit7ProtecttheEarth4课时

Unit7ProtecttheEarth（period1）

教学目标：

1.学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：

use，much，oil，glass等，和会运用句型：

weuse...to...

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词protecttheEarth，coal，saveenergy,efrom，cutdown，wastewater，reuse，plastic,wood,toomuch,useful等。

教学重难点：

教学重点：

学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：

use，much，oil，glass等，和会运用句型：

weuse...To...

教学难点：

学生能初步感知情态动词should及shouldn’t的用法

教学准备：

图片

教学过程：

Step1.Greetingandlead-in

1.Greeting

2.Singasong

Question:

whydothelittleblackbirdsflyaway?

引导学生用Unit6所学知识回答：

Becausetheairisdirty.

Becausetherearen’tanytreesonthehill.Theyhavenohome.

T:

Nowourlivingenvironmentispolluted,soweshouldprotecttheEarth.——出示课题并教读。

Step2.Pre-reading

1.出示无污染的地球图片。

T：

Look,theEarthisabeautifulplace.Therearemanykindsofsourcesinit.Doyouknowsomeofthem?

（water,trees,airetc.）

2.Guessinggame

T:

Hereareanothersources.Let’sguesswhattheyare.

①It’sblackandhard.Wecanfinditundertheground.Itcanmakeuswarm.There’salotofitinShanxi.（coal）

②It’sablackliquid.Wecanfinditunderthegroundtoo.Carsneedit.（oil）

③It’susuallywhiteandthin.Wecanwriteanddrawonit.（paper）

④Itesfromtrees.Weuseittomaketables,desks,chairs,bedsandmanyotherthings.（wood）

⑤It’slightandsoft,butit’sstrong.It’swidespreadinourlife.（plastic）

3.T:

Theyareusefulthingsforus,howdoweusethem?

Forexample:

Weusecoalandoiltomakeenergy.

板书：

use...to...

引导学生说出water，wood，paper，plastic等资源的用法。

E.g.Weusewatertocleanthings,washclothes,cookfood...

Weusepapertomakebooks.

Weusewoodtomaketables,chairs,bedsandotherthings.

Weuseplastictomakebagsandbottles.

Step3.While-reading

呈现一幅被污染的地球图片。

T：

Lookatthispicture.Isitstillbeautiful?

Today,thereisalotofpollution.WeshouldprotecttheEarthatonce.（点题）Whatcanwedo?

1.Watchthecartoonandfindthefourkeypointsofthetext.

（savewater,saveenergy,savetreesanddon’tusetoomuchplastic）并板书。

2.Listentothetapeandanswerthequestions.

①Whatdoyouthinkofwater?

（useful）

②Whatdoweusewatertodo?

（drink,cleanthings）

③Istherealotofwatereverywhere?

（no）

④Whatshouldn’twedo?

（waste）

⑤Whatshouldwedo?

（reuse,save）

教师根据学生回答进行板书。

3.Readthesecondpartandjudge.

①Mostofourenergyesfromcoalandoil.（T）

②ThereisalotofcoalandoilonEarth.（F）

③Weshoulddrivecarseveryday.（F）

④Carsuselotsofenergy.（T）

4.呈现光头强砍树的画面。

T:

Whatishedoing?

S1:

Heiscuttingdowntrees.教学cutdown

T:

Isheright?

Weshouldstophimrightnow.Why?

引导学生说出Treeshelpkeeptheairclean.

5.塑料瓶、塑料袋实物展示。

T:

weuseplastictomakebagsandbottles.Weoftenusetheminourdailylife.Doyouoftenusethem?

呈现课文图片。

T:

Lookatthispicture.Whatdoyouthinkofit?

引出句子：

ToomuchplasticsisbadfortheEarth.

T:

Whatshouldwedo?

学生自读课文，并在文中划出关键词句。

板书：

Weshould...

Weshouldn’t...

Step4.Post-reading

1.Readthewholepassageloudlyandfinishtheexercise”thinkandwrite”onpage70,andthenchecktheanswers.

2.Retellthetextaccordingtotheblackboarddesign.

3.Brain-storm.

T:

TheEarthissoimportantforus.Weshouldprotectit.NowI’llgiveyousomesuggestion.Canyoutellmewhatwecando.

E.g.T:

ToprotecttheEarth,weshouldsavewater.

S1:

Waterisimportant.

S2:

Waterisuseful.

S3:

Wedrinkwatereveryday.

S4:

Treesandflowersneedwater.

S5:

Weshouldreusewater.

S6:

Weshouldn’twastewater.

4.Introducetheslogan“Savetheworld,saveourlives.”tothestudents.

Step5.Homework

1.Readandretellthepassage.

2.Finishtheexercise“TrueorFalse”onpage70.

3.Collectandmakegooduseofwastematerials.

教学反思：

Unit7Protecttheearth

（Grammartime&Funtime）

教学目标

1、学习并理解Grammartime的内容，会正确并熟练地运用句型…use…to,Weshould…Weshouldn’t…

2、让学生紧密联系生活实际,变废为宝，并利用reuse…tomake…来介绍自己的作品

3、引导学生热爱地球、保护地球。

教学重点

句型use…to…的用法和情态动词should的肯定句、否定句。

教学难点

句型use…to…的用法和情态动词should的肯定句、否定句。

教学过程

Step1、Revision

T:

Goodmorning,class.Inthelastclass,wehavelearnedthetext.Let’sdescribetheStatusoftheEarth.Andwhatshouldwedoingroup.（小组成员合作用英语描述上节课内容）

【设计意图】利用小组描述演讲的方式，复习上节课所学过的Storytime。

Step2、Grammartime

1.T:

let’sreadsomesentencesabouttheresources.（教师出示第一张表格）

usewater

useplastic

usewood

Weto

cleanthings.

makebagsandbottles.

maketables,chairsandotherthings.

2.Sentencegame

Tgivesomewords:

water、wood、plastic、cloth……LetSsmakesentencesuse“use…to…”ingroup.

S1:

Weusewatertowatertrees.

S2:

Weusewatertocleanthedesks.

S3:

Weusewatertowashthedishes.

S4:

Weusewatertowashtheclothes.

S5:

Weusewatertocookfood.

S6:

Weusewatertocleanourcar.

S7:

Weusewatertowat