七年级地理下册全册教案.docx
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七年级地理下册全册教案
七年级下册地理教学计划
鼎城区灌溪镇中学鲁红英
一、教学目的
1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候,并能结合已学的知识,运用图表、资料获取信息,从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力
2、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征,读人口图说明各大洲人口的分布,分析人口不均的原因,对学生进行环境理念教育
3、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系
4、了解主要国家经济状况,培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征,初步掌握学习国家地理的一般方法
二教学内容分析
本期为区域地理部分,内容较为容易,从体系来看,本书按照“洲—地区—国家”的体系,由整体到局部逐一展示地理知识。
本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片,通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法,并且以点带面,大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区,国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家,通过学习这些代表性区域,让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法
三教学课时安排
第一章认识大洲13课时
第二章了解地区10课时
第三章走近国家19课时
四教学对象分析
本期所教学生是198班学生,通过上一期的学习,学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握,但尚不够全面,对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻,对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强,本期教学,将针对上述方面,尽可能采用多种形式的教学,提高学生学习地理的兴趣,培养学生的能力
五教学要求
1、上课之前深入挖掘教材,勤阅资料,力争备好每一堂课。
2、上课时精讲细讲,突破重难点,讲练结合,落实巩固
3、采用多种教学手段和方法,切实提高学生学习地理的兴趣,培养学生学习地理的方法和思路
2009年2月13日
第一章认识亚洲
[教学目的]
1、了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。
通过读图能分析亚欧两洲的地形特点,能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征,记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置
2、了解亚、欧两洲的主要国家及民族,学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。
3、培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。
掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法
[教学重难点]
重点:
两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布
难度:
亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因,人口分布的特点和原因
[教学课时]
4课时
[教具准备]
亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图
[教学方法]
谈话法、启发法、读图法、讨论法
[教学过程]
(导入新课)提问:
世界的陆地可以分为几个大洲?
你了解哪些大洲?
(学生根据所学回答)这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同,今天,就让我们插上科学的翅膀,乘着浩荡的长风,来巡游这些大洲
一、亚细亚和欧罗巴
(1)洲名的由来
1、学生结合预习,讲述亚洲、欧洲洲名的由来
2、结合挂图,教师指出亚欧大陆的位置并提问:
亚欧两洲的洲界线是什么?
引导学生在地图上说出
(过渡)分析一个大洲,首先从分析一个大洲的地理位置入手
3、分析讲述:
地理位置包括其经纬度位置、海陆位置
4、师生共同阅读“亚欧地形图,引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。
并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征
5、引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征
(2)亚洲的地理位置
6、学生讨论完成P3活动题,讨论回答欧洲的地理位置特征,而后结合挂图强化
6、提问小结:
通过本节课的学习,你认为怎样分析一个地区的地理位置特征
[作业布置]
见基础训练
第二课时
[复习提问]学生上台,结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征
二、亚、欧两洲的地形
(1)亚洲的地形特征
1、结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法
2、师生共同阅读“亚洲地形图”,从四方面分析亚洲的地形特征
A读“亚洲地形图”,观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主?
各代表了什么地形?
并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原\喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置
B观察提问:
亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?
占地面积广不广?
说明了从大洲看,亚洲的海拔高吗?
C引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:
地势高低悬殊,地面起伏大)
D继续观察:
亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位?
平原又分布在哪里?
这说明了亚洲的地势哪里高,哪里低?
E引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿,并设问:
为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢?
(联系板块构造学说理论说明)
3、通过刚才的分析,由学生小结亚洲地形的特征,教师指导学生在书本上找重点
3、按上述思路,学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料,讨论欧洲的地形特征,教师结合地图引导学生理解,并引导学生找出欧洲的主要平原:
东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置
4、教师板书小结欧洲的地形特征:
(1)平均海拔最低,仅340米
(2)地形以平原丘陵为主
(3)中部低平
(4)山地主要分布在南北两测
5、学生完成P6表格
[作业布置]
见填充图册
第三课时
(复习提问)
1、分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手?
2、欧洲的地形有何特征?
亚洲的地形有何特征?
三、亚洲的气候
(一)气候负责多样
1、学生观察“亚洲地形图”,数一数亚洲有哪些气候类型?
并设问:
世界13种气候类型中,只有哪种气候类型在亚洲没有?
由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点?
(复杂多样)
2、引导学生结合地图,从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因:
跨寒、温、热三带,且地形复杂多样
设问:
亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢?
(学生阅读P7-8文字,思考说明)
(过渡)我们知道,气候的两个基本要素是气温和降水,因此,亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来
(5)结合教材P7第二段文字,通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比,理解亚洲气温差别大
(6)设问:
为什么亚洲的气温差别会这样大呢?
(主要受纬度因素的影响,跨纬度广)
(7)展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料,说明亚洲的降水差异大,干湿差异显著
(8)讨论:
为什么亚洲的降水差异会那么大?
(主要受海陆位置、地形因素的影响,距海越远,降水越少)
(二)大陆性强
(9)展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料,并分析;同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比,冬季谁最冷?
夏季谁最热?
谁的气温年较差大?
这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征
(过渡)亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征,而且季风气候显著
(三)季风气候显著
1、讲述季风的含义:
指随季节变化而风向相反的风
2、结合本地实际,提问:
当地冬季吹什么风向的风?
气候有什么特征?
夏季吹什么风向的风?
气候又有什么特征?
(过渡)亚洲的季风气候是怎样形成的呢?
1、结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系
2、板画亚洲简图,理解亚洲冬季风和夏季风的成因
3、学生朗读P8阅读,进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结:
发源地
风向
性质
对气候的影响
冬季风
蒙古、西伯利亚
偏北
寒冷干燥
气温低,降水少
夏季风
太平洋、印度洋
偏南
湿热多雨
带来大量降水
4、设问:
亚洲之所以会形成典型的季风气候特征,和亚洲的什么地理位置分不开呢?
(小结)我们通过对亚洲的纬度位置,海陆位置、地形对气候要素的影响,分析了亚洲气候的三个特点:
气候复杂多样,大陆性强,季风气候显著。
四、欧洲的气候特征
1、引导学生阅读P7图1-7,回答:
欧洲有哪些气候类型?
有热带气候类型分布吗?
得出欧洲气候的第一个特征:
以温带气候为主
2、引导学生读图1-10,比较纬度相近的鹿特丹和赤塔,冬季谁的气温低?
夏季谁的气温高?
谁的年温差大?
由此得出欧洲气候的第二个特征:
海洋性特征显著
(过渡)为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢?
3、学生讨论完成P9活动4,教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。
4、引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区,并提问:
在欧洲地中海沿岸是什么气候类型?
温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点?
5、指导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。
6、小结欧洲气候的第三大特征:
温带海洋性气候、地中海气候分布典型
7、学生讨论完成P9活动2、3题,进一步理解亚欧两洲的气候特征。
[课堂小结]教师引导学生小结
[板书设计]
四、亚洲的气候特征
1、气候复杂多样
(1)气候类型复杂
(2)各地气温差别显著
(3)干湿差异显著
2、大陆性特征显著
3、季风气候显著
五、欧洲的气候特征
1、以温带气候为主
2、海洋性特征显著
3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型
第四课时
(复习提问)亚洲的地势有什么特征?
(过渡)亚洲广阔的地域和中间高。
四周低的地势特征,使亚洲形成了众多的大河
五、大河众多的亚洲
1、引导学生阅读亚洲地形图,找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向,注入的海洋,并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位
2、设问:
从总体上看,亚洲的大河流向有什么共同特点?
亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系?
由此可见,影响一个地区河流流向的基本因素是什么?
得出亚洲河流的第一个特征:
发源于中部的高原、山地,呈放色射状奔流入海
(过渡)河流的特征除受地势的影响外,还受流经地区的气候影响
3、设问:
分布在亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种?
从这两种气候来看,降水有什么共同点?
这说明亚洲内陆的河流水量大小如何?
总结得出亚洲河流的第二个特征:
内流区面积广大。
4、讲述内流区的含义,并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置
(过渡)亚洲除了有众多的大河外,还有许多独具特色的湖泊。
5、师生共同完成P10活动3题
6、指导学生学习P11活动,弄清河流特征与地势、气候的关系,学生从欧洲地形和气候入手,讨论欧洲河流的特征。
7、引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置,并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流,通过活动3题理解欧洲河流的航运价值大
8、学生阅读地图,完成活动第二题
六欧洲的河流特征
(1)河流多,水量丰富(因降水丰富)
(2)水流平缓,航运价值高(因地形平坦,冬季气温在0摄氏度以上)
(3)河流短小(因为欧洲面积狭小,多岛屿半岛)
七、亚洲、欧洲的人口和国家
1、复习提问:
世界上面积居于前十位的国家里面,有哪些国家位于亚洲?
引入2人口概况的学习。
2、学生自渎P12阅读材料,思考欧洲人口在世界上具有怎样的地位?
欧洲面临的主要人口问题是什么?
3、引导学生阅读图1-14,说出亚、欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里?
人口稀疏的地方在哪里?
为什么?
4、引导学生在图1-15上找出亚、欧两洲的主要国家的位置
5、学生自学P14阅读材料,了解亚、欧的民族和亚、欧政治地图的变化。
[小结]
分析一个大洲,你认为应该从哪些方面入手?
(地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族)
[作业布置]
见基训、填充图册
[板书设计]
第一节亚洲和欧洲
一、亚洲的地理位置
1、经纬度位
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