最新六年级习作《牛郎织女》续写课堂实录.docx

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最新六年级习作《牛郎织女》续写课堂实录

六年级习作《牛郎织女》（续写）课堂实录

第一板块谈话导入激发动机

师：

同学们都很喜欢听故事、读故事，那一定也包括很多的民间故事。

那老师来考考你们，下面的这几幅图画讲述是哪个民间故事？

看谁能一下子猜出来。

（依次出示画面）

生：

《白蛇传》。

师：

怎么知道的？

生：

那一青一白的就是小青和白娘子。

生：

《孟姜女哭长城》。

师：

喜欢这个故事吗？

生：

喜欢。

因为孟姜女有很执着，都把长城哭倒了。

生：

《梁祝》。

因为那两只蝴蝶是梁祝的化身。

师：

是啊，双双化蝶飞去，也是一种美好。

师：

最后一个肯定都知道——

生：

《牛郎织女》。

师：

《牛郎织女》是我们本学期学习的一个故事，还记得故事的结局吗？

生：

牛郎织女被分隔在天河两边，从此，他们只能在七夕的时候见一面。

（出示课文最后两个小节，生轻声读：

从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，两人只能隔河相望。

日子久了，他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。

每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞来，在天河上搭起一座“鹊桥”，让牛郎织女在桥上相会。

每逢这一天，喜鹊也确实少了许多，据说他们都到天河那儿搭桥去了。

）

师：

（板书：

隔河相望）对于这样的结局，你喜欢吗？

你满意吗？

生：

不喜欢，因为牛郎织女是真心相爱的，却不能在一起，王母娘娘太无情了。

生：

不满意，两个相爱的人就应该相聚在一起。

师：

那么，你们希望牛郎织女有什么样的结局？

生：

他们要的是永永远远地在一起。

师：

永恒的爱。

生：

他们应该团聚在一起，过上幸福的生活。

师：

圆满团聚，这是我们共同的意愿。

（板书：

圆满团聚）。

师：

民间故事本就是反映劳动人民的意愿和理想的。

那么今天，我们不妨都根据自己的意愿让这个故事继续发展下去。

好吗？

（板书：

意愿）

第二板块师生对话想象故事

师：

愿望是美好的，但是，要实现它容易吗？

为什么？

生：

不容易，因为王母娘娘六亲不认，会从中阻扰。

（板书：

王母阻扰）

生：

王母娘娘法力无边，牛郎织女要团聚肯定不容易。

师：

那怎样才能实现这个愿望呢？

我们一起来想想办法。

请同学们思考一分钟，再用一分钟时间在小组内交流。

师：

你想到了什么办法？

生：

我觉得会有人来帮助牛郎。

师：

是啊，一个好汉还需三个帮，何况手无寸铁的牛郎。

因为善良，牛郎曾得到那头老牛的帮助。

那这一回，从天上到人间，从古到今，你觉得谁会来帮助他们？

生：

孙悟空。

生：

太白金星。

生：

月老。

生：

哪吒。

生：

现代人类。

师：

他们帮助牛郎的方式会一样吗？

比如孙悟空会怎么做？

生：

不一样。

孙悟空会大闹天宫，逼王母饶过牛郎和织女。

师：

嗯，孙悟空天生就爱打抱不平。

那么太白金星呢？

生：

他会苦口婆心地劝王母。

师：

苦口婆心，太白金星惯用的方式。

想一想，太白金星会怎么劝？

生：

太白金星会劝王母不要拆散一对真心相爱的人，要同情牛郎织女，要给牛郎织女一次机会。

师：

不管有用没用，有人劝劝总是好的。

那么月老呢？

他又会用什么办法？

生：

我觉得月老会把姻缘的记录拿给王母看，告诉王母牛郎织女是用红线牵在一起的，本就应该在一起。

师：

千里姻缘一线牵，这是老天注定的，谁也不能改变。

月老很有智慧！

不同的人物就会用不同的办法，就会有不同的语言和举动，这叫个性鲜明。

师：

俗话说：

靠天靠人靠自己，难道牛郎和织女自己不想想办法？

生：

织女会求王母。

师：

如果你是织女，会怎么求？

生：

王母娘娘，我和牛郎一年只能见一次面，难道你不知道我们的心里有多苦吗？

你没有看见我天天在哭吗？

你就放了我们吧！

师：

把自己的境遇说得可怜些，也许就能让王母心生怜悯。

生：

王母娘娘，难道人神就不能在一起吗？

我和牛郎是真心相爱的啊。

如果您和玉皇大帝分开的话，难道您会好受吗？

师：

一定要强调自己和牛郎是真心相爱，情真意切才有可能感动王母。

师：

还有谁会求？

生：

牛郎。

生：

他们的孩子。

生：

玉皇大帝。

师：

嗯。

玉皇大帝还心软些。

不管谁去求，说什么，做什么，都一定要强调这份感情的真挚，一定要做到情真意切！

师：

如果恳求不行，他们还会怎么办？

生：

牛郎会争取。

师：

甚至是抗争。

他们会怎么做？

生：

牛郎会想办法去弄干天河里的水。

师：

王母娘娘会让牛郎这么做吗？

生：

牛郎会去学法术，然后和王母娘娘斗法，逼王母娘娘交出织女。

师：

王母娘娘可不是吃素的，这法子也有难度。

生：

牛郎去借现代化的武器对付王母。

师：

看来，有抗争就有激烈的冲突，包括言语的、行动的，这样的故事才会有声有色。

师：

如果当一切努力都无济于事，我们只能希望发生——奇迹。

闭上眼睛，遥想那神秘的夜空，你想象会发生什么样的奇迹？

生：

可能王母娘娘的玉簪会打碎了，天河也就消失了，牛郎织女就可以相聚了。

师：

嗯，天河本就是玉簪划出来的，你想的是釜底抽薪的办法。

生：

有一天，牛郎突然穿越到现代社会，他得到了很多武器，然后上天把王母打败了。

师：

穿越很流行。

生：

我希望有一天，牛郎突然得到一件宝物，他用这件宝物和王母娘娘斗法，王母败下阵来，只好乖乖地放织女回去。

师：

穿越时空、转换角色、得到宝物……奇迹就这样发生了，看来一切皆有可能。

师：

当然，美好愿望的实现，更多的还是要靠自身的努力，或者得到别人的帮助。

这里面其实就蕴含了我们每个人都应该学习的生活智慧。

把这样的智慧融于故事中，就成为了这个故事的主题。

（板书：

主题）

第三板块学生练笔交流评点

师：

同学们的想象天马行空，如果你能把故事写下来，一定会很精彩。

写的时候，老师给大家一个建议。

（出示写作提示：

（1）展开丰富的想象，把你最想写、并可以写得最好的一个故事片段写下来。

你可以写一次真情的恳求，可以写一次勇敢的抗争，也可以写一次及时的帮助，一次天降的奇迹……

（2）要突出不同人物的特点，从动作、语言、神态、心理等方面写具体。

（3）时间是10分钟。

）

（生写作，教师巡回指导）

师：

好，孩子们搁笔。

我们根据自己的意愿写了一个故事。

下面，我们就一起来交流分享，看看故事哪里精彩，哪里可以更精彩。

师：

有没有谁写恳求的？

生：

织女依然在天河边与牛郎遥遥相望。

虽然说每年能见一次面，可对牛郎织女来说还是远远不够，他们要的是长久的幸福。

于是，织女恳求王母：

“王母娘娘，您大人有大量，成全我和牛郎吧！

别让我们再受相思之苦了！

求求您了！

”对岸的牛郎听见织女声嘶力竭地叫喊，泪水滑下脸庞：

“王母，您放过我们这对苦命鸳鸯吧！

您的大恩大德，我们铭记在心啊！

”说着，牛郎跪下了，重重地磕着头，直到头破血流也没有停。

“外婆，外婆！

”（师插话：

应该是“曾祖母”）两个小孩娇声喊道，“妈妈是您的外孙女，她和爸爸是真心相爱的！

您开开恩吧！

”织女此时已是泪如雨下：

“王母娘娘，我和牛郎一见钟情。

他正直善良，是个好男儿啊，所以我才不嫌他穷，他是我的幸福啊，您怎么忍心拆散我们呢？

您成全我们吧！

”

生：

牛郎一直在磕头，而且是重重地磕，直到头破血流。

这个举动可以看出牛郎是很真诚的。

生：

我觉得先后写了织女、牛郎、孩子的恳求，每个人都说出了自己的可怜，说出了他们的爱是真挚的，语言很感人。

生：

还有织女说的时候是声嘶力竭的，从中可以看出织女内心的痛苦。

师：

还有对幸福的渴望。

还有没有描写神情的细节？

生：

牛郎的“泪水滑下脸庞”、“织女已是泪如雨下”这两个地方也突出了两个人是真心恳求的。

师：

是的，写恳求主要体现在语言还有神情和动作上，一定要情真意切，才能感人肺腑。

师：

谁写的是抗争？

生：

虽然，牛郎织女每年七夕能在鹊桥上想会，可是，相爱的人一日不见，如隔三秋！

思念是一颗种子，在他俩的心理越长越壮。

牛郎再也忍受不住相思之苦，心想：

我一定要靠自己的努力救出织女，让我们一家四口团聚。

说做就做，牛郎立马披上牛皮，飘飘悠悠地向天河飞去。

到了那儿，牛郎绞尽脑汁，一条妙策计上心头——把水舀干。

牛郎挽起袖子，双手捧起天河水往外舀。

一年、两年、三年……许多年过去了，牛郎的手没日没夜地浸在天河里，变得不堪入目。

可是，天河的水非但没有减少，反倒越来越多，波浪滔天，更加难以渡过了。

但牛郎没有气馁，又想出一个办法……

生：

我觉得第一句话中“如隔三秋”、“思念是一颗种子，在他俩的心里越长越壮”写得很精彩，让我体会到牛郎织女对彼此的思念是多么强烈，所以他们才要努力抗争。

师：

这是一个非常合理的前提。

生：

牛郎“说做就做”，他没有半点犹豫，说明牛郎有坚定的信念。

师：

还从哪里可以看出来？

生：

“一年、两年、三年……许多年过去了”这句话突出了时间的长，也说明牛郎有坚定的信念。

师：

时间最能考验一个人的意志。

生：

“牛郎的手没日没夜地浸在天河里，变得不堪入目”，可是，牛郎还是没有放弃，我觉得这表现了牛郎的决心。

师：

还有一句“但牛郎没有气馁，又想出一个办法……”，还没有写完，但我们相信，牛郎一定会这样不断坚持下去的。

生：

我觉得“一条妙策计上心头”写得不对，舀干天河是一个笨办法。

师：

用词要改一下。

不过，笨办法中也能体现牛郎追求团聚的坚定决心啊！

师：

还有谁是写帮助的？

生：

孙悟空被他们的真情所感动了，他来到南天门，把门都给砸碎了，弄得玉皇大帝是狼狈不堪。

王母娘娘带着天兵天将赶来，他砸得更厉害了。

王母娘娘大怒说：

“你这个泼猴，怎么又来闹我天宫？

”孙悟空说：

“王母，我没有想到你是一个蛇蝎心肠的人，牛郎和织女是一对多么恩爱的夫妻，怎么能拆散他们呢？

如果你和玉皇大帝一个在天河的这边，一个在天河的那边，你的心里是怎么想的？

”王母娘娘他既懊悔，又伤心。

最后，王母被孙悟空的话说服了，把天河收了。

生：

我觉得写孙悟空砸南天门，还有骂王母的这段话可以看出他是一个天不怕地不怕的人。

师：

这就是个性鲜明，故事里写人物，一举一动都要符合人物的性格、情感特征。

生：

王母称孙悟空为“泼猴”，我觉得很准确。

师：

是啊，很多神仙、妖怪都这么称呼他，孙悟空是够泼的。

生：

在孙悟空说服王母时，不可能那么轻易就被说服了。

应该多写一点。

生：

孙悟空二闹天宫，可是还没有真正开始闹呢，怎么能轻易收场呢？

特别是孙悟空的闹不能只靠说，还要真正打起来，我觉得动作描写要具体一些。

师：

意见很中肯。

孙悟空还会怎么闹？

还会怎么泼？

请你主要从行动上去想一想，再写具体。

师：

有没有写奇迹的？

（没有学生举手）

师：

看来，我们真不相信奇迹！

第四板块拓展思维学习谋篇

师：

从隔河相望到圆满团聚，我们希望是一条直线。

可是，这个过程会是一条直线吗？

为什么？

生：

我觉得不会，因为王母娘娘是不会轻易屈服的。

生：

我也觉得不会，因为这样就不精彩了。

师：

是的，所谓好事多磨，而且有了王母的存在，这个过程一定更加曲折，也只有这样的情节才能深深地吸引读者。

（板书：

情节）所以，我们要善于设计曲折的情节，要做到——

生：

一波三折。

师：

是的，你看，像我们读过很多故事《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《三打祝家庄》等，都非得折腾几个回合才有味儿。

所以，这条直线要改成一条——

生：

曲线。

6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？

师：

那么，在一个故事中出现了几个人物，有几个不同的回合，应该怎样安排？

哪一个回合放在最后，哪一个人物放在最后？

比如，我要把帮助、恳求、抗争写到一个故事里，该怎么安排？

关于DIY手工艺制品的消费调查生：

应该先写恳求，然后写抗争，再写帮助。

１９９６年“碧芝自制饰品店”在迪美购物中心开张，这里地理位置十分优越，交通四通八达，由于位于市中心，汇集了来自各地的游客和时尚人群，不用担心客流量的问题。

迪美有３００多家商铺，不包括柜台，现在这个商铺的位置还是比较合适的，位于中心地带，左边出口的自动扶梯直接通向地面，从正对着的旋转式楼梯阶而上就是人民广场中央，周边４、５条地下通道都交汇于此，从自家店铺门口经过的９０％的顾客会因为好奇而进去看一下。

师：

嗯，所谓“一哭二闹三上吊”，最厉害的招数总是——（生：

用在最后），最厉害的人物也总是（生：

在最后上场。

）

（二）DIY手工艺