学期人教版四年级上数学教学计划附教学进度表课时安排.docx
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学期人教版四年级上数学教学计划附教学进度表课时安排
学期人教版四年级上数学教学计划(附教学进度表课时安排)
2021-2021秋学期人教版四年级上数学教学方案〔附教学进度表课时布置〕
一、教学目的:
1.看法计数单位〝十万〞〝百万〞〝千万〞〝亿〞〝十亿〞〝百亿〞〝千亿〞,看法自然数,掌握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用〝四舍五入〞法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的运用,进一步培育数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会停止相应的乘、除法预算和验算。
3.会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.看法直线、射线和线段,知道它们的区别;看法罕见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.看法垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线战争行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探求活动学习图形的有关知识,开展空间观念。
7.了解不同方式的条形统计图,学会复杂的数据剖析,进一步体会统计在理想生活中的作用。
8.阅历从实践生活中发现效果、提出效果、处置效果的进程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识处置效果的才干。
9.初步了解运筹的思想,培育从生活中发现数学效果的看法,初步构成观察、剖析及推理的才干。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴味,树立学好数学的决计。
11.养成仔细作业、书写整洁的良好习气。
二、班级状况剖析:
四〔5〕班共有先生51人,其中男生29人,女生22人,总体来说,良好的学习习气曾经初步养成,大局部同窗都可以很好的完成作业,学习数学的兴味也比拟高,对新教材的学习思绪和学习方法曾经顺应,也深深看法到数学知识无处不在。
但由于先生来自不同的家庭,家长的文明水平、品德素质等都存在着较大的差异。
一般先生学习自觉性不够,课堂上思想开小差的现象经常发作,随意讲话,缺少自动参与的看法和习气,课后作业喜欢拖延,所以本学期针对这些特点,在上好课的同时,还要端正先生学习的态度,培育先生对数学的学习兴味,让先生身在其中,才干坚决先生学好数学的决计,增强先生的意志力,养成良好的学习习气。
三、教材简析:
这一册教材包括下面一些内容:
大数的看法,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的看法,复式条形统计图,数学广角和数学实际活动等。
大数的看法,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的看法是本册教材的重点教学内容。
四、改良教学任务的措施:
1、创社一个自在、开放、平安的学习气氛,从而扩展先生的思想点击,先生的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题,使先生在探求中促进发散和求异思想的开展。
3、引导先生独立思索,协作交流,让先生体验探求的乐趣,恰当,适时地运用小组协作学习方式,注重培育先生的应意图识和处置实践效果的才干。
4、创社效果情形,鼓舞先生大胆质疑。
5、对学缺乏力的先生鼓舞他们积极参与扩展练习,课堂上预备一些不同层次的练习激起学习数学的兴味,发扬他们的潜力。
6、运用〝迁移〞法停止教学,培育先生举一反三的才干。
7、让先生充沛阅历猜想、实验、验证的进程,自动建构数学知识。
五、课时布置
依据«义务教育阶段国度数学课程规范»中的〝各学段课程内容参考教学时间一览表〞,实验教材的编者为四年级上学期数学教学布置了59课时的教学内容。
各局部教学内容教学课时大致布置如下,教员教学时可以依据本班详细状况适当灵敏掌握。
一、大数的看法〔11课时〕
1亿有多大?
………………………………………………………1课时
二、角的度量〔4课时〕
三、三位数乘两位数〔9课时〕
1.口算乘法…………………………………………………2课时左右
2.笔算乘法…………………………………………………7课时左右
四、平行四边形和梯形〔6课时〕
五、除数是两位数的除法〔15课时〕
1.口算除法…………………………………………………2课时左右
2.笔算除法………………………………………………12课时左右
整理和温习………………………………………………………1课时
六、统计〔3课时〕
你寄过贺卡吗?
…………………………………………………1课时
七、数学广角〔4课时〕
八、总温习〔5课时〕
人教版四年级上册数学教学方案
本班先生状况
四年级先生曾经从中年级迈向高年级,他们的思想末尾由详细笼统思想过渡到笼统思想,曾经会用归结概括的方法看法事物及处置效果。
本班级先生人数不多,因此针对特殊状况,可以采用逐一辅导的方法,但他们曾经具有了初步的数学知识,为学好本册教材打好基础。
教材剖析
这一册教材包括下面一些内容:
大数的看法,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的看法,复式条形统计图,数学广角和数学实际活动等。
在数与计算方面,教材布置了大数的看法,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。
这些知识的学习,一方面使先生学会用较大的数停止表达和交流,掌握较大数范围内的计算技艺,进一步开展数感;另一方面经过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识停止系统的整理和融会贯串,为先生构成迷信、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四那么运算做好铺垫。
因此,这局部知识依然是小先生应该掌握和构成的基础知识和基本技艺。
在空间与图形方面,教材布置了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,让先生在已有知识和阅历的基础上,经过丰厚的数学活动,进一步看法直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些复杂的作图方法;同时取得探求学习的阅历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进先生空间观念的进一步开展。
在统计知识方面,教材布置了复式条形统计图。
让先生应用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习停止数据剖析,进一步体会统计在理想生活中的作用,构成统计的观念。
在用数学处置效果方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识处置生活中的复杂效果;另一方面,布置了〝数学广角〞的教学内容,引导先生经过观察、猜想、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。
同时让先生学习运用优化的思想方法处置一些复杂的实践效果,培育先生观察、剖析及推理的才干,培育他们探求数学效果的兴味和发现、欣赏数学美的看法。
教材还依据先生所学习的数学知识和生活阅历,布置了两个综合运用数学的综合运用──〝1亿有多大〞和〝你寄过贺卡吗?
〞,让先生经过小组协作的探求活动或有理想背景的活动,运用所学知识处置效果,体会探求的乐趣和数学的实践运用,感受用数学的愉悦,培育先生的数学看法和实际才干。
教学目的
1、看法计数单位〝十万〞〝百万〞〝千万〞〝亿〞〝十亿〞〝百亿〞〝千亿〞,看法自然数,掌握十进制计数法,会依据数级读、写亿以内和亿以上的数,会依据要求用〝四舍五入〞法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的运用,进一步培育数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会停止相应的乘、除法预算和验算。
3、会口算两位数乘一位数〔积在100以内〕和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、看法直线、射线和线段,知道它们的区别;看法罕见的几种角,会比拟角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5、看法垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线战争行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探求活动学习图形的有关知识,开展空间观念。
7、了解不同方式的条形统计图,学会复杂的数据剖析,进一步体会统计在理想生活中的作用。
8、阅历从实践生活中发现效果、提出效果、处置效果的进程,体会数学在日常生活中的作用,初步构成综合运用数学知识处置效果的才干。
9、初步了解运筹的思想,培育从生活中发现数学效果的看法,初步构成观察、剖析及推理的才干。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴味,树立学好数学的决计。
11、养成仔细作业、书写整洁的良好习气。
教学重点
大数的看法,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的看法是本册教材的重点教学内容。
教学措施
1.突出数学的文明特征,提供丰厚素材,培育先生的数感。
使先生构成良好的数感是认数教学的重要目的之一。
增强数学与理想生活的联络,结合详细的情境和实践活动让先生感受大数的意义,培育先生的数感。
浸透了数学的开展与人类社会的开展严密联络并相互促进的思想,使先生逐渐体会到数学不只是有用的工具,同时也影响着人们的生活方式,促进人类的提高;数学是人类共同的文明。
2.注重培育先生灵敏的计算才干,开展先生的数感。
经过计算教学可以使先生看法到数学与理想的亲密联络,体会到数学是处置效果的重要工具,从而感受数学的价值,为构成迷信的世界观打下基础。
〔1〕精心设计教学顺序,加大教学的步子,留给先生更大的探求和思索空间。
〔2〕让先生在自主探求中取得对笔算进程与算理的了解,不出现文字概括方式的计算法那么。
〔3〕让先生在理想情境中了解计算的意义和作用,培育先生用数学处置效果的才干和良好的数感。
〔4〕增强预算教学,使先生掌握预算的方法和战略,体会预算的作用。
3.提供丰厚的空间与图形的教学内容,注重实际与探求,促进先生空间观念的开展。
在先生已有知识和阅历的基础上,对内容加以概括和提高,加深对图形实质特征的看法、对图形之间内在联络的看法。
在以前的直观描画直线的基础上,进一步描画直线是有限长的;在以前初步看法线段的基础上,进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一局部;使先生较好地了解线段、直线和射线三者之间的联络和区别。
空间与图形的内容不只对先生了解、掌握、描画理想空间,取得处置实践效果的知识有着重要的价值,而且为开展先生的空间观念提供了丰厚的实际素材和探求空间。
设计丰厚的便于完成与操作的实际活动,让先生经过实践操作和实验,亲身体验图形的特征和变换的规律,取得关于这些图形的理性阅历,促进空间观念的开展,感受几何图形知识与日常生活的亲密联络。
其次,教学内容的展开增强了探求性,让先生阅历知识的构成进程。
4.增强统计知识的教学,使先生的统计知识和统计观念失掉进一步提升。
应用先生已有的知识和阅历学习新的统计知识──了解不同方式的复式条形统计图,使先生看法到本册所学习的统计知识和方法,是依据实践效果的需求在统计量上停止了成对分类对比,从更高的角度来表达数据、处置效果,进而使先生对统计知识的看法有所提升。
另一方面教材继续留意结合实践效果,进一步教学依据统计图表停止复杂的数据剖析,作出合理的推断。
这样就把数据剖析与处置效果结合在一同,使先生更好地了解统计在处置效果中的作用,逐渐构成统计观念。
5.浸透数学思想方法,培育先生数学思想才干和处置效果的才干。
系统而有步骤地浸透数学思想方法,尝试把重要的数学思想方法经过先生可以了解的复杂方式,采用生动幽默的事例出现出来。
数学思想的引入为培育先生的逻辑思想才干提供了良好的素材。
留意将处置效果的教学融合于各局部外容的教学中,经过各局部外容的教学培育先生用数学处置效果才干。
增强了综合运用知识处置效果和处置效果战略多样化的教学,使先生逐渐提高数学思想才干和处置效果的才干。
让先生经过观察、操作、实验、猜想、推理与交流等活动,初步感受数学思想方法的巧妙与作用,遭到数学思想的训练,逐渐构成有序地、严密地思索效果的看法,同时使他们逐渐构成探求数学效果的兴味与愿望,发现、欣赏数学美的看法。
让先生经过小组协作的探求活动,综合运用所学的数学知识,入手实际处置效果,培育先生的实际才干和处置效果的才干。
6.用数学的魅力和学习的收获激起先生的学习兴味与内在动机。
为先生探求巧妙的数学世界提供了丰厚素材,而且留意结合教学内容布置表达数
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