教师资格证考试下初中物理模拟真题.docx
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教师资格证考试下初中物理模拟真题
下半年中小学教师资格考试真题试卷
《物理学科知识与教学能力》(初级中学)
(考试时间120分钟满分为150分)
一、单项选取题(本大题共8小题,每小题5分,共40分)
1.下列使用电流表测量小灯泡电流电路,连接对的是()
2.图1所示为初中物理教学惯用一种演示实验。
在一种配有活塞厚玻璃筒里放一小团硝化棉,再将活塞迅速下压。
该实验但愿学生观测现象及用以阐明是()
A.硝化棉变色,筒内气体温度减少
B.硝化棉体积减小,热胀冷缩
C.硝化棉燃烧,筒内气体内能减小
D.硝化棉燃烧,筒内气体内能增大
3.有些球类比赛会在开赛前用猜硬币正反面办法来决定谁先开球。
如图2所示,若裁判员以5.00m/s速度竖直向上抛出硬币,不考虑空气阻力,则该硬币能上升最大高度约为()
A.1.27m
B.1.35m
C.1.40m
D.1.54m
4.一列简谐横波沿x轴正方向传播,频率为5Hz。
某时刻波形图如图3所示,其中A、B两质元横坐标分别为x=2cm和x=16cm。
从该时刻算起,当质元B位移和速度与图3所示时刻质元A运动状态相似时,所需最短时间为()
A.0.08sB.0.12sC.0.14sD.0.16s
5.如图4所示,玻璃管内封闭了一定质量气体,气柱长度为l,管内外水银面高度差为h。
若温度保持不变,把玻璃管稍向下压一段距离,则()
A.h、l均变大
B.h、l均变小
C.h变大l变小
D.h变小l变大
6.下列能对的反映原子核人工转变方程是()
A.
B.
C.
D.
7.有一质点在x1与x2间受到作用力F,若此质点系统总机械能守恒,其势能U与位置x关系为抛物线,如图5所示。
其中x0处为抛物线最低点,则下列选项中,可代表质点在x1与x2之间所受作用力F与位置x关系图是()
8.如图6所示,在光滑绝缘水平面上方,有两个方向相反水平方向匀强磁场,PQ为两个磁场边界,磁场范畴足够大,磁感应强度大小分别为B1=B、B2=2B。
一种竖直放置边长为a、质量为m、电阻为R正方形金属线框,以速度v垂直磁场方向从图中实线位置开始向右运动,当线框运动到分别有一半面积在两个磁场中时,线框速度为
则下列结论中对的是()
A.此过程中通过线框截面电量为
B.此过程中回路产生电能为
C.此时线框加速度大小为
D.此时线框中电功率为
二、简答题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
9.“关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活影响,有保护环境及可持续发展意识”是初中物理课程目的之一,结合教学实例简述如何贯彻。
10.简述学习密度(
)此类用比值法定义物理量应当注意问题。
三、案例分析题(本大题共2小题,第11题20分,第12题30分,共50分)
阅读案例,并回答问题。
11.案例:
学习了“机械和功”有关内容后,某教师为检测学生掌握状况,进行了有关测试。
其中一题某学生解答如下:
题目:
如图7所示,重为20N物块A由静止从光滑斜面顶端滑下,最后静止在水平面上。
斜面高5m,长8m,物块在斜面上滑动时间为5s,在水平面上滑动距离为12m。
求:
①物块在水平面上滑动过程中,重力对物块做功;
②物块在斜面上滑动过程中,重力对物块做功功率。
解:
①设重力为G,由已知物块水平距离s为12m,依照功计算公式得:
重力做功:
W=G·s=20N×12m=240J
②由已知斜面长L为8m,依照功计算公式得:
重力做功:
W=G·L=20N×8m=160J
设功率为P,已知时间t为5s,依照功率定义公式得:
功率:
=32W。
答:
物块在水平面上滑动重力做功240J;在斜面上滑动重力做功功率为32W。
问题:
(1)指出这道测试题能检测学生所学知识点。
(4分)
(2)给出题目对的解答。
(6分)
(3)针对学生解答过程存在问题,设计一种教学片段或思路,协助学生解决此类问题。
(10分)
12.案例:
下面是初中物理“质量”一课教学片段。
上课铃响了,教师开始上初中物理“质量”一课。
教师:
同窗们,这节课我们学习“质量”一节。
我们懂得,自然界中一切物体都是由物质构成。
例如,教室里桌子、凳子、课本,以及我们人们都是由物质构成。
有物体具有物质多,有物体具有物质少,我们把物体具有物质多少叫物体质量。
例如,桌子比凳子大,具有物质就多,桌子质量就比凳子大。
懂得了吗,有谁能再举个例子?
甲同窗:
小明比小强胖,质量比小强大。
有同窗小声说道“小明是虚胖”,引来同窗们一阵笑声。
教师:
上课严肃点,不能乱开玩笑。
下面我们讨论质量与物体状态、形状和位置关系。
人们看PPT(图8),先思考一下。
一分钟后。
教师:
冰融化成水,质量变了吗?
学生乙:
教师,质量没变。
教师:
较好,在小学科学课中我们已经学过,冰是——
学生乙:
固体。
教师:
水是——
学生乙:
液体。
教师:
较好,冰融化成水,物体状态发生了变化,什么没发生变化?
学生乙:
质量没变。
教师:
你怎么懂得质量没变呢?
学生乙:
不懂得。
学生丙:
可以用秤称它有多重。
教师:
较好,由于时间关系,教师就不在这里称量了,但是依照经验我们懂得,冰融化成水,它质量是不变。
学生甲:
教师,我发现买矿泉水放入冰箱冰冻后,有塑料瓶会胀大,它质量会不会变呢?
学生乙:
刚才我们已经学过,冰融化成水,质量不变,那水冻成冰,质量也不会变。
教师:
同窗乙说得对,水没增长也没减少,质量就不变,人们要记住黑板上结论(图9)。
§5.1质量
一、定义
质量:
物体具有物质多少
二、特点
1.质量大小与物体状态关系
讨论状态特点
冰融化成水固态→液态质量不变
结论:
质量大小与物体状态无关
问题:
(1)对该教学片段问题和局限性予以评述。
(15分)
(2)针对该片段存在问题与局限性,设计一种教学片段(或教学思路),协助学生对的理解质量含义。
(15分)
四、教学设计题(本大题共2小题,第13题12分,第14题28分,共40分)
13.阅读材料,依照规定完毕教学设计。
材料图10为初中物理某教科书“家庭电路中电流过大因素”一节中关于“保险丝作用”一种演示实验。
任务:
(1)阐明该演示实验“观测保险丝作用”设计意图。
(4分)
(2)基于该实验,设计一种包括师生交流教学片段。
(8分)
14.阅读材料,依照规定完毕教学设计。
材料一《义务教育物理课程原则()》关于“扩散”内容原则为:
“观测扩散现象,能用分子动理论观点加以阐明。
材料二初中物理某教科书中关于“内能和热量”一节中关于“实验探究:
温度对扩散影响”如下所示。
(科教版九上012)
材料三教学对象为初中三年级学生,已学习过度子动理论基本内容等知识。
任务:
(1)简述扩散含义。
(4分)
(2)依照上述材料,完毕“实验探究:
温度对扩散影响”教学设计,教学设计规定涉及:
教学目的、教学重点、教学过程(规定具有教学环节、教学活动、设计意图等)。
(24分)
下半年中小学教师资格考试真题试卷
一、单项选取题
1.A【解析】A项各个元件连接都对的;B项电源正极连在了电流表负接线柱上,连接错误;C项电流表连接了两个正接线柱,负接线柱没有连接,连接错误;D项电流表与导线并联,电流表被短路了,不起作用,连接错误。
2.D【解析】硝化棉是一种燃点较低材料。
硝化棉燃烧表白筒内气体温度升高了,进而阐明筒内气体内能增大。
该实验但愿学生观测到硝化棉燃烧,从而推断出外界对系统做功可以变化系统内能。
3.A【解析】硬币向上抛出后做竖直上抛运动。
依照竖直上抛运动规律,可知上升最大高度
≈1.276m。
A选项中1.27m最接近此值,故A为最佳选项。
4.C【解析】依题意有周期T=0.2s,如图所示波长λ=20cm,因此波速v=1m/s。
质元A运动状态传递到质元B过程中波位移为14cm,所需时间则为0.14s。
5.B【解析】在玻璃管没有移动前,管内外气体压强平衡,设管内气体压强为p,则
。
当把玻璃管稍向下压时,l+h值变小,假设气柱长度不变,即l不变,则h减小,则管内被封闭气体压强p一定变大。
玻璃管向下移动为等温变化,依照玻意耳定律,p变大时,则管内气体体积减小,即l必要变小才干重新获得平衡。
综上,当把玻璃管稍向下压时,h、l都减小。
B项对的。
6.B【解析】原子核人工转变是指用迅速粒子(天然射线或人工加速粒子)穿入原子核内部使其转变为另一种原子核过程。
A、C两项都是原子核衰变,B项是人类实现第一次原子核人工转变,D项是重核裂变。
7.A【解析】质点间互相作用力F和势能U应满足关系
由于势能U和位置x是抛物线关系且开口向上,即二次函数U(x)二次项系数为正值,依照求导关系F(x)是一次函数,且斜率应为负值,A项对的。
8.C【解析】当线框穿过两个磁场边界时,磁通量发生变化,线框内将产生感应电流,依照右手定则,左右两竖直边产生感应电流方向均为顺时针方向,电流将叠加,设金属线框瞬时速度为v,总感应电动势为E=BaV+2BaV=3BaV,因此
电量
;回路中产生电能来源于机械能,最后以热量形式散发出去,因此依照能量守恒定律,回路产生电能等于线框减少机械能
;此时线框加速度大小为
;此时电功率大小为
。
二、简答题
9.【参照答案】
“关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活影响,有保护环境及可持续发展意识,能在个人力所能及范畴内对社会可持续发展做出贡献。
”是情感态度与价值观中第五条目的。
这从科学技术与社会观念、环保意识等角度对学生学习目的提出了规定。
在贯彻课程目的时,要做到:
①注重科学探究式教学;②发挥实验在物理教学中重要作用;③在科学内容教学中贯彻;④加强物理学与生产、生活联系。
例如,在学习“声现象”时,安排学生自由探讨如何控制噪声;在学习“光现象”时,专家学生什么是光污染,并组织学生小组讨论如何减少光污染;在学习“电功率”时,指引学生观测家中各种用电器铭牌或阐明书,让学生思考结合生活实际如何节约用电。
10.【参照答案】
在用比值定义法定义物理量教学过程中应当注意如下几种问题:
(1)强调概念本质属性。
学生时常会有某些定势思维,教师需要对的引导,协助其深刻理解物理含义。
例如在学习欧姆定律变形式
时,学生也许会简朴地以为电阻与电压成正比、与电流成反比。
因此,教学中要着重强调电阻是导体固有属性,并非由电流及电压所决定。
(2)强调数学关系式物理意义。
对于W-t图像,曲线上任意一点切线斜率绝对值表达该时刻瞬时功率,
则表达t时间内平均功率;对于小灯泡伏安特性曲线,曲线上任意一点斜率没有任何物理意义。
(3)强调单位。
以速度为例,国际单位是m/s,其她惯用单位尚有km/h,在详细计算时要注意区别。
三、案例分析题
11.【参照答案】
(1)功和功率定义及计算公式。
(2)对的解答:
①物块在水平面上滑动时,运动方向时刻与重力方向垂直,重力对物块做功恒为零。
②物块在斜面上滑动过程中,下降高度h=5m,
依照功计算公式得重力做功W=Gh=20N×5m=100J。
设功率为P,已知时间t=5s,依照功率公式得
功率
=20W。
(3)教学片段:
师:
同窗们,人们先看看题目中规定物理量,再读题目,这样读题时就可以有针对性得寻找需要信息。
题目中规定物理量是什么?
生:
第一问求物块在水平面上滑动过程中,重力做功。
师:
怎么求功呢?
从题目中所给信息可以求出来吗?
生:
功等于力乘以位移,题干已经给出了重力大小和物块在水平面上运动长度。
可以直接求出功,W=G·s=20N×12m=240J。
师:
你能说说做功条件吗?
生:
第一,有力作用在物体上;第二,物体发生了位移;第三,力与位移
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- 教师 资格证 考试 初中 物理 模拟