人教版四年级下册语文导学案.docx
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人教版四年级下册语文导学案
1、人教版四年级下册语文导学案
学习目标:
1、认识2个生字,会写5个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,背诵三首古诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释,边读边想象画面的方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
学习重难点:
品味诗句,指导背诵,积累语言,体会江南山水的特点,激发爱美的情趣。
学习时间:
3课时
学习过程:
一、课前预习
1、读、写生字,自学多音字。
曾{
2、借助工具书理解字义和古诗的大意,勾画文中重要的字词和诗句,提出自己不明白的问题。
3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。
4、划分好古诗的节奏,熟读古诗。
二、导学流程
(一)导入。
(二)预习交流、检测。
1、一锤定音。
(给正确的音节涂上美丽的颜色)
亭(tíngtín)庭(tíntíng)潭(qíntán)螺(lóuluó)谙(ānyīn)2、火眼金睛。
(辨字组词)
谙()庭()潭()停()记()
暗()挺()覃()亭()忆()
3、朗读三首古诗,找出自己认为难写的字,写在田字格中。
4、小组合作,用自己的话说说古诗的大意。
5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景
(三)、学习新课。
学习《独坐敬亭山》
1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。
2、小组内思考、讨论交流下列问题。
①、读诗句解释划线的字,再写出诗句的意思。
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
________________
_____________________________________
相看两不厌,只有敬亭山。
_______________
_____________________________________
②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是:
____________________________________
________________________________________________________________________
③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是:
_____________________________________。
从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________。
3、全班展示。
4、反馈。
5、小组内有感情的互读古诗并用自己的话说说诗句的意思再互背古诗。
学习《望洞庭》
(一)自由朗读,小组交流思考、讨论交流下列问题。
1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。
湖光秋月两相和()潭面无风镜未磨()
白银盘里一青螺()遥望洞庭山水翠()
2、把下面的古诗补充完整,再回答下面的问题。
湖光秋月两相和,____________。
____________,白银盘里一青螺。
诗中描写的景物有________、________、________、________。
“白银盘”指的是________“青螺”指的是________“白银盘里一青螺”这句诗形象的写出了洞庭湖__________
______________________________________________________
(二)悟情感。
1、朗读古诗并以小组讨论的形式互相说说自己对这首古诗的理解,每个小组派一位代表说说讨论的结果。
2、你认为哪些词句写得好,好在哪儿。
有什么疑问?
全班学生解决疑问。
(三)背古诗。
1、以小组的形式进行有感情的朗读古诗比赛
2、根据古诗的意思去尝试自背诵古诗。
学习《忆江南》
1、自读,读准字音,读熟诗文。
2、再读,借助注释,想象当时的情境,理解词句,不懂的作上记号。
3、解释下面诗句划线的字,再写出诗句的意思。
江南好,风景_______________________________________
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
_______________
能不忆江南?
________________________________
4、这首古诗中描写江南春天色彩的诗句是:
_______________________________________________
5、“能不忆江南?
”运用了_______的手法,把它换个说法:
__________________________。
这句诗表达了诗人_______________________的感情。
6、自由读、背古诗,再在小组内互相读、背。
(四)拓展延伸。
1、选择其中一首古诗去朗读并想象诗中的景色,发挥想象把景色画出来。
2、细细品读三首古诗,说说这三首古诗有什么相同和不同之处?
3、说说你知道的描写山水风光的古诗。
(五)达标检测。
1、背诵三首古诗,默写前两首古诗。
2、《忆江南》这首词描写了江南_______________________________的美丽景色。
3、读拼音写词语。
只有敬tíng()山遥看洞tíng()山水翠
()tán面无风镜未磨白银盘里一青luó()
4、古今直通车。
(给加横线的字选择正确的解释)
①湖光秋月两相和()A、相安、谐调B、和谐,这里指水色和月色融为一体
②春来江水绿如蓝()A、一种植物,叶蓝绿色,可提取青蓝色染料。
B、用靛青染成的颜色,像晴天天空那样的颜色。
③孤云独去闲()A、空闲B、闲谈C、悠闲自在的样子
5、看字联想,写诗句。
看到“水”会联想到“__________________,潭面无风镜未磨”,看到“山”会联想到“__________________,______________________________________。
”
6、结合练习册、课堂作业进行检测。
三、课堂小结。
四、课后反思
2、桂林山水
学习目标:
1、学生11个生字。
能正确读写下列词语:
漓江 无瑕 翡翠 峰峦 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜
2、能正确流利,有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
4、领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法。
学习重、难点:
体会文句及桂林山水的美,能吟诗写话来表达。
学习时间:
2课时
学习过程:
第一课时
一.预习导学:
1.看拼音写词语:
bōlánwúxiá fěicuìshānluánpíngzhàngwēifēngwùlì
()()()()()()
zhúfátàishānpāndēnglíjiānglínxúnqífēngluóliè
()()()()()()
2.大家动手查一查这些词的意思,比比谁准而快。
观赏:
无瑕:
拔地而起:
奇峰罗列:
危峰兀立:
怪石嶙峋:
二.课堂研讨。
1.自由读文,解决以下几个问题:
(1)文章哪几个自然段总写山水?
(2)文章哪几个自然段写山美?
(3)文章哪几个自然段写水美?
2.自由读1、4自然段。
(1)第一自然段哪一句高度归纳桂林山水的特点。
(2)画出第4自然段的比喻句,文中的“画卷”是怎样的?
3.自由读第2自然段。
(1)漓江的水是怎样的?
(2)作者是怎样描写漓江的水的?
运用了什么修辞?
(3)读“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”
作者把比作。
4、用同样的方法自学第3自然段。
(1)作者用什么方法写桂林的山?
(2)桂林的山有什么特点?
各要读出怎样的语气?
(3)用自己的话形容一下桂林的山,试一试用诗句来赞一赞桂林的山水。
第二课时
课堂小测
一.我会填。
1、漓江的水真静啊,静得;漓江的水真清啊,清得;漓江的水真绿啊,绿得。
2、桂林的山真奇啊,;桂林的山真秀啊,;桂林的山真险啊,。
3、“舟行碧波上,人在画中游”写出了观赏桂林山水的和,说明桂林山水的确。
所以这句话起了的作用。
二.我会选。
观赏玩赏罗列排列
1、小刚只顾()舅舅从天津带回来的四个有趣的小面人,妈妈连叫三声,他都没有答应。
2、暑假里,我和家人一道去桂林,()了那里秀丽的山水风光。
3、这事你错定了,没有必要()那么多理由为自己开脱。
4、玉兰花灯柱整整齐齐地()在街道两旁。
三、我能填上恰当的词。
()的画卷()的大海()的泰山
()的屏障()的翡翠()的西湖
四、把下面的词语补充完整。
波()壮阔红叶()火()地而起奇峰()列
形()万千危峰()立怪石()()连()不断
五、仿写句子。
例:
漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(大家仿照比喻句写一写江水的静、绿。
)
(1)、漓江的水真啊,得仿佛是。
(2)、漓江的水真啊,得仿佛是。
3、记金华的双龙洞
学习目标:
1、了解双龙洞的游览顺序,。
渗透游记类课文的学法。
2、了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。
3、有感情的朗读课文。
体会作者字里行间流露出作者对祖国山川景物的热爱之情。
学习重点:
体会金华双龙洞景象的奇异。
学习难点:
“孔隙”的写法。
学习时间:
2课时
学习过程:
第一课时
一、激趣:
同学们,你们喜欢旅游吗?
你到过哪些地方去旅游呢?
它有什么独特的风光呢?
今天,我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,欣赏鼎鼎有名的双龙洞。
二、预习导入
1、读读写写。
(写两遍)
浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2、理解新词。
盘曲而上——盘绕着,弯弯曲曲地上去。
明艳——指色彩明亮鲜艳。
突兀森郁——山高耸着,山上树木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的样子,这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
变化多端——端,项目。
变化多种多样。
颜色各异——异,不同。
颜色各不相同。
探寻游踪,理清条理。
3、课题“记金华的双龙洞”中的“记”是什么意思?
_______________________________________________________
4、读课文第三自然段,边读边想象文中描写的景象。
5、课文记叙了作者________________的经过,表达了作者________________________________。
6、理清作者游览的路线。
→→→→→→
板书设计:
第二课时
游览外洞
1、自由读第4自然段,外洞有什么特点?
()
2、小组研读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
3、交流:
读了第5自然段,你知道了什么?
A:
孔隙的特点---_______________________________
B:
作者的感受---_______________________________
游览内洞
4、朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。
”边读边想象当时的情形。
5、我们来到内洞,发现了什么?
A:
内洞的特点——__
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