新教材七年级语文上24寓言四则导学案及课件人教版.docx
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新教材七年级语文上24寓言四则导学案及课件人教版
2016新教材七年级语文上24寓言四则导学案及课件(人教版)
24 寓言四则
【导学目标】
1.分析故事情节,理解其寓意。
2.了解寓言的艺术特色。
3.学习改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。
【时计划】
2时
第1时 学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》
情景导入 生成问题
在学宝库里,有一种诙谐幽默的——寓言,它是一种古老的学体裁,早在我国春秋战国时期就已盛行,寓言故事传达着人们对于自然、社会、人生的思考。
今天,我们就学习《寓言四则》,看看我们能获得哪些人生经验。
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理,夯实基础。
1.生难字词
赫拉(hè) 宙斯(zhòu) 庇护(bì) 粘住(zhān)
2.体知识
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。
大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出,具有鲜明的哲理性和讽刺性。
在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
3.作者名片
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家,奴隶出身。
他善于讲寓言故事讽刺权贵,最后遭到杀害。
他的寓言经过加工,成为《伊索寓言》,流传于世。
《伊索寓言》故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默感。
4.背景链接
与本有关的一些古希腊神话人物:
(1)宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯,以雷电为武器,维持着天地间的秩序,公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波塞冬和哈迪斯分别掌管海洋和冥府;宙斯还和许多女神生下了不少儿女,如火神赫菲斯托斯,正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗,月神和狩猎之神阿尔迪美斯,旅行和商业神赫耳墨斯,美神阿芙洛狄忒,战神阿雷斯,智慧之神雅典娜。
(2)赫拉是希腊神话中的天后,主神宙斯的妻子。
罗马神话中称为朱诺,掌管婚姻和生育,是妇女的保护神。
(3)赫耳墨斯,一译海尔梅斯,是希腊神话中众神的使者,亡灵的接引神。
罗马神话中称为墨丘利,掌管商业、交通、牲畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞,多才多艺,传说首创字母、数字、天学、体育运动,发明古代的竖琴,并把种植橄榄树的技术传给人类。
步骤二 整体感知,走进本。
1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》,概括这两则寓言的寓意。
【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡,主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事,尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人,由于忽视自己的短处,势必要被小人物打败。
2说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
【交流点拨】概括寓意不能脱离寓言的故事情节,一定要通过分析具体的情节理解寓意。
如《赫耳墨斯和雕像者》中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”,又“笑着问道:
‘赫拉的雕像值多少钱?
’”后看到自己的雕像又想到“身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。
”而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了谷底。
这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。
《蚊子和狮子》也可以照此分析。
步骤三 精读,探究形象。
试分析《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》中主人公的性格特点。
【交流点拨】
(1)赫耳墨斯的性格:
赫耳墨斯到人间的目的是想知道他在人间受到多大的尊重,表现他爱慕虚荣的性格;赫耳墨斯听到宙斯的雕像只值一个银元,又笑着问赫拉的值多少钱。
他以为宙斯的雕像只值一个银元,赫拉的雕像也一定不值多少钱,表现他自以为是的性格;赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使,又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些,表现了他自命不同的性格。
(2)蚊子的性格:
蚊子向狮子挑战时说的那一番话,表明它对敌我双方的长短看得很清楚,并相信能以己之长,攻敌之短,战胜对方,所以他很自信地“吹着喇叭冲过去”;“蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走了”,表现出它得意忘形、目空一切的性格特点;蚊子将要被吃掉时,叹息说的话,表现出它到死才明白自己的缺点。
步骤四 赏析语言,比较阅读。
1.赏析语言
仔细品味下列句中加点词语的表达效果。
(1)赫耳墨斯又笑着问道:
“赫拉的雕像值多少钱?
”
【交流点拨】一个“笑”字,描写赫耳墨斯的表情,使他傲然的神情跃然纸上,形象生动。
(2)蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子,又吹着喇叭,唱着凯歌飞走。
【交流点拨】这里运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中,毫不畏惧智取强敌,打了胜仗得意洋洋的模样。
2.比较阅读
深入本,比较两则寓言的艺术特色。
【交流点拨】《赫耳墨斯和雕像者》一短小精悍,构思精巧。
采用三问三答,略有变化,有起有伏。
正当赫耳墨斯的虚荣心越越旺盛时,却遇到雕像者如一瓢冷水似的答语,陡转之下便戛然而止。
的陡转,给读者以巨大的反差,造成了出人意料的结局,讽喻之意已暗含其中。
短短的一百多字,却写得跌宕有致,耐人寻味。
《蚊子和狮子》构思尤为精巧,短短的篇幅中,情节却大起大落,写出从一个极端到另一个极端的转化。
人们不常见蚊子战胜狮子,听蚊子的“宣言”还以为是吹牛,再一看,还真不假。
人们常见蚊子被蜘蛛网粘住,但是蚊子刚刚战胜狮子,正把自己看得无敌于天下时,却被打败了,这反而让人觉得出乎意料,再一想,却又毫不奇怪。
作者巧妙地把二者联结起,构成大起大落的故事情节,寓意深刻,耐人寻味。
步骤五 总结,拓展延伸。
1.总结
《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的天神赫耳墨斯在雕像者的商店里碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》通过蚊子击败狮子,却成了蜘蛛的俘虏的故事,讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形,忽视自己短处的人,揭示了即使取得大的胜利也不能骄傲,要始终谨慎行事,否则可能在小处受到挫败的道理。
2.拓展延伸
续编寓言故事:
续写《赫耳墨斯和雕像者》
【交流点拨】例:
赫耳墨斯听了雕像者的话以后又气又羞。
他回到天庭以后,心里越想越有气,暗暗说:
“好,既然你们不把我这个庇护神放在眼里,那我以后也就不管你们的事了。
”这时,宙斯出现在他的面前,问道:
“我的孩子,是谁惹你生这么大的气呀?
”赫耳墨斯就将他在雕像者店里的经过讲一遍。
宙斯听完后若有所思地说:
“我的孩子,原我们这些神灵在人间并没有受到太大的尊重啊!
看我们要好好反省了。
我和你母亲的雕像只能贱卖,你的只能作为添头,可想而知,雕像店的生计多么难维持呀。
我们,尤其是你,这个商人的庇护神,必须为他们做几有益的事情,否则,你和我,我们一家都会分不值而遭人歧视。
”
板书设计
赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯:
宙斯雕像 赫拉雕像 自己的雕像 ↓ ↓ ↓ 雕像者:
一个银元 还要贵一点 白送爱慕虚荣
蚊子和狮子冲、咬——扬长避短——胜——狮子:
抓吹、唱——骄傲自满——败——蜘蛛:
粘骄兵必败
交流展示 生成能力
步骤一 知识梳理,夯实基础。
步骤二 整体感知,走进本。
步骤三 精读,探究形象。
步骤四 赏析语言,比较阅读。
步骤五 总结,拓展延伸。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
后反思 查漏补缺
这节的成功之外在于:
不足之处在于:
第2时 学习《穿井得一人》《杞人忧天》
情景导入 生成问题
上一节,我们学了两则古希腊的寓言故事,今天,我们学习两个中国古代的寓言故事。
中国古代有许多这样的寓言故事,它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中,用它们作为论据阐明事理,非常具有说服力,如《穿井得一人》和《杞人忧天》。
自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理,夯实基础。
1.生难字词
溉汲(gàií) 中伤(zhòng) 躇(hú)
跐蹈(ǐdǎ)舍然(shì)
2.言知识梳理
(1)通假字
身亡所寄(同“无”)
其人舍然(同“释”,解除、消除)
(2)古今义异义
国人道之(古:
国都;今:
国家)
(3)词类活用
因往晓之(使动用法,告知。
使告知,开导)
闻之于宋君(使动用法,使知道、听说)
(4)一词多义
之宋之丁氏(结构助词“的”)国人道之(代词,指“丁氏穿井得一人”这事)
于问之于丁氏(台词“向”)非得一人于井中也(台词“在”)
若求闻之若此(像)若屈伸呼吸(你)
3.作者名片
《吕氏春秋》又称《吕览》,先秦杂家代表著作。
战国末秦相吕不韦(?
~前23)集合门客共同编写而成。
全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。
《列子》相传为列御寇著,战国时的道家代表人物,郑国人。
步骤二 整体感知,走进本。
1.学生自读,注意停顿和节奏。
2.学生结合注释,自译。
3.小组合作,复述。
4.各用一句话概括两则寓言的内容。
《穿井得一人》宋国姓丁的人家,打了一口井,节约了一个劳动力,被人误解为从井中得到一个人。
《杞人忧天》杞国有一个人总担心天会崩塌,被人开导后才放下心。
步骤三 质疑问难,深层探究。
一、学习《穿井得一人》
1.丁氏家为什么要挖井?
【交流点拨】丁氏家中没有井,必须到外面打水浇地,因此家中经常有一个人要住在外面。
2.丁家穿井后,告人曰:
“吾穿井得一人”。
这是什么意思?
【交流点拨】意思是我家打井得了一个劳动力。
3.传说的人把这句话听成了什么意思?
【交流点拨】听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
4.宋君是怎样知道“丁氏穿井得人”这个消息的?
【交流点拨】丁氏告诉别人说她家打了井之后得到一个人,后有人听到这话,传播说:
“丁家打井挖出了一个人。
”最后都城的人都谈论这事,一直传到宋国国君那里。
.丁氏是怎样向宋君解释的?
【交流点拨】丁氏回答说:
“我家是得到一个人的劳力可以用,并不是从井中挖出一个人呀。
”
6.从丁氏的角度谈谈你得到的启示。
【交流点拨】在交际中,语言的表达很重要,必须做到表达准确、清晰,以避免不必要的误会和歧义。
7.宋君是一个怎样的人?
【交流点拨】宋君派人调查穿井得一人的事情,说明他是一个不偏听偏信,注重调查之人。
8.这则寓言故事说明了一个什么道理?
【交流点拨】告诉人们不可轻信传言并盲目传播,说话、念词不要产生歧义。
9.现实生活中有没有类似情况?
如有,我们应该怎样去对待?
【交流点拨】在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。
不要轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。
二、学习《杞人忧天》
1.“杞人忧天”现在成为一个成语,请解释其意义,并写出一个近义词。
【交流点拨】比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
庸人自扰。
2.杞人为什么会有忧天地崩坠的想法?
谈谈你的理解。
【交流点拨】
(1)当时人们对宇宙的认识有限。
(2)当时由于缺乏科学的认识导致普遍敬畏自然。
(3)当时人类还没有完全认识自然界。
3.这则寓言嘲讽了什么样的人?
【交流点拨】嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。
4.如果从积极的方面看待杞人忧天,你会做怎样的评价?
【交流点拨】忧地忧天,匹夫有责。
20世纪末期,灾难深重的中华民族终于迎了科学的春天,为了不辜负这千载难逢的历史机遇,早日实现民族复兴,也为了拯救严重的全球生态危机,21世纪该忧地忧天了,人类该忧地忧天了。
步骤四 总结,拓展延伸。
1.总结寓言
《穿井得一人》:
对于道听途说的传言,万勿轻信,必须认真地思索,进行实际的考察,否则很容易把事情搞错。
《杞人忧天》:
告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。
2.拓展延伸
外阅读《伊索寓言》和中国古代寓言故事。
板书设计
穿井得一人丁氏打井,节省劳力,言说“穿井得人”闻者误解,奇传“丁氏穿井得一人”直径国君国君查问,丁氏解释真相
杞
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