阅读强化训练试题.docx
- 文档编号:3170191
- 上传时间:2022-11-18
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:31.32KB
阅读强化训练试题.docx
《阅读强化训练试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《阅读强化训练试题.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
阅读强化训练试题
阅读强化训练试题(7)(有答案)
阅读
(一) 小蝴蝶花 申均之
小蝴蝶花生长在草丛里,从紫色的花瓣里不时地飘散出一丝淡淡的清香,逗引着蝴蝶从远处飞来。
它多么高兴啊。
它看看一左一右,不过是些平平凡凡的小草,有的不开花,有的开出一朵半朵小花,也很不惹眼,更没有什么清香。
小蝴蝶花骄傲了。
它说:
“看来,我是百花中最了不起的花了,可惜被埋(mái mán))没在这里,和些平凡的小草小花为伍。
几时有出头之日呀!
”
不久,小蝴蝶花被花匠发现,被移植在一个万紫千红的花园里。
它初到这里,很有些耳昏目眩。
它看看那白玉栏杆里的牡丹,开得那么富丽堂皇;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳。
数(shǔ shù)不尽的名花奇葩在争艳斗芳,说不清的花香在空气中迂回流荡。
小蝴蝶花一下子变得气馁了。
它说:
“看来我是百花中最寒伧的花了,什么人也不会理睬我!
”
小蝴蝶花正在惭愧的时候,想不到一批孩子观看了牡丹、碧桃之后,又来访问它了。
有一个孩子大嚷道:
“来看啊,这是什么花呀?
”
“它叫小蝴蝶花。
”另一个孩子答。
“多么好的小蝴蝶花呀!
”孩子们都蹲在小蝴蝶花的眼前……
小蝴蝶花的心情平静了。
它这才知道,过去自己在小草小花中间骄傲起来固然不对;现在在牡丹、碧桃中间感到气馁也是没有理由的。
骄傲和气馁是亲生兄弟,都是不了解自己、也不了解客观的幼稚的表现。
1. 用“√”画出文章中加点字正确的读音。
2.这篇文章虽短,却生动的向我们展示了小蝴蝶花的心理转变,
( )----( )---- ( 惭愧 )
3、小蝴蝶花在花丛中和到了花园中时分别认为自己是什么?
你认为它的这两种自我评价恰当吗?
为什么?
看来,我是百花中最了不起的花了,看来我是百花中最寒伧的花了,什么人也不会理睬我!
”
4.用“ ”划出文章的中心句。
5.你能把这句话改为转述句吗?
(去掉冒号、引号)
它说:
“看来我是百花中最寒伧的花了,什么人也不会理睬我!
”
6、你也有过骄傲或气馁的时候吧!
能用简单的语言写下一次这样的经历吗?
阅读
(二) 放飞
姜晶晶
欣的父亲是个养鸟迷。
在阳台上总会有一两只鸟儿关在笼子里,被欣的父亲精心喂养着。
但总是过不多久,鸟儿就死了。
于是,父亲又会到花鸟市场去买鸟。
这样循环,不知有多少鸟儿光顾过欣的家。
而欣却一直反对父亲养鸟,从她开始懂事起就反对,欣最讨厌听见鸟儿在笼子里发出的哀鸣,最讨厌鸟儿在笼子里扑打着翅膀飞上飞下,可就是飞不出去时那种痛苦的眼神。
欣多次请求父亲把这些鸟给放了,可父亲每次都是断然拒绝。
渐渐地,欣也不去求父亲了,只是默默地看着鸟笼,因为她知道这根本没用。
不多久,鸟笼里的鸟儿又都死了。
欣的父亲再次买回来一只鸟儿,是一只珍珠鸟。
红红的小尖嘴,背上是蓝灰色的毛,点缀着点点白色的“珍珠”,腹部上是雪白的小绒毛,跟课文中描写的一模一样。
这只胖胖的小鸟被关在冰冷的笼中,像以前的鸟儿一样,在笼中惊慌不安地扑打着稚嫩的翅膀,在笼中东撞西碰,目光无助,无奈又茫然。
欣再也看不下去了,直奔自己的房间。
欣真想放了它,但她害怕父亲狂怒的眼神,这几乎能把她给吞下去。
父亲对鸟有着无法形容的喜爱,但他只知道养鸟带给自己的乐趣,却不知道他自己给鸟儿带来的痛苦。
这回,珍珠鸟痛苦的眼神深深地烙印在欣的心里,她决定无论如何都要把这只可怜的小珍珠鸟给放出去。
一天,欣终于遇到了千载难逢的机会。
欣凝视着鸟笼,深呼了一口气,下定了决心。
她小心翼翼地打开鸟笼,把珍珠鸟捧在手上,抚摸着它细滑的绒毛,与它作了最后的道别。
然后走到阳台边上,摊开手,让它飞回大自然,让它获得自由。
珍珠鸟扑打着翅膀,艰难地在四周飞翔了一阵后,跌跌撞撞地落在了窗台上,然后它又奋力飞起来,不是飞回大自然,而是极其艰难地进了鸟笼,并用腿关上了笼门。
欣愕然了。
1.在括号里填上合适的词语。
精心地(喂养 ) 痛苦的( ) ( 断然 )地拒绝
( )地凝视 ( 稚嫩 )的翅膀 ( )的眼神
( )的绒毛 ( 千载难逢 )的机会 ( )的烙印
2.读句子,联系上下文回答问题。
(1)“这样循环,不知有多少鸟儿光顾过欣的家”,句中‘循环”一词指的内容是:
(2)文末说‘欣愕然了”,想一想,令欣”愕然”的是:
3.父亲是个养鸟迷,“对鸟有着无法形容的喜爱”,欣为什么反对父亲养鸟?
4.被欣放飞的那只珍珠鸟为什么飞进了鸟笼?
5.本文可分几段?
请用“//”线在文中划出。
字号:
大中小
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:
“这准是上帝的手。
”另一个说:
“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的,其中( )有物质上的给予,( )有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
(1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
(3)为什么说“这位老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?
(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”,请你画一画,你会画什么?
为什么?
参考答案:
(1):
“?
”“,。
”。
(2)参考:
不仅……还……
(3)因为小道格拉斯家庭不幸福,得不到温暖,老师每天拉他的手,让他感受到了关心与温暖。
(4)略。
经典阅读题【64】《蜻蜓点水》及答案[转贴2012-04-2322:
10:
04]
美丽又明澈的小湖,平静地躺在阳光下面,在轻风的吹拂下,微微地笑着。
蜻蜓在湖面上飞,得意地弹弹翅膀,忽高忽低,忽上忽下,非常休闲自在。
晴蜓逢人便说:
“我真爱这个美丽的湖呀,世界上还有谁比我更理解这个湖呢?
只有我才知道这个湖水有多深,有多冷。
”
晴蜓高兴地唱着自我陶醉的歌,在湖面上飞来飞去,不时用尾巴在湖面上点一下,湖面上立即就出现一个小小的漩涡,漩涡慢慢地荡漾着,散了,不见了。
蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”
湖边的青蛙听见了;不觉哈哈大笑?
!
蜻蜓张大了眼睛问:
“你笑什么?
”青蛙说:
“要彻底了解这个湖,只有深入到这个湖中,花很大功夫探测,要花许多时间体验,才能知道这个湖水有多深,有多冷。
像你这样用尾巴点点水,能知道些什么?
朋友别夸夸其谈了,还是深入实际做点工作吧!
”
晴蜓听了,虽然红了脸,但是还是不以为然地弹弹翅膀飞了。
(一)填空(8分)
1、蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”这里的“成绩”表面是指_______ ,其中的含义是指________________________。
2、“湖边的青蛙听见了,不觉哈哈大笑。
”青蛙笑的是:
___________________________。
3、青蛙的话讲了三点意思,一是________,二是_______,三是___________。
4、晴蜓听了青蛙的话“红了脸”说明___________,“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明_____________________。
(二)这篇文章告诉我们一个什么道理。
(3分)
__________________________________________________________________。
参考答案:
1、蜻蜓满意地说:
“请看,这就是我的成绩。
”这里的“成绩”表面是指 用尾巴在湖面上点一下,湖面上立即就出现一个小小的漩涡。
,其中的含义是指做事不追求实际,只做表面文章。
2、“湖边的青蛙听见了,不觉哈哈大笑。
”青蛙笑的是:
笑蜻蜓满足于自己所做的表面文章。
3、青蛙的话讲了三点意思,一是:
要想真正了解一种事物或事情,必须深入其中,二:
要想真正了解事物或事情必须花功夫,三是只做表面文章是不会有真正的收获的。
4、晴蜓听了青蛙的话“红了脸”说明它还是有自知之明的,“还是不以为然地弹弹翅膀飞了”说明是一个不能真正正视自己缺点的人。
(二)这篇文章告诉我们一个什么道理。
(3分) 要想把事情真正的做好,必须深入其中,花真功夫,不能只做表面文章,只做表面文章是不会有真收获的。
主人:
千里黄金
《谦卑的人有福》
先民造出庙宇叩拜的理由之一,在于表达自己对造物主的谦卑。
无论造物主是上帝,抑或就是大自然本身。
他们谦卑,并非真的见过上帝,而是生活中的种种奇迹——譬如土地上生长庄稼,清澈的河水可供饮用,孩子们健康成长——在表明,人的存在并不仅由人的力量完成。
于是他们谦卑,伏在地上求得神的喜欢,使庄稼明年继续生长,让孩子们的孩子依然健康。
如果不讨论被膜拜的一方,即神,是否真的存在,我们所感动的,是先民对待周遭的姿态:
虔诚、恭顺以及明智的位置选择。
谦卑正是一种姿态。
如果认识到人在自然环境中是一员而非一霸,认识到自己在知识的疆域中的距离,认识到气象蔼然是别人最喜欢的一张名片,那就会选择谦卑。
谦卑是找准了自己的位置。
一个人在时代、事业与家庭中都有一个最合适的位置。
聪明的人最清楚自己的位置在哪里,坐下来,像观赏电影一样展开自己的人生。
而另一些人,终生都在找位置,而无暇坐下来做应做的事情。
无论在什么样的际遇里,你只要谦卑,生活的位置就会向你显示出来。
谦卑是一种睿知。
许多人对牛顿晚年的一段话不解。
他说,在科学面前,我只是一个在岸边拣石子的小孩。
这并非伪逊,实为感叹。
牛顿穷毕生之力,终于看到了宇宙的浩瀚无际,也看到了自己的局限性。
爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学在特定情形下的谬误后,才开创了相对论。
这一点,牛顿即使活着也不会惊讶,因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄。
所有称得上大师的人,他们的创造力使他们谦卑。
如果在乞丐面前不够谦卑,证明他是一个有钱人;如果在世界的壮美面前仍不谦卑,则证明他是愚人。
谦卑是美。
谄媚、奴颜、趋炎附势种种恶行与谦卑无关。
谦卑是虚怀若谷所显示的平静,是洞悉人心之后的安然,是进退裕如的冲和。
谦卑不是让你向势高一头的人畏缩。
它是心智的清明,在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悦。
谦卑使人焕发出美,不光彬彬有礼,也不光以笑颜悦人,①它是一个人在历经沧海之后才有的一种亲切,②大善盈胸之际的一份宽厚,③物欲淘净之余呈现的一颗赤子之心。
这种姿态超凡脱俗,使人心仪不已。
这就是谦卑的力量。
【阅读提示】
文章从先民对神的膜拜入手,指出他们的膜拜其实是一种谦卑的姿态,接着进一步分析这种姿态的具体表现,即找到了自己的位置,是一种睿智,是美。
具
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 阅读 强化 训练 试题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)