新版PEP四年级英语下册第三单元教案分析.docx
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新版PEP四年级英语下册第三单元教案分析
第三单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容:
本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点:
能听懂会说Let’stal部分的内容,并能在适当的情境中运用。
如:
能正确的用It’sarinBeiinghat’stheeatherlieinBeiing?
HabutinNer?
等句子描述和谈论天气情况及anIputn…?
uanear…等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点:
字母组合ar,al在单词中的发音。
二、单元教学目标:
认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stal中的重要句型。
三、单元教学准备:
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、,以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施:
1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动,鼓励学生交际。
五、单元教学反思:
第一时(实施日期:
年月日)
教学目标:
1、能听懂、会说“anI?
”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词ld,ar,l,ht。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
anIear…?
es,uan/N,uan’t
词汇:
earanan’t
教学难点:
“anI…?
”问答中的人称转换。
教学过程:
一、复习引题
1、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装猜一猜天气情况,复习单词:
ar、ht、l、ld。
二、教学新
1、教师根据当时情况说:
It’sht/aranIearshirt(seater,sirt,dress…)?
并引导学生回答:
es,uan或N,uan’t并进行板书。
2、学生分小组练习:
A:
anIear…?
B:
es,uan/N,uan’t
3、播放Let’stal部分教学录像,学生观看。
4、学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
、学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
三、巩固练习
1、创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量:
A:
It’s…anI…?
B:
es,uan/N,uan’t
2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
四、布置作业
1、熟读并背诵第24页的Let’stal。
五、板书设计
六、教学反思
第二时(实施日期:
年月日)
教学目标:
1、能听懂会说本的会话。
2、能听说认读本主要单词:
ar,l,ht,ld,eather。
3、学会运用“It’sld/ht/l/arin”,要求表达准确,语调自然。
4、初步了解我国几个城市的气候特点。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
It’sar/ht/ld/lin…;词汇:
ld、l、ht、ar、eather
教学难点:
单词eather的发音。
教学过程:
一、复习引题
1、学生一起说儿歌(Let’shantP2)。
二、教学新
1、教师说:
It’sartda(指指外面)SeearshirtsrT-shirtsTdaearegingtlearnabuttheeatherNlet’sathaeatherreprt教师播放一段英解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaeatherreprt同时呈现单词卡片,领读eatherreprt(把卡片贴到黑板上)。
教师要注意提醒学生读eather时,th咬舌尖。
2、教师播放Unit4Let’slearnA部分的。
学生观看。
3、教师提问:
Isitaeatherreprt?
学生回答:
es,it’saeatherreprt
教师再问:
IsitarinLhasa?
点击句子It’slinLhasa引导学生答出:
NIt’slinLhasa让更多的学生重复回答。
4、告诉学生拉萨位于我国x藏自治区,那里的天气很凉快,l是形容天气凉快;而ar一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’sarinBeiing并引导学生跟读。
、教师将单词卡ar、l贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
hereisl?
hereisar?
启发学生回答:
It’slinLhasaIt’sarinBeiing
6、鼓励学生用ar和l描述我国其他城市的天气状况:
It’sar/lin…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’tar/lin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
7、请学生观察书中插图:
hihitanufind?
学生答出:
Harbin、Hngng教师说:
It’sldinHarbinIt’shtinHngng
8、用体态语言解释ht和ld的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
9、教师说:
It’slinLhasaIt’sarinBeiinghat’stheeatherlieinHarbin?
引导学生说出:
It’sldinHarbin提问:
hat’stheeatherlieinHngng?
引导学生说出:
It’shtinHngng
10、教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeiinghatistheeatherlieinBeiing?
学生回答:
It’sarinBeiing
教师问:
hat’stheeatherlieinHarbin/Hngng/Lhasa?
学生分别回答:
It’sldinHarbin
It’shtinHngng
It’slinLhasa
11、引导学生用hattheeatherliein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
三、巩固练习
1、两人一组,仿照表演一个城市天气预报。
GdrningThisisaeatherreprt(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组在班里表演,教师要及时做出评价。
2、完成Let’shant。
四、布置作业
1、读第2页并背诵Let’shant。
五、板书设计
六、教学反思
第三时(实施日期:
年月日)
教学目标:
1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写ar,ar,ard,ball,tall,all五个词语。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
能听、说、读、写ar,ar,ard,ball,tall,all五个词语。
教学难点:
正确书写ar,ar,ard,ball,tall,all五个词语。
教学过程:
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
anIgutsiden?
B:
A:
anIhavesesup?
B:
2、请学生表演A部分Let’stal的对话。
二、教学新
1、播放Read,listenandhant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成L,listenandrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本单词4+1模式
五、板书设计
六、教学反思
第四时(实施日期:
年月日)
教学目标:
1、能听、说、认读本时的主要句型:
hat’stheeatherlieinNer?
HabutBeiing?
2、能够分角色朗读对话。
教具准备:
教学光盘、单词卡片。
教学重点:
句型:
hat’stheeatherlieinNer?
HabutBeiing?
教学难点:
It’sdegrees的表达。
教学过程:
一、复习引题
1、学生唱歌曲“Thunder”;说唱第2页的Let’shant部分歌谣。
2、启发学生将歌谣中的ar、ht、l、ld根据后一句话的内容替换为:
sunn、ind、sn、lud。
改编儿歌。
3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问:
hat’stheeatherliein…?
学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答,此项活动主要是巩固hat’stheeatherliein…?
的功能结构。
)
二、教学新
1、教师提问:
hat’stheeatherlieinNer?
(同时将录像内容定在Ner的界面),学生根据实际回答。
2、教师领读:
Ner,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正。
3、教师继续将录像界面定在某一城市,问:
Habut…?
引导学生根据实际回答。
反复利用3-个城市操练Habut,让学生在问答中理解Habut…?
的功能。
4、请学生观看,初步理解对话的意思。
、教师提问:
hat’stheeatherlieinNer?
HabutBeiing?
6、教师领读;解释意思。
三、巩固练习
1、学生跟录音读对话,注意中首次出现语言的语音语调,注意准确模仿。
2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价。
3、完成Let’spla部分。
操练句型:
A:
hat’stheeatherliein…?
B:
It’s…Habut…?
A:
It’s…
四、布置作业
1、给同学、朋友打电话用hat’stheeatherlie?
询问当地天气情况。
五、板书设计
六、教学反思
第五时(实施日期:
年月日)
教学目标:
1、能够听、说、认读本的重点单词:
ind,sunn,rain,sn、lud。
2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中。
教具准备:
教学光盘、单词卡片、世界地图一张。
教学重点:
词汇:
ind,sunn,rain,sn,lud。
句型:
It’s…in…
教学难点:
所学句子在情境中的应用;几个重要城市的名称和地理位置。
教学过程:
一、复习引题
1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
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- 新版 PEP 四年级 英语 下册 第三 单元 教案 分析