人教课标本五年级语文下册阅读教案.docx
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人教课标本五年级语文下册阅读教案
集体智慧
1拉萨古城
学习目标
(1)有感情地朗读课文。
(2)理解课文内容,认识拉萨古城的特点。
(3)利用课件等教学资源,让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。
2.过程与方法
自读、点拨、拓展、感悟
教学设计
一、激情导入
1.请大家听一首歌曲。
(播放歌曲《回到拉萨》)听听歌里歌我们介绍了一个什么地方?
你们知道拉萨吗?
说到拉萨,你会想到什么?
2.学生展示自己搜集到的拉萨的资料,谈自己对拉萨的印象及向往,引入课文。
二、阅读课文,了解大意
1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。
要求:
(1)把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
(阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,与文本之间进行直接的对话,才能让学生获得独特的体验和感受,成为语文学习的主人。
)
2.组内交流。
交流不懂之处,组内解决。
筛选提出的问题,比一比看看谁的问题提得最大价值。
过一会儿,在全班进行汇报。
三、课外拓展
1.除了以上文章介绍的拉萨,你还想知道些什么?
2.老师设计了一段影片,请大家仔细阅读欣赏。
内容大致包括以下几个方面:
拉萨的主要景点、西藏的风土人情、文中讲到的民俗什物简介。
3.学生谈感受,并试着设计广告语,向全世界的人推荐拉萨古城。
课外延伸(可根据课堂实际情况灵活安排)
1.小练笔:
学习课文的表达方式,练习写一处你熟悉的地方。
2.收集并整理资料,向朋友介绍其他少数民族的风土人情。
教学反思:
2故事两则
一、教学目标
1.自读课文,理解大意,理解内容。
2.通过对课文的学习,感受语言的魅力。
3.引导学生积累优美的语言,培养机智巧妙的语言。
二、教学重点、难点
教学重点:
通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发积累优美语言的兴趣。
教学难点:
对精妙的进一步感悟和拓展。
三、教学方法
以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力,达到只是建物的拓展目的。
四、教学过程
(一)课题导入
俗话说:
“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课,老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂,共同感受精妙语言的魅力。
(板书课题)
(二)阅读理解
1.出示阅读要求(课件)
(1)借助工具书,运用已有的知识经验和生活积累,扫清字词障碍,读通课文
(2)默读课文,这两则故事分别讲了什么,联系上下文,找出变化的原因,边读边动笔圈画。
(3)把不理解的地方标识出来,组交流,合作学习。
2.检验阅读效果
(1)指名读课文
(2)让学生说说自读中解决了哪些问题。
(3)把有争议的问题提出来供大家讨论。
3.品读理解
(1)“春天到了,我什么也看不见!
”
A:
比较:
“我什么也看不见”
“春天到了,我什么也看不见!
”
B:
对加上“春天到了”课文是怎么解读的?
C:
你是怎么想的?
(课件:
百花争艳的春天)
D:
这句话精妙在哪?
(加了一句,前后的情况有什么不同?
)
引读:
师:
春天到了生:
我什么也看不见!
师:
春天多美好生:
我什么也看不见!
师:
春天百花争艳,万紫千红生:
我什么也看不见!
(2)“我们一起消灭法西斯”
填空:
当人们看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不见”,想到,心情,于是对老人产生了。
是产生了这么大的作用,因为它有。
A:
“法西斯”在这句话里指什么?
B:
“消灭”在句中的意思是什么?
C:
论一论这句话的幽默之意。
(三)、感悟内化
1.学生交流自己搜集的精妙句子。
2.大家评定,把肯定的写在黑板上。
3.课件展示练习内容。
广告词:
请不要把手伸向向你微笑的花朵!
(1)故事中的语言(找——议)。
(2)根据漫画写一句话。
(四)、总结
精妙的语言是智慧果,愿同学们尽情享受语言艺术的快乐之果。
教学反思
3一件运动衫
教学目标:
1、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。
2、有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
3、体会课文重点内容在表达上的效果。
教学重点:
反复朗读课文。
教学难点:
有感情地朗读课文。
体会人与人之间的真诚与友谊。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导语:
当你看到这个题目时,你会想些什么?
二、以读为主,读中探究
1、快速自主读书
要求:
(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
以学习小组为单位交流学习情况。
如:
你读懂了哪些内容?
提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。
)
三、自主性练习设计(以下五题任做三题)
1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫?
2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢?
3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢?
4、从“我”的运动衫得而复失,失而复得的过程中你体会到了什么?
四、课文内容的拓展
说说平时生活中曾经关心过你的人和事。
板书设计:
3一件运动衫
喜爱 买到 (得)
买鞋 退掉 (失)
康威 用狗换(得)
教学反思:
4丰碑
目的要求
1.了解军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他为了他人、为了革命的胜利,不惜牺牲自己的崇高精神。
2.弄清课文的详写与略写。
有感情地朗读课文。
背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
教学重点 理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神。
教学难点 弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一个晶莹的丰碑。
教学过程
一.学习课文第一段。
1.齐读第一段。
思考:
从哪里看出部队在艰难地前进?
2.讨论。
“冰坨”是什么意思?
为什么把云中山比作大冰坨?
“狂风呼啸,大雪纷飞”说明了什么?
3.回答以上问题。
4.概括段意。
二.学习第二段。
1.指名读这一段。
思考:
除了恶劣的环境,红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难?
2.讨论:
(1)“将军早把他的马让给了重伤员”说明了什么?
(2)面对这些困难,将军想到的是什么?
3.回答以上问题。
4.概括段意。
三.学习课文第三段。
1.齐读第三段。
2.布置自学思考题:
(1)将军的神态有几次变化?
每次变化反映了他怎样的心情?
(2)说说军需处长冻死时的动作、神态和穿着。
(3)为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?
3.学生按思考题思考以上问题。
4.指名回答问题。
5.概括段意。
6.有感情地朗读第三段。
四.学习第四段。
1.指名朗读这一段。
思考:
这支队伍能不能经受得住考验,将军还有疑虑吗?
2.讨论:
(1)为什么“将军什么话也没说”?
(2)“沉重而坚定的脚步声”说明了什么?
(3)“那声音”指的是什么?
为什么说“胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢”?
3.回答问题并概括段意。
五.总结全文。
有感情地朗读全文。
教学反思:
5电子计算机与多媒体
教学目标:
1.学会5个生字,能正确读写下列词语:
媒体、诞生、迅猛。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体的关系,感悟计算机技术飞速发展的趋势。
教学重点:
弄清计算机与多媒体的关系。
教学过程:
一、导入新课,激发读书兴趣:
同学们,有人说:
“学会英语和电脑,是进入二十一世纪的通行证。
”新世纪已经到了,你了解电子计算机吗?
你知道多媒体吗?
让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)
二、自读课文:
1.练习把课文读正确、读流利。
2.在文中批注,哪些内容是你原来就知道的,哪些内容是通过学习本课知道的?
3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。
三、指名朗读课文。
提示:
文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。
四、再读课文:
思考:
文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?
什么是多媒体?
电子计算机与多媒体有着怎样的关系?
在文中画一画、注一注,再和同学们议一议。
有疑问也可以提出来。
五、延伸激情:
大家想一下:
十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢?
或者你想发明什么样的计算机呢?
请模仿课文第三自然段后半段的写法,用“过去……现在(将来)……既能……又能……还能……”说话。
六、置作业布:
根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。
板书设计:
电子计算机与多媒体
指挥
电子计算机多媒体
——————————→
(迅速判断和处理信息)
(传递多种信息)
教学反思:
6我们家的男子汉
教学目标
1.学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。
2.体会“男子汉”,逐渐成熟,自主自1立、刚强的性格特征。
3.学习生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学重难点
以人物性格特点分类组织、安排材料的方法,细致地观察和细腻地描写和生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。
教学过程
一、导入新课
1.教师导入。
一提“男子汉”,我们的头脑中就会马上联想到。
顶天立地、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广等词。
今天,我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子汉》,看一看和我们印象中的男子汉有何不同。
(板书课题。
)
2.介绍作者。
二、自主学习
下面自学课文,注意以下问题:
1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。
2.画出并掌握课文中的生字词,画出你认为好的词、句、段。
3.文中刻画人物的性格特征运用的描写方法有哪些?
三、合作学习
1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。
2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。
四、反馈交流
2.刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些?
3.文中“男子汉”具有的性格特点是什么?
4.“小心”一词体现了人物怎样的心理和神态?
5.放声朗读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因和同桌进行交流。
6.重点研讨“他对父亲的崇拜”这部分。
五、布置作业
《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
板书设计
我们家的男子汉
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