初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案2.docx
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初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案2
初一初中语文阅读理解专项练习题及答案资料含答案
(2)
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下面的文字,回答问题。
绣眼与芙蓉
赵丽宏
①曾经养过两只鸟,一只绣眼,一只芙蓉。
②绣眼体型很小,通体翠绿的羽毛,嫩黄的胸脯,黑色的小嘴,它黑色的眼睛被一圈白色包围着,像戴着一副秀气的眼镜,绣眼之名便由此而得。
绣眼是江南的名鸟,据说无法人工哺育,一般都是从野地捕来笼养。
它的动作极其灵敏,虽在小小的笼子里,上下飞跃时却快如闪电。
它的叫声并不大,但却奇特,就像从树林中远远传来群乌的齐鸣,回旋起伏,变化万端,妙不可言。
③那只芙蓉是橘黄色的,毛色很鲜艳,头顶隆起一簇红色的绒毛,黑眼睛,黄嘴,黄爪,模样很清秀。
它的呜叫婉转多变,如银铃在风中颤动,也如美声女高音,清泠百啭。
晴朗的早晨,它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。
④两只鸟笼,并排挂在阳台上。
绣眼和芙蓉能相互看见,却无法站在一起。
它们用不同的呜叫打着招呼,两种声音,韵律不同,调门儿也不一样,很难融合成一体,只能各唱各的曲调。
它们似乎达成了默契,一只鸣唱时,另一只便静静地站在那里倾听。
⑤在鸟儿的欢唱中,日子不觉也欢快起来。
⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门,发现时已是一个多小时以后,想那笼子可能已经空了。
却没想到,芙蓉依然在笼中欢快地高歌,全然无视洞开的笼门。
更没想到的是,从此以后,绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。
阳台上只剩下芙蓉的独唱,时而高亢,时而低沉。
⑦有一天,我突然发现,芙蓉的叫声似乎有了变化,它一改从前那种清亮高亢的音调,声音变得轻幽飘忽起来。
那旋律,分明有点像绣眼的鸣啼。
莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口?
然而绣眼不为所动,依然保持着沉默。
芙蓉执着地独自鸣唱着,而且唱得越来越像绣眼的声音。
而绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。
它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考。
它是在回想自己昔日的歌声,还是在回忆那遥远的自由时光?
我感到困惑。
⑧日子一天天过去,芙蓉照旧每天欢歌,已多日无语的绣眼显得更落寞了,它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。
一天下午,我从外面回来,刚进门,就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声,那是绣眼的鸣唱,但比它原先的叫声要响亮得多,也丰富得多。
我感到惊奇,绣眼重新开口,竟会有如此大的变化。
走近阳台一看,我几乎不相信自己的眼睛:
鸟笼外,来了另一只绣眼。
笼中的绣眼在飞舞呜叫,笼外的绣眼围着笼子飞舞,不时停落在鸟笼上。
,那只自由的野绣眼,翠绿色的羽毛要鲜亮得多,相比之下,在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。
不过此刻它一改前些日子的颓丧,变得异常活泼。
两只绣眼,面对面上下飞蹿,呜叫声激动而急切,仿佛在哀哀地互相倾诉,在快乐地互相询问。
⑨那两只绣眼此刻的情状,让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。
这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒。
绣眼的重新开口,应该是对自由的呼唤吧。
想到这里,我小心翼翼地伸出手去,还没碰到鸟笼,就惊飞了笼外那只野绣眼。
我打开笼门,再退回到屋里。
笼里那只绣眼对着打开的笼门迟疑了片刻,便一蹦两跳,飞出了鸟笼,它拍拍翅膀,飞过楼下的花坛,转眼就消失得无影无踪……
⑩它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界。
这样想着,内心不觉欣慰起来。
(有删改)
(1)请用文中词语,将“我”的情感变化补充完整。
欢快→________→惊奇→震撼→________
(2)文章着重写了“绣眼”情绪变化的三个阶段,请分别加以概括。
(3)根据要求,品析下面语句。
①它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上。
(从描写角度)
②不过此刻它一改前些日子的颓丧,要得异常活泼。
(从修辞角度)
(4)第⑨段中“这情景深深震撼了我:
从野地捕来笼养的小鸟,无奈地进入人类的鸟笼,痛苦地做了人类的囚徒”,表达了作者怎样的情感?
(5)下面对文章的理解和评价不正确的一项是( )
A. 第③段写出了芙蓉毛色鲜艳、模样清秀、鸣叫婉转多变的特点。
B. 文章中芙蓉安于现状,已失去了对自由的追求,所以绣眼不把它视为知己。
C. 文章运用对比手法,写作者对绣眼的喜爱,对芙蓉的谴责。
D. 第⑩段中“它一定是飞到了那个郁郁葱葱的鸟的世界”,表达了作者对绣眼能够重返大自然,重新回到自由天地的祝愿。
【答案】
(1)困惑;欣慰
(2)第一阶段:
欢快鸣唱(或:
与芙蓉互打招呼,默契鸣唱)。
第二阶段:
停止鸣唱,停止飞跃(或:
整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上)。
第三阶段:
飞舞鸣叫(或:
异常活泼,上下飞蹿,鸣叫声激动而急切)。
(3)①运用动作、神态描写,生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。
②运用拟人的修辞手法,生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
(4)表达了作者对失去自由的绣眼的同情;对自己使鸟儿失去自由行为的自责(或:
对人类让鸟儿失去自由行为的谴责)。
(5)C
【解析】【分析】
(1)在整体感知文本内容的基础上结合具体的情节体会“我”的情感并筛选出“我”的情感变化的词语,第⑦段写到:
当“绣眼”一直保持沉默时我感到“困惑”;第⑩段当“绣眼”获得自由后“我”感到欣慰。
(2)在整体感知文本内容的基础上分别找到这三个阶段,然后再细读有关内容并用简洁的语言概括其情绪变化。
从第④段中的“打着招呼”“达成了默契”等可以概括出“绣眼”的情绪是:
欢快鸣唱(或:
与芙蓉互打招呼,默契鸣唱)。
从第⑥⑦⑧段中的“绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了”“绣眼不为所动,依然保持着沉默”“绣眼不仅停止了鸣叫,也停止了那闪电般的上下飞跃。
它只是瞪大了眼睛默默地立在那里,仿佛在回忆,在思考”“它整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上”可以概括出“绣眼”的情绪是:
停止鸣唱,停止飞跃(或:
整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上)。
从第⑧段中的“笼中的绣眼在飞舞呜叫,变得异常活泼。
上下飞蹿,呜叫声激动而急切 ”可以概括出“绣眼”的情绪是:
飞舞鸣叫(或:
异常活泼,上下飞蹿,鸣叫声激动而急切)。
据此答题意对即可。
(3)①“一声不吭”属于神态描写,“一动不动地呆立”属于动作描写,结合语境分析,“绣眼”是江南的名鸟,据说无法人工哺育,一般都是从野地捕来笼养,而此时它被关在笼子里,失去了自由,远离同伴,因此这里动作、神态描写,生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。
②“颓丧”“活泼”这两个词语把“绣眼”人格化,运用拟人的修辞手法,结合语境分析,因为鸟笼外,来了另一只绣眼,“绣眼”见到同伴时非常的激动和兴奋,而拟人修辞手法的运用则生动形象地表现了“绣眼”的这种感情。
(4)结合全文内容分析,之前“绣眼”很长时间保持沉默,让我感到非常的困惑,而此刻因为鸟笼外,来了另一只绣眼,让我意识到之前“绣眼”保持沉默的原因是因为“我”的自私行为,从“无奈”和“痛苦”“囚徒”等词语可以看出作者对失去自由的绣眼的同情同时也对自己使鸟儿失去自由行为的自责。
当然,从更深广的意义上来说,作者也是借此表达对人类让鸟儿失去自由行为的谴责。
(5)ABD理解和评价正确。
C理解和评价错误,这篇文章确实运用了对比手法,是把“绣眼”前后的表现进行对比,表达了作者对失去自由的绣眼的同情同时也对自己使鸟儿失去自由行为的自责。
故答案为:
⑴困惑 欣慰
⑵第一阶段:
欢快鸣唱(或:
与芙蓉互打招呼,默契鸣唱)。
第二阶段:
停止鸣唱,停止飞跃(或:
整日在笼中一声不吭,常常一动不动地呆立在横杆上)。
第三阶段:
飞舞鸣叫(或:
异常活泼,上下飞蹿,鸣叫声激动而急切)。
⑶①运用动作、神态描写,生动地写出绣眼失去自由的孤寂和难过。
②运用拟人的修辞手法,生动地写出绣眼见到同伴时的激动和兴奋。
⑷表达了作者对失去自由的绣眼的同情;对自己使鸟儿失去自由行为的自责(或:
对人类让鸟儿失去自由行为的谴责)。
⑸C
【点评】⑴本题考查对人物情感的梳能力。
解答此类题,需要认真阅读选文,整体感知文本,理清行文思路,把握文章线索,在此基础上,按照题中所给提示,确定答题范围,细读相关语段,抓住相关语句,从中筛选出符合题意的词语即可。
⑵本题考查概括文章内容的能力。
做这样的题,首先认真阅读文章,理解文章内容,然后提炼出文章中的关键词或中心句,最后再归纳概括。
⑶此题考查对重点语句的赏析能力。
要我们赏析的句子一般都是有特点的句子,要么是运用了精彩的修辞,要么是运用了恰当优美、富有表现力的词语,要么是运用了特殊的写作手法,要么是在结构上起重要作用的句子,要么是表达作者情感、揭示主旨的句子。
赏析的答题模式:
该句运用了……(修辞、词语、写作手法、句式等),生动形象的写出了……的特点,突出了……品质,表达了作者……情感。
⑷本题考查理解作者思想感情的能力。
体会作者的思想感情,主要有以下三种方法:
①依据文章的主要内容,体会作者的思想感情。
②依据带有感情色彩的语句,体会作者的思想感情。
③依据含义深刻的语句、段落体会作者的思想感情。
⑸本题考查对文章总体把握能力。
解答此题,一是要了解文章内容,二是要理解重点语句表达的意思,三是要能够理解文章的主旨,四是要分析文章的表现手法。
答题时,要把题目中各个选项与文章进行仔细比对,选出符合题目要求的答案。
2.现代文阅读阅读下文,回答问题
父爱陷阱
郑成南
那年,他随父亲去狩猎,不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗,使他无法适应。
他拼命挣扎,拼命呼喊父亲,但是这一切都是徒劳的。
他清楚,不久前,父亲出猎时,耳朵受了伤,一直没康复。
他所有的呼喊,父亲可能真的听不到。
突然,看到父亲在井口边伸头探望。
他喜出望外,挥动双手,大声地喊着:
“爹,我在这儿!
爹,我在这儿!
”父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗,父亲看了一会儿,没发现他,就转身离开了。
那一刻,他急得哭了。
他沿着井壁走了一周,没发现任何能攀援的地方,要想离开陷阱,凭他的能力,几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上,等待救援。
时间一分一秒地过去,他期待着父亲能早点再找到这里,并能发现他。
井下昏暗潮湿,坐在井底,他感到了阵阵寒意。
更糟糕的是,他感觉肚子前所未有的饥饿。
父亲一时找不到他,可能回村里喊救兵了。
他意识到,即使父亲能以最快的速度赶回来,也需要两天的时间,那么,他能坚持两天吗?
而他现在唯一能做的,只有耐心地等待。
周边非常安静,他知道,夜幕开始降临了。
忽然,他听到一阵窸窸窣窣的声音,好像是井边的草丛在响,可能是危险动物向井边靠近了。
他无法想象,即使是一只常见的獾子,跟他同时窝在一个陷阱内,后果也难以接受。
更何况在森林里,危险的动物不计其数。
他提起警觉,掏出那把猎刀,作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是,那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。
他松了一口气,再次坐到地上。
没多久,困意向他袭来,他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起,他重新提高了警惕。
他意识到,在井内比在任何地方都危险,他没有退路,他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久,他又松懈了,只有听到井口的声音,他才又振作起来。
夜深了,他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来,那么,他将永远被困在井内。
对于他来说,等待或许才是最危险的。
想到这里,他再次站起来,沿着井壁寻找出路。
他发现,井壁其实都是些松软的泥土,他掏出猎刀,在井壁上挖出阶梯,挖一步,向上爬一步。
他相信,只要他能坚持住,不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了!
当他爬到井口时,黎明的霞光正照射过来,明亮而美丽。
他几乎耗尽了所有力气,一屁股坐在草地上。
突然,他一跃而起,好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲!
父亲竟然就站在一棵大树后面,静静地看着他,身边的草丛凌乱不堪。
那一刻,他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口,任由他在井内痛苦地挣扎。
他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴,看到他,显得非常兴奋,赶忙跑过来拥抱他。
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