长春版年下册语文教案.docx
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长春版年下册语文教案
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)
1-1小蓝裙的故事
教学目标:
1、知识和能力:
学会9个一类生字,读准二类生字,并借助词典理解词语在课文中的意思。
2、过程和方法:
用自己话概括三处“不协调”,初步把握课文主要内容。
3、情感态度价值观:
同文中人物对话、交流,体会他们对生活的美好向往。
教学重点:
把握课文主要内容,体会课文表达的思想情感。
教学难点:
与文中人物对话,体会他们当时的心情。
教学准备:
课件
教学时数:
3课时
第一课时
一、前置性作业:
1.初读课文,了解课文主要内容。
2.掌握本课生字、新词。
二、合作探究
1、同学们,新学期又开始了,你们有哪些希望和打算呢?
你们对生活有哪些美好的向往?
2、其实,生活中只要有美好的向往,也许一件小事就能引发周围不小的变化。
不信,我们就看一看由一件“小蓝裙”所引发的故事。
(板书课题)
三、质疑问难
1、请学生自由读课文,画出有疑问的地方。
2、说一说课文讲了一个什么故事
四、拓展延伸
1、提出阅读时遇到的困难,师生交流解决;重点学习生字并加以练习。
2、思考:
你觉得故事发生的直接原因是什么?
最根本的原因是什么?
3、请学生自由读课文,做到正确、流利。
五、达标验收
1、写一类生字;2、熟读课文。
第二课时
一、前置性作业:
深入理解课文内容。
二、合作探究
1.指名读课文。
说说课文讲了件什么事?
2.依据问题提示给课文分段。
(1)小蓝裙是怎么来的?
(2)小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化?
三、质疑问难
自由读课文,画出文中出现的三个“不协调“的句子。
围绕这三句话你想提出什么问题?
4.联系实际谈谈生活中还有哪些不协调的地方。
5.学习这篇课文后你有什么感受?
四、拓展延伸
复述课文提示:
(1)围绕几次“不协调”复述课文。
(2)根据故事的起因、经过、结果,复述课文。
(3)把课文读熟,再用自己的话复述。
五、达标验收
有感情地朗读课文。
第三课时
一、前置性作业:
完成课后练习题。
二、合作探究
1.指名复述课文。
2.用自己的话说说课文的主要内容。
三、质疑问难
借助词典理解词语意思。
四、拓展延伸
小蓝裙带来了小镇的变化,后来还会发生什么事呢?
五、达标验收
预习《渡河少年》。
板书设计:
小蓝裙的故事
不协调做法结果
脏兮兮妈妈替小女孩梳洗好美丽
一团糟母女联手收拾家里焕然一新
杂草丛生整理庭院,粉刷房屋漂亮
不对劲一个月……整齐清洁
教学反思:
1-2渡河少年
教学目标:
1、知识和能力:
掌握11个一类生字,认识10个二类生字。
联系上下文理解“倔强”、“哀求”、“奇葩”、“黝黑”等词语的含义。
2.过程和方法:
通过学习,了解课文主要内容。
有感情地朗读并复述课文。
3.情感态度价值观:
使学生懂得挫折也是一种教育的道理。
明白做事要有持之以恒的精神。
教学重、难点:
理解课文中最后一句话的含义。
教学准备:
生字卡片、词典。
教学时数:
三课时。
第一课时
一、前置性作业:
1、初读课文,了解课文内容,同学间交流印象最深的词句、段落。
2、学会本课11个一类生字,并能读准二类字。
二、合作探究
1、还记得上学期学过的《难忘的八个字》一文吗?
老师的一句话给了小女孩无限的希望,从此改变了对人生的看法。
在你的生活中有过类似的经历吗?
2、也许你不相信,撑船老伯的一句话,激励着一个倔强的少年成了一名游泳健将。
你们想了解渡河少年的故事吗?
三、质疑问难
1、请学生自由读课文,并注意难读字的读音,思考:
课文讲了一个怎样的故事?
2、在师生交流的过程中,梳理出故事的起因、经过和结果。
四、拓展延伸
1、读完课文,你对课文中哪部分内容感受最深,说说你的想法。
2、略读课文,在文中画出有疑问的地方。
3、检查学生的读书情况,汇报预习情况。
4、提出阅读时遇到的问题,师生交流解答。
5、自由读课文,争取读正确、流利;对于不理解的地方画出来,并联系上下文内容多读几遍,自读,自悟。
五、达标验收
按原文填空,想一想,你填上的词语有什么共同点。
滚动、蹦跳、套、捡、跑、写:
都是表示动作的词语。
第二课时
一、前置性作业:
进一步深入理解课文内容。
二、合作探究
1、指生读课文,标明自然段。
2、自由读课文,试着复述课文。
(1)可用撑船老人的语气来讲;
(2)可用渡河少年的语气来讲;
(3)复述时要讲清事情的起因、经过和结果。
三、质疑问难
默读课文,思考:
渡河少年是一个怎样的人?
(倔强的孩子)你是从哪里看出来的?
结合课文内容讲一讲。
4、你想对这位少年说些什么?
5、读课文的最后一句话,说说体会。
省略号后省略了哪些内容,你能填上吗?
四、拓展延伸
有感情地朗读课文,指导朗读对话部分。
1.把你与文中主人公的对话写下来。
2.思考渡河少年的信中写了什么内容?
以渡河少年的口气写一封信。
五、达标验收
完成书后练习题。
与主人公对话:
你有哪些与主人公对话的话题,在小组内先说一说,然后再写下来。
布置作业:
预习《一千根弦》。
板书设计:
渡河少年
滚动、蹦跳、套、捡、跑、写
倔强
教学反思:
1-3一千根弦
教学目标:
1、知识和能力:
掌握5个一类生字,3个二类生字。
联系课文理解“急不可待”、“有生之年”、“潸然泪下”三个成语的意思。
2.过程和方法:
以读代讲,有感情地朗读课文,深入理解课文内容,体会课文所表达的思想感情。
3.情感态度价值观:
体会课文蕴含的深层含义。
教学重、难点:
深入理解课文表达的思想感情以及含义。
教学准备:
生字卡片、词典、《一千根弦》原著。
教学时数:
三课时。
第一课时
一、前置性作业:
1、初读课文,了解故事情节,初步感受课文所表达的思想感情。
2、学会本课5个一类生字,并能读准二类字;检查预习情况。
二、合作探究
1、同学们,在生活中,我们经常会见到盲人拉着二胡在街上卖艺的情景。
你们想过吗?
在他们的心中同样充满着对光明的渴望和对生活的憧憬。
在你遇到盲人时,曾有过怎样的感受?
2、今天我们一起认识一对盲人师徒,他的愿望是弹断“一千根弦”。
这是怎么回事呢?
让我们从课文中寻找答案吧。
三、质疑问难
3、请学生自由读课文,思考:
课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事?
指导学生按照一定的顺序把故事概括清楚。
四、拓展延伸
1、文中哪个情节让你感受最深,为什么?
2、默读课文,画出不理解的地方以及没有读明白的句子。
3、师生讨论并交流尚未理解的问题。
4、以多种方式,学生自主学习生字。
5、熟读课文,做到正确、流利。
五、达标验收
第二课时
一、前置性作业:
进一步深入地理解课文内容。
二、合作探究
感悟课文内容:
1、指生读课文,画出自然段。
2、自由读课文,用自己的话说说主要讲了件什么事?
以自己喜欢的方式读课文,思考:
(1)道士为什么说这张药方能“保证治好眼睛”?
(2)他要求盲人琴师只有弹断一千根弦后,药方才能生效的用意又是什么?
(他要帮助盲人琴师树立活下去的信念。
)
小组讨论:
(1)盲人琴师明明知道这张药方是假的,为什么还照样去“欺骗”自己的徒弟?
(2)这“一千根弦”“背后的意义”是什么?
(就为着这一个“希望”,支持他尽情地弹下去,而五十三年就如此活了下来。
)
三、质疑问难
“就为着这一个‘希望’,支持他尽情弹下去,而匆匆五十三年就如此活了下来。
”读了这句话,你悟出了什么?
(人活着需要信念和理想的支撑,否则你就无法明白活着的意义。
)
四、拓展延伸
生活中有许多“善意的谎言”。
我们只有在什么情况下,才可以无愧地说一些善意的谎言呢?
五、达标验收
有感情地朗读课文。
把你与文中主人公的对话写下来。
板书设计:
一千根弦
渴望治好眼睛——希望
尽心尽意弹唱——实践
弹断一千根弦——收获
明白背后意义——感悟
教学反思:
2-1汉字家园
教学目标:
1.知识和能力:
掌握本课的10个生字。
2.过程和方法:
在看图、识字的过程中学习新知。
3.情感态度价值观:
让学生了解不同的动物可以表示不同含义,中华词语更是博大精深的,增强学生的民族自豪感。
教学重、难点:
掌握与动物相关的成语,体会可以表述的含义。
教学准备:
动物图片。
教学时间:
二课时。
第一课时
一、前置性作业:
说一说你喜欢哪一种鸟,为什么?
二、合作探究
1.生活中,人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。
结合文中内容说说你的理解。
2.结合文中内容在趣味活动中学习生字。
三、质疑问难
你还能说出几种鸟的象征含义吗?
四、拓展延伸
小组交流:
如果我们开展“鸟的研究”学习活动,你最想研究什么?
小组同学可制定一个研究计划。
五、达标验收
1、写会1本课的一类生字。
2、自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。
第二课时
一、前置性作业:
自读课文,说一说你的发现?
二、合作探究
1.课文中出现了五种动物,每种动物下面还有一个四字词
语,这些词语恰好能够表现这些动物在人们心中的含义。
2.再读一读课文:
3.说说你搜集到的资料:
小组内汇报交流、全班交流、展示。
板书设计:
汉字家园
酷爱和平传递佳音人云亦云
举止高雅英勇无畏
教学反思:
2-2“言”字的研究
教学目标:
1、知识和技能:
联系具体的语言环境学习汉字,会读会认10个一类生字。
2、过程和方法:
了解“言”字的不同含义。
3、情感态度价值观;体会汉语言的博大精深,并注意语言积累。
教学重、难点:
通过了解“言”字的丰富内涵,学会一类生字。
教学准备:
课件
教学时数:
2课时
第一课时
一、前置性作业:
同学们,什么是“语言”?
不同的环境、场合要说不同的话。
比如“答应别人的话叫诺言。
”“真实表达自己内心的话叫真言。
”你还能举出这样的例子吗?
二、合作探究
1、结合文中给出的8个例子,举例说说自己的理解,并注意表达的练习。
2、联系具体的语句,学习生字,理解字的含义。
3、积累几句经典的古语中的“忠言”、古诗中的送别诗句及人生格言等。
三、质疑问难
什么是“语言”?
四、拓展延伸
不同的环境、场合要说不同的话。
比如“答应别人的话叫诺言。
”“真实表达自己内心的话叫真言。
”你还能举出这样的例子吗?
五、达标验收
完成课后习题
第二课时
一前置性作业:
二合作探究
1.出示幻灯片:
带“言”字的词语。
2.给同学们讲一讲你最了解的一个词语,汇报资料。
3.小组讨论汇报:
这些“言”在生活起到的作用。
三质疑问难
除此之外,你还了解到其它和“言”有关的事物了吗?
四、拓展延伸
1.完成课后练习题。
2.选择一句自己最喜欢的格言,背下来。
五、达标验收
写一些带有言字的四字词语
板书设计:
汉字家园
(2)
预言忠言直言真言诤言诺言赠言格言
教学反思:
2—3三字经
教学目标:
1、知识和能力:
复习文中《三字经》内容,掌握文中的生字。
2、过程和方法、情感态度价值观:
拓展“三字经”内容,进一步体会汉语言的魅力所在,并使学生从中受到教育。
教学重点:
拓展“三字经”内容,进一步体会汉语言的魅力所在。
教学准备:
课件
教学时数:
二课时
第一课时
一前置性作业:
翻译三字经内容
二合作探究
1、复习《三字经》内容,请学生说说自己的理解,并且背诵。
2、结合文中内容说说对关键词语的理解,学习生字。
3、巩固书后练习。
三质疑问难
拓展“三字经”内容,读熟并说说自己的理解。
小组交流
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