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学数学教学论文好习惯益终生
小学数学教学论文
数学教学应当有意识、
有计划地设计教学活动,
引导学生体会数
学与现实社会的联系,
加强学生的数学应用意识,
不断丰富解决问题
的策略,
提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容,培养学生如何
进行初步的分析、
综合、
比较、
抽象、
概括,
对简单的问题进行判断、
推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏
捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象,
抽取事物
的本质属性,从而获取新的知识。
一、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,
使学生对新的知识产生
强烈的学习欲望,
充分发挥学生的能动性的作用,
从而挖掘学生的思
维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1
、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合
理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一
起,使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性,
给学
生极大的吸引,
抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达
到预先教学的效果。
2
、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,
重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动
机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3
、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维
能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。
教研专区全新登场
教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
4
、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言
表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
5
、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏
学生,形成互动。
二、
设计质疑教学,激发学生学习欲望,促使学生主动参加实践
获取新知识。
1
、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2
、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智
慧能力,
积极调动学生主动、
积极地探究问题,培养学生自主学习的
习惯。
3
、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生
的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。
建立平等、友好、民主的师生关系
”
是教学中的一条重要原则。
课堂教学中应重视师生之间人格的接触、
碰撞和融通。
在师生信息传
递、
情感交流的过程中,
教师本身的情感对整个教学工作的情感活动
起重要的能动作用。
这种作用直接影响教育教学的效果。
教师应该努
力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,
创设师生情
感交融的氛围,使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知的兴
趣、积极主动地去追求知识和技能,
从而使学生敢创造,
同时迸发出
创造思想的火花。
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