第二单元春天来啦.docx
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第二单元春天来啦
春天来了
备课时间3月3日授课时间3月8日
课时数2课时
教学目标:
1、认识11个要求会认的字,会写8个要求会写的字,学会“数”这个多音字。
2、熟读课文,了解春风带给大自然的变化,了解春天的特点,抒发自己对春天、对生活的热爱。
3、指导学生完成课后习题。
教学重点:
识记11个要求会认的字。
指导学生对要求会写的8个字形书写。
其中“步”字容易多点,指导时要特殊强调;“带”字上面共有三竖,学生易错。
教具准备:
课件
第一课时
一、谈话导入。
1、同学们,你们喜欢春天吗?
今天我们就要和春风一起,去看看春天的美景。
请学生一起读课题。
二、播放课件:
春天的美景。
请同学说说刚刚看到的春天什么样?
春天有哪些特点?
三、学生练习读课文,学习生字。
1、出示生字卡片,指导学生拼读生字。
2、练习朗读课文,弄清每一个生字在文中的位置,并结合文章内容弄清每个生字的意思。
四、指导学生对要求会写的字进行书写。
特殊指导“步、带、梢”。
五、指导学生弄清“数”的两个读音及其区分方法。
六、巩固练习。
1、开火车读生字上学片。
2、读词语卡片:
外套、淡水、脱口而出、皮带、兰花、散步、格格不入、心中有数。
七、再次练读课文,争取做到流利地朗读下来。
八、布置作业。
1、练习书写要求会写的字。
2、熟练、流利地朗读课文。
板书设计:
带格唤脱厚套拉丛淡兰梢筑
反思:
学生们能够较好的完成预习功课,课堂上发言积极,识字效果出乎我的意料,今后强调好学生的预习,课堂上能够收到事半功倍的效果。
第二课时
备课时间3月3日授课时间3月8日
一、复习字词,导入新课。
1、出示词卡,学生认读。
2、和春风一起散步,你们都看到什么了?
二、朗读课文,并逐段来学习。
1、春风来了,你怎么知道的?
他在对我们说什么?
2、那我们就和春风一起去散步吧。
不过可别忘了,要一边走一边看。
同学们,你们看到了什么?
有哪些事物在发生着变化?
三、结合板书,指导学生复述课文内容,抓准春天的特点,感受春的美。
四、春天这样美,让我们读出对奏的喜爱和赞美。
指导学生朗读。
五、指导学生完成课后习题。
前两个习题指导学生有感情地朗读。
最后一个玩一玩,说一说,先让学生小组内讨论一下,图中画的小玩具都是些什么?
为什么要和春风玩?
怎样和春风玩?
在小组内先交流,然后把自己的想法说给同学们听。
指导学生语言表达要清楚、完整。
六、布置作业。
1、结合课文内容,画出春天的美景。
2、选择一件小玩具,说说你和春风是怎样快乐地玩的。
并把你说的话写下来。
板书设计:
春风呼唤
我脱掉……
小草变绿
二月兰淡紫色
白杨树睁着眼
喜鹊筑巢
孩子放风筝
风筝风向蓝天
反思:
以读带讲的主旨,通过创设情境,让孩子入情入境的读,在读中让学生亲历感知、感悟和体验,在读中再次识记生字、理解词语意思、积累语言文字,在读中培养语感,进行口语交际(我来到了……我看到了……),在读中认识春天,感受着春天的美丽。
春天的小雨
备课时间3月7日授课时间3月9日
教学目标:
1、认识14个生字。
学会7个生字。
2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确、流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
教学重点:
1、认识14个生字。
学会7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
第一课时
一、创设情境,激发学习兴趣。
同学们,你们听过春雨唱歌吗?
今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。
二、读文,感知课文内容。
1、教师范读,要求学生注意听清生字的读音。
2、学生小声读文,画出生字,自学生字。
三、学习生字。
(一)通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。
1、同学们听到春雨的歌声了吗?
“叮叮咚咚”是春雨打在铁皮上发出的声音,像“叮叮咚咚”这样模拟事物声音的词我们叫它“象声词”。
你在课文中还能找到哪些象声词?
2、学生默读课文,画出象声词。
3、识记生字,教师教读,要求读出节奏感。
4、通过课件扩展出更多的象声词。
(二)学习其它生字,了解象声词的作用。
1、教师范读
2、学生自由读、开火车读,要求读准字音。
3、叮咚:
(1)指读1——3自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
(2)读词语:
叮咚拼读字词dingdong
(3)这两个字有什么相同的地方?
(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)
(4)组词:
叮咬、叮嘱、叮咛
4、哗:
(1)指读4——6自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
(2)读词:
哗啦
(3)hua形声字
5、思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
6、指读8——11自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?
再来读一读。
7、指读12——13自然段,思考:
春雨落在哪?
发出了什么声音?
这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?
再来读一读。
8、带有感情地自由读课文,指读课文,齐读课文。
(三)复习、巩固所学生字。
1、自己复习。
2、“小老师”的游戏,同桌从音形上互考生字。
3、组长利用字卡巩固生字。
板书设计:
叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵
反思:
学生们以前对形声字掌握的不错,因此本课学生对象声词的初步认识很快,对象声词掌握的很好。
第二课时
备课时间3月7日授课时间3月9日
一、复习生字。
二、读文。
1、将生字带入课文,出声读文,要求读正确,将课文读流利。
2、通过提示语、标点,及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。
三、学习生字。
1、反复读本节课要学习的生字。
2、顺
(1)shun
(2)讲一讲川+页(部首)=顺
(3)组词:
顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从
3、经
(1)jing
(2)组词:
经常、经过、经理
(3)这个字写的时候要注意什么?
书空
4、音
(1)yin整体认读音节
(2)在哪见过这个字?
(音乐、音符)
(3)“音”字下面是“日”
5、森
(1)sen平舌音
(2)森林、森严、阴森
(3)写的时候要注意什么?
书空
四、完成课后习题。
1、读一读,要求读准字音,理解“顺流而下”:
沿着水流的方向下来。
2、写一写,在方格本中书写词语。
四、作业。
1、下雨时仔细听一听,将感受写到日记中。
2、学唱歌曲《小雨》。
五、练习。
(一)看拼音写字。
(二)填部首,与周围的字组成新字。
(三)填象声词,没学过的字用拼音代替。
六、资料
这篇课文以比喻的手法,主要从听觉上,为我们描绘了春雨的世界,读来是那样清新,不能不让人涌起对春天、对大自然的热爱之情。
板书设计:
叮叮咚咚
嘀嘀嗒嗒
淅淅沥沥
哗啦哗啦
啪啦啪啦
哗啦啦
嗵嗵嗵
……
反思:
本节课注重培养学生有感情的朗读课文的能力,在学生们能够较流利朗读课文的基础上,我重点指导了象声词的朗读,让孩子们读出对春雨的喜爱和激动的感情。
春天来到深山里
备课时间3月3日授课时间3月10日
教学目标:
1、通过学习课文,感受春天的美好、大自然的美丽。
2、学会8个生字,认识7个生字。
3、激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。
教学重点:
多种方法识记生字。
第一课时
一、导入新课
同学们,今天我们要学习一篇新的课文《春天来到深山里》。
齐读课题,读完课题之后你有什么问题?
让我们一起来看看课文告诉我们什么。
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文,学生听清生字的读音。
2、学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍。
3、说一说这篇课文主要讲了一件什么事?
三、多种方式集中识字。
1、利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形。
2、同桌之间互相帮助、交流,解决自学里遇到的问题。
3、集中出示生字,指名汇报学习成果,其他同学以及老师可作补充。
美:
注意笔顺,
词:
美丽、美好、美德
反义词:
丑
丽:
上下结构
词:
华丽、艳丽、富丽堂皇
根:
词:
根本、树根、墙根
形近字:
很(),恨()狠()
束:
字理识字,强调翘舌音,
词:
结束、一束花
耍:
强调翘舌音,强调字形
词:
玩耍、戏耍、耍闹
形近字:
要(),耍()
爷:
(拼音书写容易错)爸爸的爸爸叫爷爷
形近字:
爸(),爷()
位:
由学生担当小老师领大家学习。
词:
座位、各位、位子
孩:
右半部分字形重点指导。
词:
孩子、小孩、女孩、男孩
4、每学习完生字要及时回文。
5、学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。
四、游戏的方式复习巩固生字。
1、开火车读生字。
2、利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。
板书设计:
盛竖聆束哪浓郁味
反思:
在教“哪”字时,孩子们对哪和那的区分不是很好,今后在形近字教学上要下工夫,找到利于孩子们快速识字的好方法。
第二课时
备课时间3月3日授课时间3月10日
一、利用生字卡片复习生字。
二、分层次读课文。
1、将生字带到课文中,将课文读通顺、读流利。
2、创设情境,体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情,练习有感情地朗读课文。
3、以小组为单位,选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。
三、完成课后练习。
1、美的汉字故事:
甲骨文的美字,下面是一个“大”字,表示成年男子,上面是一个“羊”字,像羊形的头饰。
美的本义是指人的装束漂亮好看。
引申指导人的容貌、才德或品格好。
2、读一读。
(1)教师读,学生闭上眼睛想象。
(2)学生边读边想象。
(3)照样子再说几个这样的词语。
3、找一找,说一说,写一写。
(1)找一找描写春天的句子。
(2)说一说你眼中的春天。
(3)扩写句子。
4、积累。
将词语背诵下来,并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。
四、练习。
1、区别字组词。
根()耍()该()拉()
跟()要()孩()位()
2、加标点。
爸爸什么叫春天
山下的原野是多么广阔开着美丽的花儿还散发出阵阵香气
妈妈爸爸我见到春天了
板书设计:
“春天在山下,春天在村庄里。
”
“好孩子,春天也在你的头顶上。
是你把春天带到了深山里。
”
四、作业设计:
熟读课文,分角色朗读课文。
反思:
孩子们对分角色朗读很感兴趣,我就让孩子们分别扮演小鹿、爸爸、妈妈、老爷爷的角色朗读,加深了孩子们对课文的理解。
春天的诗词
备课时间3月3日授课时间3月11日
教学目标:
1、学会六个字“当、随、曾、胜、忆、乃”,认识两个生字“润、谙”。
2、熟读并背诵两首诗,感悟诗意,领略春日美景。
3、体会作者对春雨的喜爱。
教学重点:
有感情地朗读、背诵两首诗。
第一课时
一、导语。
春天一直以它的美好和充满希望被人们所歌颂,我国古代有很多诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗,今天我们来学习唐朝著名诗人杜甫的一首诗——《春夜喜雨》
二、释题目,学习“夜”字。
1、会背诵的同学背给大家听,初步感知古诗。
2、释题目:
春天夜里下的雨。
3、学习“夜”字,黑夜与白天相对,夜与昼相对,昼夜就是白天和夜晚。
指导书写。
4、“喜”字为体会诗人情感的线索,引起对古诗内容的学习。
1、指名读古诗的第一行,试着说说这行诗的意思。
2、谁能说说第二行的意思?
3、试着说说第二
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- 第二 单元 春天