陕西科技大学镐京学院管理学原理考试重点测试内容笔记.docx

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陕西科技大学镐京学院管理学原理考试重点测试内容笔记

管理学原理考试重点

（一）管理与管理学

1.识记：

（1）      管理的概念：

（P5）管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。

（2）      管理的基本职能：

（P6）计划、组织、领导、控制、创新。

2.   领会：

（1）    管理学的研究对象：

（蔡P5）管理学的一般规律。

（2）    管理二重性：

（蔡P15）与生产力相联系的自然属性和与生产关系相关联的社会属性。

（3）    管理既是一门科学，又是一种艺术：

（蔡P3）

科学性：

A、管理是有一定的规律可以遵循的；B、管理要以科学的管理理论和方法为指导。

艺术性：

在管理实践中，必须灵活运用管理理论和方法，经验和技巧都很重要。

统一性：

在管理中，科学性与艺术性相辅相成。

（4）    管理者的角色：

（P7）

A、人际角色：

a代表人    b领导者      c联络者；

Ｂ、信息角色：

a监督人    b传播者      c发言人；

C、决策角色：

a企业家    b冲突管理者   c资源分配者   d谈判者

（5）    管理者的技能：

（P8）a技术技能    b人际技能    c概念技能

（二）、管理理论的形成与发展

1.     识记：

（1）    霍桑试（实）验：

（P18）是指梅奥作为一位心理学家和管理学家，他领导了1924——1932年在芝加哥西方电器公司霍桑工厂进行的试验。

包括四个阶段：

第一阶段，工作场所照明试验；第二阶段，继电器装配室试验；第三阶段，大规模访谈；第四阶段，接线板接线工作室试验。

梅奥在总结霍桑试验成果的基础上写出了《工业文明中的人的问题》一书，并于1933年出版。

梅奥开创了人际关系学说，并为后续的行为科学理论奠定了基础。

人际关系学说的主要内容如下:

1、工人是社会人，而不是经济人。

2、企业中存在着“非正式组织”。

3、生产效率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。

（2）学习型组织：

（P22）是指具有持续不断学习、适应和变革能力的组织。

彼得圣吉认为，判断一个组织是否是学习型的组织，具有以下四条基本标准：

1、人们能不能不断检验自己的经验；2、人们有没有生产知识；3、大家能否分享组织中的知识；4、组织中的学习是否和组织的目标息息相关。

（3）    核心资源：

是指有价值的、稀缺的、不完全模仿和不完全替代的资源，它是企业持续竞争优势的源泉。

（4）    核心能力：

是组织内的集体知识和集体学习，尤其是协调不同生产技术和整合多种多样技术流的能力。

2.     领会

（1）      泰罗科学管理理论要点：

（P13）a、工作定额b、标准化c、能力与工作相适应d、差别计件工资制e、计划职能与执行职能相分离

（2）      亨利·法约尔一般管理（组织管理）理论要点：

（P15）

五项职能：

计划、组织、指挥、协调、控制。

      六种基本活动：

技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动、管理活动。

      14条原则：

1:

分工2:

权力与责任3:

纪律4:

统一指挥5:

统一领导6:

个人利益服从集体利益7:

报酬合理8:

集权与分权9:

等级链与跳板10:

秩序11:

公平12:

人员稳定13:

首创精神14:

集体精神。

（3）      马克斯·韦伯行政组织管理理论要点：

（P17）韦伯认为等级、权威和行政制是一切社会组织的基础。

韦伯的理想行政组织体系具有8个特点。

（4）      人际关系学说要点：

1、工人是社会人，而不是经济人。

2、企业中存在着“非正式组织”。

3、生产效率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。

（5）      现代管理理论主要学派（数量管理理论、系统管理理论、权变管理理论、全面质量管理理论、学习型组织理论、核心能力理论）的基本观点。

a、管理科学学派（数量管理理论）（P20）以现代自然科学和技术科学的成果为手段，运用数学模型对管理领域中的人、财、物和信息资源进行系统的定量分析，并作出最优规划和决策的理论。

b、系统理论（系统管理）学派（P21）是指运用系统理论中的范畴、原理，对组织中的管理活动和管理过程，特别是组织结构和模式进行分析的理论。

组织是一个系统，是由相互联系、相互依存的要素构成的系统在一定的环境下生存，与环境进行物质、能量和信息的交换。

c、权变理论学派（P21）强调在管理中要根据组织所处的内外部环境随机应变，针对不同的具体条件寻求响应的最合适的管理模式。

d、学习型组织理论（P22）是指具有持续不断学习、适应和变革能力的组织。

学习型组织的理论以彼得圣洁的五项修炼为基础。

创建学习型组织的五方面修炼途径：

自我超越；改善心智模式；建立共同愿景；团队学习；系统思考。

学习型组织与传统型组织具有明显的不同，主要体现在6个方面。

（P22）

3.  应用：

能运用道德观与社会责任观分析问题。

　　管理的概念包括以下四个方面的含义

　　1.管理的目的是为了实现预期目标

　　2.管理的手段是计划、组织、领导、控制和创新

　　3.管理的本质是协调

　　4.管理的主体是管理者

　　管理的两重性是自然属性和社会属性

　　管理的职能包括计划、组织、领导、控制、创新五种。

　　按管理层次划分：

1.高层管理人员2.中层管理人员3.基层管理人员

　　按管理领域和专业划分：

1.综合管理人员2.专业管理人员

　　管理学有以下特点：

1.一般性2.综合性3.历史性4.实践性

　　管理活动和管理过程就是管理学研究的对象。

　　泰罗是美国古典管理学家，科学管理的主要倡导人，被称为"科学管理之父"。

　　亨利*法约尔出生于法国，是欧洲古典管理理论的创始人，被称为"管理过程理论之父"。

　　马克斯*韦伯是德国古典管理理论代表人物，被称为"组织理论之父。

　　人际关系学说的代表人物是梅奥。

　　决策理论的主要代表人物是赫伯特*西蒙。

　　计划，亦称谋划、筹划或规划，是指在工作或行动之前，通过科学的分析、预测与决策，对未来工作或行动作出全面筹划和部署的一系列活动。

　　计划的基本特征是：

1.目的性2.首位性3.普遍性4.实践性5.效率性

　　计划工作的任务就是预先决定做什么（what），为什么要做（why），何时做（when），何地做（where），何人做（who），以及如何做（how），也就是通常所说的5W1H.

　　所谓决策，就是对未来的行为确定目标，并从两个或两个以上的可行方案中，选择一个合理方案的分析判断过程。

　　决策的具体内容：

　　1.决策要有明确的目标。

　　2.决策要有两个或两个以上的可行方案。

　　3.决策要做分析评价。

　　4.决策要进行优选。

　　5.决策要进行实施的。

　　决策的作用

　　1.决策是管理的基础和核心。

　　2.决策是管理者的首要工作和基本职能。

　　3.决策在管理中起着决定性的作用。

　　战略决策又称宏观决策或全局决策，战术决策也称作微观决策或局部决策。

　　网络图的编绘规则

　　1.两个事项（结点）之间，只能出现一个作业。

　　2.表示作业的箭线之间，不能直接接触。

　　3.网络图中不能出现循环闭合路线。

　　4.每个网络图只能有一个起始事项和一个最终事项。

　　5.设置虚作业只表示作业之间的相互关系。

　　6.尽量采用平行作业和交叉作业。

　　所谓组织是人们为了实现某一特定的目的而形成的系统集合，它有一个特定的目的，由一群人所组成，有一个系统化的结构。

　　组织的特点：

1.组织要有既定目标2.组织要进行分工与合作3.组织要有权债制度。

　　组织工作是指根据一个组织的目标，将实现组织目标所必须进行的各项活动和工作加以分类和归并，设计出合理的组织结构，配备相应人员，分工授权并进行协调的过程。

　　所谓组织结构是指组织的基本框架，是完成组织目标的人员、工作、技术和信息所作的制度性安排。

　　组织结构设计的原则：

1.统一指挥原则2.有效管理幅度原则3.权责对等原则4.柔性经济原则5.精干高效原则

　　管理幅度与管理层次成反比例关系。

　　组织结构形式

　　1.直线制组织结构。

适用于技术较为简单、业务单纯、规模较小的组织。

　　2.直线职能制组织结构。

对中小企业比较适合。

　　3.事业部制组织结构。

适用于采用多元化、国际化经营战略、业务范围比较广、市场范围大的大型组织。

　　4.矩阵制组织结构。

适用于一些需要集中多方面专业人员集体攻关项目或企业。

　　5.网络结构。

　　所谓授权就是指上级给予下级一定的权利和责任，使下属在一定的监督下，拥有相当的自主权而行动。

　　人员配备的原则：

1.经济效益原则2.任人唯贤原则3.因事择人原则4.量才使用原则5.程序化、规范化原则6.人事动态平衡原则7.照顾差异原则

　　组织变革的类型：

1.战略性变革2.结构性变革3.流程主导性变革4.以人为中心的变革

　　从定义上区别领导与领导者：

领导是指挥、带领、引导、鼓励和影响组织成员或群体为实现目标而努力的过程。

领导者是指能够影响他人，并拥有管理权利实现领导活动过程的人

　　激励是指激发人的动机，激励人充分发挥内在动力，朝着所期望的目标，采取行动的过程。

　　美国心理学家亚布拉罕*马斯洛创立了需要层次理论：

生理的需要，安全的需要，社交的需要，尊重的需要，自我实现的需要。

　　公平理论是由美国心理学家亚当斯提出的

　　有效的激励方案既能鼓励员工的积极行为，也可以惩罚有害的行为。

　　管理学之中的控制，是由管理者对当前的实际工作是否符合计划或标准进行的测定、衡量和评价，并促使工作既定目标实现的过程或实现更高既定目标的过程。

　　市场营销控制是对市场营销因素与活动进行组合的控制。

4P指：

产品、价格、地点、促销。

　　控制工作的类型：

1.前馈控制2.现场控制3.反馈控制

　　控制工作的要求：

1.适应性的要求2.及时性要求3.灵活性的要求4.经济性的要求

　　预算控制系统必须具有灵活性。

预算控制系统具有准确性。

预算控制系统提供的信息必须客观、及时、精确。

　　通过成本预测、成本计划、成本核算、成本分析来降低成本的控制就叫成本控制。

　　创新又城革新或改革。

概念包括：

1.采用一种新产品2.采用一种新的生产方法3.开辟一个新的市场4.掠取或控制原材料或半制品的一种新的供应来源5.实现任何一种工业的新组织，或打破一种垄断地位。

　　管理创新的原则：

1.目的性原则2.系统性原则3.注重性原则4.反向思维原则5.综合交叉原则

　　管理创新的过程：

1.寻找机会阶段2.创意形成阶段3.创意筛选阶段4.创意验证实施阶段。

　　知识管理与信息管理的不同点在于：

信息管理主要侧重于信息的收集、检查、分类、存贮和传输等，对信息管理者的创新能力，并没有提出多么特殊的要求。

而知识管理与此大不相同，要想在知识经济中求得生存，就必须把信息于信息、信息与人、信息与过程联系起来，以进行大量创新。

　　学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入，并保持持续增长的学习力的组织。

　　学习型组织的核心理念就是创新，而且是持续的创新。

　　学习型组织的特征：

1.学习型精简2.扁平化3.有弹性4.不断创新5.善于学习6.自主管理7.领导者的新角色

　　简答题

　　一、何谓目标管理?

它的主要特征与基本内容有哪些?

　　所谓目标管理，是管理者在管理过程中，通过制定、控制和评价管理目标，对全部活动实施有效管理的一种科学方法。

　　特点：

1.目标的整体性2.目标的激励性3.重视最终成果4.应变性

　　基本内容：

　　1.定总目标和方针。

　　2.据总目标和方针，自上而下地依次制定单位内部各部门目标和个人目标。

　　3.委任权限，制定措施，执行目标，并检查目