七年级英语上册M10U1.docx
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七年级英语上册M10U1
七年级英语上册(外研版)Module10Unit1
教学设计与反思
大连世纪中学郭春艳
课型:
听说课
一.教学背景
I.背景知识:
本模块与电脑有关,所以在上课前为了使这节课更有效,跟学生一起分享下面的背景知识—问答或小组讨论的形式
1.电子邮件(ElectronicMail,简称E-mail)是Internet上的重要信息服务方式。
普通邮件通过邮局、邮差送到我们的手上,而电子邮件是以电子的格式(如MicrosoftWord文档、.txt文件等)通过互联网为世界各地的Internet用户提供了一种极为快速、简单和经济的通讯和交换信息的方法。
与常规信函相比,E-mail非常迅速,把信息传递时间由几天到十几天减少到几分钟,而且E-mail使用非常方便,即写即发,省去了粘贴邮票和跑邮局的烦恼。
与电话相比,E-mail的使用是非常经济的,传输几乎是免费的。
而且这种服务不仅仅是一对一的服务,用户可以向一批人发信件,或者向一个人这么发,向另一个人那么发。
正是由于这些优点,Internet上数以亿计的用户都有自己的E-mail地址,E-mail也成为利用率最高的Internet应用。
2.网络游戏其实是一种电子游戏,它与人们通常所玩的一般电子游戏所不同的是,它是人们通过互联网而进行的一种对抗式的电子游戏。
在游戏中,你的对手不再是单一的由程序员编制的电子动画,还可以是藏在电子动画后面的人即所谓的玩家。
网络游戏的乐趣是人与人之间的对抗,而不仅是人与事先设置的各种程序的对抗,所以网络游戏比普通的电子游戏更具有生命力,更具有诱惑
3.什么是计算机网络
简单地说,计算机网络就是通过电缆、电话线或无线通讯将两台以上的计算机互连起来的集合。
按计算机联网的地理位置划分,网络一般有两大类:
广域网和局域网。
Internet网(因特网,许多人也称其为"互联网")是最典型的广域网,它们通常连接着范围非常巨大的区域。
我国比较著名的中国科技信息网(NCFC)、中国公用计算机网(CHINANET)、中国教育科研网(CERNET)和中国公用经济信息网(CHINAGBN)都属于广域网。
局域网是目前应用最为广泛的网络,例如:
你所在的机关电大计算机网络就是一个局域网,我们通常也把它称之为校园网。
局域网通常也提供接口与广域网相连。
二.教学目标分析:
根据《初中英语教学设计与案例分析》的要求,培养学生英语学习的基本能力是:
1、依据教学内容和学生情况确定符合课标要求的教学目标,分析学情确定符合课标要求的教学目标2、确定三维目标,正确选择行为动词表述三维目标,逻辑严谨,能够恰当表述具有可操作性的三维目标,能够将三维目标进行有机整合,使其具有可测评性。
3.通过点读笔的大量练习,训练学生的听读能力,从而为今后的继续学习打下坚实的基础。
三、学情分析
我所教学的对象是初一学生(以中等生为主),对英语普遍感兴趣,但有很大的不稳定性,好奇心强,求知欲旺盛,他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
四、教学目标
这节课我主要设计了四个目标:
1、语言知识目标:
学习本课时涉及并要求运用的新单词与短语,和运用与表达特殊疑问句。
2、语言技能目标:
能运用有关电脑方面的词汇及特殊疑问句进行听说读写活动,并能简单描述使用电脑写作业的步骤。
3、情感态度目标:
通过学习电脑方面的词汇及运用来提高学生对英语学习的兴趣。
4、任务目标:
通过学习,能独立完成在电脑上写作业的任务。
五、本节的重点与难点
重点是掌握电脑方面的基本词汇,学会使用电脑写作业的基本步骤。
难点是掌握一般现在时的特殊疑问句及其答语。
六、教学流程设计意图
Step1:
Warming-up通过听歌曲营造轻松的氛围,师生之间的问候拉近师生的情感距离,通过背景知识对电脑的了解,为开始这一堂课做了一个气氛上的铺垫。
Step2:
Leading-inbyguessingandlearnsomenewwords.我呈现一张自己在电脑上工作的图片引入本课话题电脑。
我在此处设计了一个guessing“WhatdoIusuallydoonthecomputer”利用情景激活学生原有知识,然后又激发学生对此话题的兴趣。
通过猜测游戏,引出“writemydocument”,教学新单词document。
此后就很顺利地过渡到文本中的有关于电脑方面的单词monitor,keyboard,mouse,moniter,printer,print。
为了巩固单词,我又整体呈现了一遍,并利用brainstorm帮助学生通过活动开动脑子学习单词,激发学生的学习兴趣,达到进一步巩固单词的效果。
Step3Listening此处首先是要训练学生对单词的听辨能力,使用点读笔完成书本上的第一个活动,其次还要学习与完成第三个活动。
新课程标准强调在语境中学习词汇和句型,任务设计使学生在理解上下文语境的基础上,掌握单词和词组的意义和用法。
因此,我在听力的基础上,抛出问题“Whatshouldwedobeforeweplaycomputer”通过呈现图(用箭头把不同的电脑部件连接起来。
)形象地引出了单词first,finally,connect…to,switchon\off,并教学这些单词与词汇,然后顺利的完成了活动三。
Step4Presentation在以上活动的基础上说“Nowwecanusethecomputer,buthowdowewriteourhomeworkonthecomputerLet’shavealook.”马上进入到进入本课教学的重要环节如何运用电脑来写作业,我利用四张图片依次呈现四个步骤。
在每一次呈现过程中教学所涉及到的新单词use,click,next,save,box,then,again等等。
此步骤设计的意图在于让学生在语言情景中,在教师的引导下学习与理解新单词。
同时将单词与词汇放在句子中,也为稍后的学习作好有效的铺垫。
Step5Listeningandreading.此环节深度接触文本,进入学习重点之处。
1、首先提出两个问题,让学生带着问题去听活动四中的对话,作到有的放矢。
同时也激起学生对玲玲与大明的对话内容的兴趣,为以下进一步学习架设了阶梯。
2、学生对对话内容有所了解,此时给他们一个任务,让他们自己读对话找出click,open,use,write,save,print等动词并完成动词短语的搭配,即活动五的任务。
3、这一步就是在上一环节的基础上,对四个指令进行排序,也就是完成活动六。
此时,学生对这样的在电脑上写作业的四个步骤,已经非常熟悉了,很快就能给出答案。
在这个环节中,我特意在排序之后加入了四个单词first,next,then,finally,目的在于巩固这四个词的运用。
4、此时,进入读的环节,让学生跟着点读笔读,加强语音语调的训练,培养良好的语感。
5、为了巩固所学知识,归纳了一些usefulphrasesandlanguagepoints,目的在于让学生能准确的运用,输出知识。
6、Workinpairs环节,目的在于给学生输出所学语言知识的机会,让他们在二人交流合作中运用语言知识,进行探讨,加强对语言能力的培养。
此时,学生基本能准确表达特殊疑问句及其答语。
Step6Doityourselves.本活动是一个综合训练活动,不但可以检测学生对所学知识的运用,还培养学生的动手能力,充分满足学生的好奇与好动的心理。
Step7Thinkover“Whatelsecanwedoonthecomputer”该环节一方面是与开头呼应,另一方面是拓展延伸,为学习下一个单元做铺垫。
七、板书设计
Module10Computers
重点词汇computer,keyboard,monitor,mouse,print,printer,connect,switch,finally,first,document,use,
重点句子1.HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer2.WhatdoIdonext
3.WheredoIwritethename
MODULE10Computers(教案)
Part1:
Teachingdesign
Function
Describingaprocess
Structure
Wh-questionsinpresentsimple
Listening/Speaking
Recognizingpartsofthecomputer;recognizingquestionwords
Askingandansweringquestionsaboutcomputer
Reading/Writing
Matchingquestionsandanswers
Correctingfalseinformation;usingconjunction:
but
Culture
AmericanteenagersandtheInternet
Task
Doingaquestionnaireaboutcomputers
Unit1HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer
■Warmingup
Goodmorning,class!
DoIhaveacomputerathomeYes,Ido.Ihavealaptopathome.WhatdoIusuallydoonmycomputerIusuallylistentoCDsandwatchfilmsonmycomputer.DoIwritemydiaryonitYes,Ido.HowdoIwritemydiaryonthecomputerFirst,Iopenanewdocument.Iusethemouseandclick“newdocument”.Next,Iwritemydiaryinthenewdocument.Iusethekeyboard.Atlast,Iclick“save”,andwriteanameforit.Soeverybodycanwritehisorherdiaryonthecomputer.WhatcanyoudoonyourcomputerbesidesthisYoucanwriteyourhomeworkonit!
Afteryoufinishyourhomework,youcanclick“print”and“OK”.Andthenyoucanhandinyourhomeworktoteachers.DoyouknowhowtousethecomputernowLet’sturntopage60andlearnmoreaboutthecomputer!
■Vocabularyandlistening
1Listen
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