第七单元导学案1.docx
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第七单元导学案1.docx
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第七单元导学案1
《识字》7导学案
编写人吴玲
温馨提示:
拍手歌一般有两大特点:
一是押韵;二是节奏感强,读起来琅琅上口。
朗读时要充分利用这两个特点,读得流畅,读出节奏感来。
学习目标:
1、借助图画及语言环境认识10个生字,会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏,并从中的懂得要保护动物。
3、在读课文与看图画的过程中感受动物的可爱,激发学生的童心童趣,懂得热爱大自然,保护动物。
重点:
识字写字,理解词语
难点:
熟练地朗读课文,感悟“人和动物是朋友,保护动物是大事”。
学法指导:
看图识字、读文识字、质疑讨论。
知识链接:
锦鸡:
形状与雉(zhì)(野鸡、山鸡)相似,雄的头上有金色的冠毛,颈橙黄色,背暗绿色,杂有紫色,尾巴很长。
雌的羽毛暗褐色,可饲养供(ɡōnɡ)玩赏。
百灵:
比麻雀大,羽毛茶褐色,有白色斑点。
飞得很高,能发出多种叫声,吃害虫,对农业有益。
学习过程:
一、自主学习:
1、初读全文,遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2、再读课文,并给课文中的生字注音,画出生词,把生字、生词多读几遍。
给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
3、熟读课文,做到不加字,不丢字。
读完后说一说自己读懂了什么?
二、合作探究:
1、各小组检查识字的预习情况,说一说自己的识字方法,并展示。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听,并说出课文中向我们介绍了哪几种动物?
3、小组讨论以下问题:
(1)“翱翔”是什么意思?
(2)大雁怎么会写字呢?
(3)“唱不休”指什么?
是不休息吗?
4、巧手练写字。
读一读,看一看,描一描,写一写。
完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。
三、拓展延伸:
自编“拍手歌”
你拍一,我拍一,夜里叫叽叽。
你拍二,我拍二,房檐底下有。
你拍三,我拍三,跳舞真好看。
你拍四,我拍四,结网捉虫子。
你拍五,我拍五,采蜜真辛苦。
你拍六,我拍六,树上有只小。
你拍七,我拍七,像架小飞机。
你拍八,我拍八,岸边叫呱呱。
你拍九,我拍九,成群水里游,
你拍十,我拍十,人人知。
四、课堂小结:
五、达标检测:
一、比一比,再组词。
从()户()伯()己()
丛()护()拍()已()
二、猜字谜。
1、家中一头牛。
()
2、两人走在一条道。
()
3、美丽的小鸟天上飞。
()
4、女人一起心欢喜。
()
26、《“红领巾”真好》导学案(第一课时)
编写人:
吴玲
温馨提示:
我们往往只考虑欣赏自然,很少考虑与自然共生存。
学习目标:
1、借助拼音及查字典等方法认识8个生字,会写8个生字。
2、正确读写本课中的词语。
3、能正确,通顺地朗读课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
重点:
识字写字,理解词语。
难点:
朗读课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
学法指导:
联系生活识字,在感悟的基础上,采用多种形式来读课文。
知识链接:
世界爱鸟日4月底至5月初的第一个星期日。
1981年,国务院批转了林业部等8各部门《关于加强鸟类保护,执行中日候鸟保护协定的请示报告》,要求各省市、自治区都要认真予以贯彻执行,并确定在每年的4月支5月初的一个星期内为“爱鸟周”,在此期间开展各种宣传教育活动。
由于中国幅员辽阔,南北气候不同,各省、市自治区选定的爱鸟时间也不尽相同。
到1983年底,全国已有28个省、市、自治区选定了“爱鸟周”的日期。
学习过程:
一、自主学习:
1、初读全文,遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2、再读课文,并给课文中的生字注音,画出生词,把生字、生词多读几遍。
给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
3、熟读课文,做到不加字,不丢字。
读完后说一说自己读懂了什么?
二、合作探究:
1、各小组检查识字的预习情况,说一说自己的识字方法,并展示。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3、找出课文中AABB型、ABB型和ABAC型的词语,并说出几个同类型的词语,比比看谁说得对,说得多。
4、画出课文中描写小鸟的句子,读一读,说说自己的体会。
5、巧手练写字。
读一读,看一看,描一描,写一写。
完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。
三、拓展延伸:
调查一下,都有那些鸟类是人类的好朋友,并把它们的名字写下来。
四、课堂小结:
五、达标检测:
一、辨字组词
几()查()里()果()
叽()喳()理()巢()
二、我会照样子写词语。
例:
叽叽喳喳
例:
扑棱棱
例:
飞来飞去
26、《“红领巾”真好》导学案(第二课时)
编写人:
吴玲
温馨提示:
关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小护士”的快乐与自豪。
3、增强学生爱护鸟类的意识。
重点:
理解课文内容,体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐。
难点:
朗读感悟,感受到做“爱鸟护鸟小护士”的快乐与自豪。
学法指导:
读议结合,展开想象,合作学习,理解课文内容。
知识链接:
麻雀被列为国家保护野生动物
2000年8月,麻雀入选了国家林业局组织制订的《国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录》,成为了国家保护的动物。
如今,私自捕杀、出售、食用麻雀已属违法。
学习过程:
一、自主学习:
1、熟读课文,有感情地朗读这首诗歌。
2、用课文中的“蓬松、活跃、机灵、崭新”造句。
3、再读课文,说一说小鸟为什么说“红领巾”真好?
二、合作探究:
1、小组内分小节读课文:
说一说“红领巾”为什么加引号?
“红领巾”指的是什么?
2、小鸟为什么说“红领巾”真好?
从文中找到相关的句子,并用赞美的语气读读最后一句话?
3、想一想,说一说,“红领巾”除了放鸟巢,插木牌之外,还会做什么呢?
4、我能有感情地背诵这首诗歌。
5、小组交流,填写课后的“我会填”,并认真地读一读。
三、拓展延伸:
读一读公益广告:
我是一株小小草,请您注意您的脚。
试着为小鸟写一则这样的广告。
四、课堂小结:
五、达标检测:
一、我会连。
捕捉树苗可爱的木牌
保护害虫崭新的树苗
梳理羽毛翠绿的小鸟
二、我会给句子加标点。
1、清晨林中谁来得最早
2、小鸟捕捉害虫保护翠绿的树苗
3、请保护环境
27、《清澈的湖水》导学案(第一课时)
编写人:
吴玲
学习目标:
1、借助拼音及查字典等方法认识12个生字,会写8个生字。
2、正确读写本课中的词语。
3、能正确,通顺地朗读课文,了解课文内容,初步感受风景的优美和小洁心灵的美好。
重点:
识字写字,理解词语。
朗读课文,了解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。
学法指导:
用学过的方法自主识字,以读为主,体会课文内容。
知识链接:
世界环境日
1972年10月,第27届联合国大会通过决议,将6月5日定为“世界环境日”。
联合国根据当年的世界主要环境问题及环境热点,有针对性地制定每年的“世界环境日”的主题。
联合国和各国政府每年都在这一天开展各种活动,宣传保护和改善人类环境的重要性,联合国环境规划署同时发表《环境现状的年度报告书》,召开表彰“全球500佳”国际会议。
学习过程:
一、自主学习:
1、初读全文,给课文标上自然段,遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2、再读课文,并给课文中的生字注音,画出生词,把生字、生词多读几遍。
给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
3、熟读课文,做到不加字,不丢字。
读完后说一说自己读懂了什么?
二、合作探究:
1、各小组检查识字的预习情况,说一说自己的识字方法,并展示。
2、朗读比赛。
把课文准确、熟练地读给大家听。
3、小组交流,联系上下文理解“缓缓、企盼、入了神”的意思。
4、小组交流,说说你最喜欢文中的哪些段落或句子?
并说一说为什么喜欢?
5、巧手练写字。
读一读,看一看,描一描,写一写。
完成课后“我会写”,并在小组内交流展示。
三、拓展延伸:
想一想,自己可以做哪些有关环保的事,然后把它写下来。
四、课堂小结:
五、达标检测:
一、看拼音,写词语。
rēnɡdiàoyǎnjinɡzhǐchuánxiāoshī
()()()()
二、我能辨字组词。
扔()眼()睛()纸()
奶()很()情()低()
27、《清澈的湖水》导学案(第二课时)
编写人:
吴玲
学习目标:
1、理解课文内容,懂得要保护大自然,增强环保意识和自我控制能力。
2、抓住景物的特点,感受湖边的景色美,抓住小洁的神态、心理变化,体会她的心灵美。
并受到熏陶感染。
3、能正确,流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
重点:
感受湖边的景色美和小洁的心灵美。
通过学习,懂得热爱大自然、保护大自然,增强环保意识。
学法指导:
自读自悟与讨论相结合完成学习任务。
知识链接:
人类的环境分为自然环境和社会环境。
自然环境包括大气环境、水环境、生物环境、地质和土壤环境以及其他自然环境;社会环境包括居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和其他社会环境。
简单通俗地讲。
所谓环境,即我们每个人在日常生活中面对的一切。
学习过程:
一、自主学习:
1、看课本的插图,说一说你看到了哪些景物?
2、课文是怎样描写这些景物的呢?
从课文中画出相关的句子读一读吧!
3、试一试,把自己喜欢的句子背下来吧!
二、合作探究:
1、各小组交流说一说课文主要讲了一件什么事?
。
2、如果当时你也在船上,你的心情是怎么样的呢?
该用怎样的语气读出来呢?
读给大家听一听吧。
3、课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这儿你体会到什么?
应该怎样读才能表现出小洁的心情?
4、“小洁回过头不满地看了他一眼,又用企盼的目光望着湖水。
”“他”指的是谁?
小洁为什么“不满地看了他一眼”?
你从“看了他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么?
5、找出课文中描写两个小孩子的句子,说一说你喜欢谁?
不喜欢谁?
为什么?
在小组内交流自己的认识,并展示。
6、讨论:
最后一句“忽然,她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?
三、拓展延伸:
学了课文,你想对小洁或小孩说点儿什么呢?
四、达标检测:
一、我会填。
()的湖水()的目光()的山峦
飞快地()紧紧地()缓缓地()
二、照样子写句子。
湖水像一面镜子。
山石像一只。
28、《浅水洼里的小鱼》导学案(第一课时)
编写人:
吴玲
温馨提示:
思考是人类最大的乐趣。
学习目标:
1、借助拼音及查字典等方法认识7个生字,会写8个生字。
2、正确读写本课中的词语。
3、能正确,通顺地朗读课文,初步感知课文内容。
重点:
学会本课的生字新词。
难点:
正确书写生字和词语。
学法指导:
运用部件组合、记笔顺、去偏旁、换偏旁等方法识字。
知识链接:
我国是世界上鱼类最丰富的国家之一,淡水鱼约有800多种。
海洋鱼类已知的有1000多种,占世界海洋鱼类总数的六分之一。
其中经济价值较高的有200中以上。
丰富的海洋鱼类资源,是人类动物蛋白质的主要来源之一。
学习过程:
一、自主学习:
1、初读全文,给课文标上自然段,遇到不认识的生字借助拼音多拼读几遍。
2、再读课文,并给课文中的生字注音,画出生词,把生字、生词多读几遍。
给课后“我会认”的字注上拼音并组两个词。
3、熟读课文,做到不加字,不丢字。
二、合作探究:
1、各小组检查识字
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- 第七 单元 导学案