学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册Unit 1 教案一.docx

学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册Unit 1 教案一.docx

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学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册Unit1教案一

2019-2020学年度最新PEP人教版版小学英语三年级下册：

Unit1教案

（一）

PartA

教学内容

Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell

教学目标

【知识目标】

1.能够掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子；

2.能够掌握Let'sspell中元音字母a在闭音节中的发音规律并正确发音。

【能力目标】能用所学的词汇与句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介绍自己的姓名、国籍或同国家的国旗，培养学生尊重他人、团结友爱的好习惯。

教学重点

1.掌握元音字母a在闭音节中的发音；

2.掌握词汇UK,Canada,USA,China的听、说、认读；

3.句型“I’mfrom...”的运用。

教学难点

Canada的发音;在语境中运用句型“I’mfrom...”。

教学准备

课本、录音机、磁带、相关卡片、相关小国旗、人物头饰、课件等。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-up&Revision

1.师生对话问候。

T:

Hi,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

Ss:

Nicetoseeyou,too.

T:

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.

2.播放三年级上册的歌曲“Hello！

”，全班学生拍手并跟唱，活跃课堂气氛，以便引出新知。

通过对话问候以及歌曲让学生回到英语的学习氛围与情境中，为进一步的学习打下基础。

二、Presentation&Practice

1.Let’slearn

（1）教师利用卡片或课件展示长城、天安门的图片，问学生这些建筑在哪个国家，学生会用汉语说在，然后教师板书China并带读五遍，同时出示的国旗。

（2）展示大本钟、自由女神像、CN电视塔的图片，学习单词UK，USA，Canada，板书并带读五遍，同时出示相应国家的国旗。

（3）教师手拿国旗做自我介绍。

T:

Hi,I’m　Ｍｉｓｓ　Ｚｈａｎｇ．I’mfromChina.

教师让学生仿照进行自我介绍。

（4）教师让一名学生戴上Amy的头饰，并手拿英国国旗，扮演Amy进行自我介绍，要介绍姓名与国籍。

S1:

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.

学生可能会漏掉定冠词the，教师要强调在句型中USA与UK前要加定冠词the。

（5）播放Let’slearn部分的录音三遍，学生跟读，模仿语音、语调。

给学生五分钟自己练习读单词与句子。

（6）教师随意不按顺序指着黑板上的单词，学生齐声读出单词。

教师点几名学生起来读单词。

（7）教师在课件上出示各国标志性建筑，学生用英语说出对应的国家名。

（8）游戏一：

句子接龙。

教师将英国、加拿大、、美国的国旗分别发给四名学生，学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。

S1:

Hi,I’mS1.I’mfromtheUSA.

S2:

Hi,I’mS2.I’mfromtheUK.

S3:

Hi,I’mS．I’mfromChina.

S4:

Hi,I’mS４．I’mfromCanada.

依次进行三轮接龙游戏。

（9）游戏二：

给卡通人物做介绍。

教师利用课件展示卡通人物，如：

胡图图、孙悟空、米老鼠等，学生看图做介绍。

如展示胡图图的图片，学生说：

“Hi，I’mHuTutu.I’mfromChina.”

2.Let’schant

（1）让学生看课本此部分的图片，扮演四位小朋友做自我介绍。

如S5扮演Mike做自我介绍，说：

“Hi，I’mMike.I’mfromCanada.”

（2）教师指着一名男学生并说:

“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:

“Sheisagirl.”教授单词boy与girl。

（3）先播放录音三遍，学生跟唱并模仿，接着学生齐声说唱一遍，然后教师点几名学生依次说唱，对于表现好的给予表扬。

学习国家词汇时，了解了不同国家的国旗与标志性建筑，帮学生开拓了视野。

通过设定的情境做游戏，让学生巩固了新词汇，也操练了重点句型。

将学生喜爱的卡通人物用来练习句型，学生积极性很高。

作业设计

1.熟读Let’slearn部分的单词与句子并读给家长听。

2.用英语进行自我介绍，说给家长听。

板书设计

ChinaUKUSACanada

Hi，I’m...I’mfrom...

第二课时

教学过程

批注

一、Warm-up&Revision

1.全班齐唱Let’schant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。

2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“I’mfrom...”造句。

如：

S1：

I’mfromtheUK.（教师展示大本钟的图片）

通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。

二、Presentation&Practice

1.Let’stalk

（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。

T:

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。

S1:

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.

S2:

Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.

（2）在课件上展示Let’stalk部分的内容，并播放录音，学生大致了解对话内容。

教师再次播放两遍录音，学生跟读。

（3）教师带学生将对话读三遍，然后学生自己练习读对话。

（4）五名学生一组分角色表演对话，几组表演过后，全班评出最佳表演者。

（5）用onebyone的形式让学生根据实际情况介绍自己的姓名、籍贯。

如：

S1:

Hi,I’mS1.I’mfromWuhan.

S2:

Hi,I’mS2.I’mfromBeijing.

...

（6）让学生五人一组根据实际情况替换对话中的Amy与张鹏练习改编对话三分钟。

S1:

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

S2:

Hi,I’mS2.I’mfromChangsha.

S3:

Hi,I’mS3.I’mfromGuangzhou.

2.Lookandsay

（1）教师展示加拿大、美国、英国、的国旗，让学生用英语说出相应的国家名。

（2）教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰，扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗，扮演Sarah的学生手拿美国小国旗，让他们进行自我介绍。

S1:

Hi,I’mMike.I’mfromCanada.

S2:

Hi,I’mSarah.I’mfromtheUSA.

（3）教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话，帮助学生理解句子“Whataboutyou？

”的意思。

（4）教师利用课件出示不同人物（写上人物姓名）以及相应的国旗图片，请学生替图中人物做介绍。

如：

展示Bob图片以及英国国旗时，学生要说：

“Hi,I’mBob.I’mfromtheUK.”

课上创设真实情境，自然引入新课。

再通过读对话、表演对话让学生掌握句子的读音并理解对话内容大意。

接着通过自我介绍、改编对话加强对新知识的运用。

让学生先复习相关国家词汇，再让学生根据设定的情境介绍，学生掌握知识更牢固。

作业设计

将Let’stalk部分的课文读给家长听。

板书设计

Hi，I’m...I’mfrom...

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

第三课时

教学过程

批注

一、Warm-up&Revision

1.师生问候，进行日常口语练习。

T:

Hi,I’m...I’mfrom...

S1:

Hi,I’m...I’mfrom...

T:

Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

2.利用课件分别展示四个国家的国旗，让学生看图说国家名。

通过与学生进行对话来做自我介绍，让学生复习上节课所学的知识。

二、Presentation&Practice

1.教师做出小猫的手影图，同时播放小猫的叫声。

T:

What’sthis？

Ss：

It’sacat.

然后教师出示小猫的图片并板书cat，同时带读五遍。

2.教师指着一名学生的书包。

T:

What’sthat？

Ss：

It’sabag.

然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。

3.教师举起自己的手。

T:

What’sthis？

Ss：

It’sahand.

然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。

4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照，指着照片上的男士说：

“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。

5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音，学生跟读。

6.让学生反复读黑板上的四个单词，观察字母a在单词中的发音，找出发音规律。

7.小组学习：

找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。

然后小组汇报交流并总结。

（1）bagcakedad

（2）nameplatehand

（3）ChinaCanadacat

8.教师总结元音字母a的发音规律。

9.游戏一：

猜一猜。

教师运用夸张的口型不发声读单词，让学生抢答猜单词，给反应最快且答对的学生奖励。

10.游戏二：

击鼓传花。

拿到花的人，必须说出一个含有字母a且发音为/æ/的单词。

11.课堂练习。

（1）教师先请八名学生依次读出Read，listenandcircle.部分的单词，接着播放第一遍录音，完成题目，再次播放录音，师生一起核对答案。

（2）听录音，完成Listenandwrite.部分的书写。

请三名学生在黑板上完成此道题目，其他学生在课本上完成。

通过进行各种趣味授新引导学生学习新单词的发音。

先让学生自己找规律，教师再做总结，有助于培养学生的探索精神。

再通过游戏，让学生感受a在单词中的发音规律，学生能在玩中学，在学中玩。

作业设计

找出学过的单词中含有字母a且发音为/æ/的单词。

板书设计

catbaghanddad

学生们在学习了A部分的单词和句型后，能进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名与国籍，但在句中常常忘记在USA与UK前加the，教师在教学中要反复强调、加强训练，操练运用。

元音字母a在闭音节中的发音，学生读得还不够准确，要多听多读多模仿。

PartB

教学内容

Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）

教学目标

【知识目标】

能够掌握B部分Let'slearn和Let'stalk中的三会单词和重点句子。

【能力目标】

能运用句型“—Whereareyoufrom?

—I’mfrom...”问答对方的国籍、籍贯;能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”来介绍他人。

【情感目标】

培养学生尊重他人的情感