幼儿学数字1到5的教案.docx
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幼儿学数字1到5的教案
幼儿学数字1到5的教案
篇一:
学前数学上册1到5的认识教案设计
学前班数学上册《1到5的认识》教案设计教学目标
1.使学生会用1~6各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容
教科书第14~16页
教、学具准备
教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计
从现实中抽象出数
1.师:
小朋友们,你去过动物园吗?
你们瞧,(课件演示)在一个天气晴朗的早晨,老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14~15页主题图),这里有这么多可爱的小动物!
跟你的小伙伴讲一讲,你看到了什么?
分别有几个?
[创设学生喜欢、熟悉的情境”野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。
]
学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察。
[通过教师参与,渗透分类观察的方法。
]
2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1~5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动,逐步抽象出数。
]反馈实践
1.谈话:
老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?
你还能用其他方式表示吗?
[从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义,使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念,发展数感。
]
2.谈话:
老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?
请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序
1.逐次感知1~5的顺序。
课件演示,学生跟着摆。
学生先摆1个圆片,再摆1个是几?
这个2是怎么得来的?
再摆1个得到几个?
……
依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
]
2.整体感知。
a.出示点子图,你来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆,其他学生在下面自己动手摆。
[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。
]
b.摆好后提问:
”5的前面一个数是几?
”“3的前面一个数和后面一个数各是几?
”然后同桌间互问互答。
c.让学生从1数到5,再倒着数一遍。
开放性活动
1.联系生活,丰富联想。
谈话:
在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?
用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
[通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解,让学生体会身边处处有数学。
]
a.小组交流,教师参与到活动中,并适时指导,注意表述的广泛性。
b.请把你的想法告诉大家。
学生汇报。
c.教师小结:
在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,你会发现在我们的周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏。
提问:
a.这个数在2的后面,可能是几?
还可能是几?
b.这个数在4的前面,有可能是几?
c.这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?
还有可能是其它数字吗?
为什么?
[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感,体验学习数学的乐趣。
]
3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。
师:
用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?
用什么摆的?
用了几个?
[此活动是为了初步建立数与图之间的联系,并且让学生体验与同伴交流的乐趣。
]小组活动,老师到学生中间参与活动。
总结
这节课你学会了哪些知识?
先互相说说,再告诉老师和大家
篇二:
小班手指操认识数字1-5教学设计
活动名称:
手指操(小班)
活动目标:
1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。
2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。
3.对1至5的数能够清楚地认识,并读出。
4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。
活动准备:
对1至5相应的图片(毛毛虫,剪刀,叉子,小花猫,小花朵.)在黑板上画出5物体的图像。
活动过程:
师:
导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?
)小朋友:
5根,4根…
师:
有的小朋友说是4根,有的小朋友说是5根,那么它到底有几根,小朋友跟老师一起数一数,1,2,3,4,5,好,小朋友们数的非常好,我们有五根手指头。
师:
问小朋友一根手指头像什么?
小朋友的回答:
像1,像粉笔,像毛毛。
师说:
小朋友们回答的都很好,看看它软软的,爬来爬去,像不像毛毛虫啊?
小朋友回答:
像,好,我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。
师:
那我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀?
小朋友回答:
像。
师:
恩,大家回答的非常不错,2就比做是小剪刀,理发店里老爷爷呀,咔嚓咔嚓,就是小剪刀。
师:
那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么?
小朋友:
3像叉子。
师:
恩xxx小朋友回答的真不错,小叉子我们吃饭的时候会用到的,它有三个手指头。
师:
四个手指头又像什么呢?
小朋友:
像,小板凳。
像小花猫的胡子。
师:
恩,非常棒,小板凳有四个小腿,小花猫有四根胡子,非常可爱。
我们就把4比做小花猫。
师:
小朋友我们的一只手有五根手指头呢?
小朋友:
有5根
师:
好,非常好,我们有五根手指头。
5像不像一朵小花?
小朋友:
像,恩,非常好,5像小花朵。
师:
现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏,老师说一句小朋友跟着说一句。
老师做一做小朋友跟着老师做一做:
1根手指头呀,1根手指头呀,变呀变呀变成毛毛虫呀。
2根手指头呀,2根手指头呀,变呀变呀变成小剪刀呀。
3根手指头呀3根手指头呀,变呀变呀变成小叉子呀。
4根手指头呀,4根手指头呀,变呀变呀变成小花猫呀。
5根手指头呀,5根手指头呀。
变呀变呀变成小花朵呀。
好啦,请坐下,大家都表现的非常不错,回家以后我们可以跟自己的
爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操,可见呀我们的小手这么好,可以玩有趣的游戏,所以呀,小朋友们一定要爱护自己的手,养成勤洗手,讲卫生的好习惯。
师:
好啦,小朋友们我们的课就上到这里了,大家去操场玩吧。
活动延伸:
让小朋友学会保护好自己的.养成(:
幼儿学数字1到5的教案)讲卫生的好习惯。
篇三:
学前班数学上册《1到5的认识》教案设计
学前班数学上册《1到5的认识》教案设计
百手整理起驾为您教学目标
1.使学生会用1~6各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学内容
教科书第14~16页
教、学具准备
教师准备1~5的数字卡片、点子图;学生准备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学设计
从现实中抽象出数
1.师:
小朋友们,你去过动物园吗?
你们瞧,(课件演示)在一个天气晴朗的早晨,老师和同学们来到了野生动物园。
(课件出示14~15页主题图),这里有这么多可爱的小动物!
跟你的小伙伴讲一讲,你看到了什么?
分别有几个?
[创设学生喜欢、熟悉的情境”野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。
]
学生小组内交流,并且教师参与到个别组的交流中,引导学生按不同事物类型分类数数,并且进行有序观察。
[通过教师参与,渗透分类观察的方法。
]
2.学生汇报。
3.老师根据汇报情况适时把卡片1~5贴在黑板上进行认读。
同时让学生找出自己的数字卡片,并摆在桌子上。
[通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动,逐步抽象出数。
]反馈实践
1.谈话:
老师说一个数字,你能用小棒表示出来吗?
你还能用其他方式表示吗?
[从抽象的数中再回到实践中去,让学生通过摆学具进一步体会数的基本含义,使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念,发展数感。
]
2.谈话:
老师拿出3个苹果,你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗?
请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。
3.同桌之间考一考,教师参与到个别组的活动中。
感知数的顺序
1.逐次感知1~5的顺序。
课件演示,学生跟着摆。
学生先摆1个圆片,再摆1个是几?
这个2是怎么得来的?
再摆1个得到几个?
……
依次感知3、4、5的来源。
[通过亲自摆一摆,让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
]
2.整体感知。
a.出示点子图,你来给它们5个排排队。
请两名学生上台摆,其他学生在下面自己动手摆。
[点子图则让学生整体感知数与数之间的横向联系。
]
b.摆好后提问:
”5的前面一个数是几?
”“3的前面一个数和后面一个数各是几?
”然后同桌间互问互答。
c.让学生从1数到5,再倒着数一遍。
开放性活动
1.联系生活,丰富联想。
谈话:
在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?
用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。
[通过学生进行有关数的表述,加深学生对数的概念的理解,让学生体会身边处处有数学。
]
a.小组交流,教师参与到活动中,并适时指导,注意表述的广泛性。
b.请把你的想法告诉大家。
学生汇报。
c.教师小结:
在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体,看来只要小朋友们认真观察,你会发现在我们的周围有好多的数学问题。
2.猜数游戏。
提问:
a.这个数在2的后面,可能是几?
还可能是几?
b.这个数在4的前面,有可能是几?
c.这个数在3的后面,而且在5的前面,可能是几?
还有可能是其它数字吗?
为什么?
[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感,体验学习数学的乐趣。
]
3.张开想象的翅膀,创造学生心中的美丽世界。
师:
用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形,并跟你的小伙伴说说你摆的是什么?
用什么摆的?
用了几个?
[此活动是为了初步建立数与图之间的联系,并且让学生体验与同伴交流的乐趣。
]小组活动,老师到学生中间参与活动。
总结
这节课你学会了哪些知识?
先互相说说,再告诉老师和大家。
篇四:
幼儿园小班数学教案学习数字5
幼儿园小班数学教案学习数字5
一,活动目标:
1,通过日常生活中“起床”活动,学习5以内数的形成、数数、认识数字5。
2,激发学数学的兴趣,知道数学在日常生活中的用处
二,活动准备:
1,5的圆卡和数字卡若干。
2,幼儿用彩笔和练习纸若干。
三,活动过程:
1,帮助我们的小娃娃。
师:
娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?
(好)1)穿衣服:
边给娃娃穿衣服边说:
1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件?
.?
(小朋友一起点数)2)
扣纽扣:
我们来数数,扣了几颗(4颗)再加上1颗是几颗?
3)
梳辫子:
我们帮娃娃扮维吾尔族人,边梳边数1、2、3、4(复习4以内数)的形成。
4)
系鞋带:
帮娃娃穿鞋带孔提出:
已经穿了几个?
(4个。
再添上1个是几个?
)5)老师:
我们帮娃娃穿衣、扣纽扣、梳头、系鞋带,并学习了数数,今后我们自己穿时也可以边穿边数。
2,认识数字:
5
1)5件衣服、5粒扣子、5根小辫、5个鞋带孔可用几个圆点表示?
2)观察、讨论:
“5”像什么?
3,老师请幼儿涂色:
今天老师给了许多礼物,请小朋友找出可以用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。
4,延伸:
鼓励幼儿在生活中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。
篇五:
数字1-5的认识教案
1-5的认识教案
藁城市岗上小学卢晓敏
教案背景:
学生在幼儿园已经学过数的认识,只是对数的写法还不太熟练,所以教学过程会很轻松的完成,学生也会有很浓的学习兴趣,有较高的积极性。
教学课题:
1-5的认识
教材分析:
先通过图片认识1-5的个数,让学生数一数,因为有幼儿园的基础,学起来较为简单,再能过计数器认识1-5,出示数字卡片认1-5的形状,练习写工整,培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
利用图片,使学生
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- 关 键 词:
- 幼儿 数字 教案