现代文阅读专项指导之文学类文体制胜秘笈学生用无答案.docx
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现代文阅读专项指导之文学类文体制胜秘笈学生用无答案
现代文阅读专项指导之文学类文体制胜秘笈
现代文阅读题的基本方法是:
通读原文,把握内容与主旨,三步走
第一步:
通读全篇,大致了解。
先整体粗略阅读全文,大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]
第二步:
审清题意,回读原文。
看一遍题目,确定回答问题的阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。
[宜慢,仔细,并回读检查]
第三步:
理清要点,规范作答。
根据答题要求,概括提炼。
现代文阅读的几种文体
文学类作品阅读:
包括小说和散文
实用类文本阅读:
包括议论文和说明文
非连续性文本阅读
难点
文学类作品阅读:
小说、散文
疑点
文章读懂了,题意也知晓了,落笔却老是扣分?
应对策略
答题技巧:
规范作答即:
准确、全面、简洁
五大考点
1、情节、人物概括类2、主旨、题意归纳类3、词语、句子品析类4、手法、技巧赏析类5、情感、态度体验类
突破考点一
1、请用一句话概括《羚羊木雕》的故事情节。
解答:
“我”在妈妈的逼迫下将送给好朋友万芳的羚羊木雕要回,我很伤心后悔。
2、再用一句话概括《智取生辰纲》的情节。
答:
杨志押送生辰纲进京,途经黄泥岗,被吴用一伙人给智取了。
指点迷津:
常用格式:
某人(因为什么)做了什么事情,最后结果怎样。
简言之:
人(在何时何地)+(干什么)事+结果(怎样)
注意:
这某人通常指主要人物即主人公,因此要分清文章中主要人物和次要人物。
3、《羚羊木雕》中请结合故事情节,说出从哪些地方可看出“妈妈”是怎样的人。
解答:
从妈妈追问“羚羊”下落的语言、神态语气中可看出妈妈的严厉、咄咄逼人;从妈妈逼迫我要回羚羊木雕可看出妈妈重财轻义、态度生硬,不懂得理解孩子。
概括人物性格或评价:
答题方法:
①根据人物身份、职业分类理解并由身份确定褒贬,比如:
农民,勤劳、朴实、善良、憨厚等。
妈妈,慈祥、温柔等。
②根据外貌、语言、动作、心理、细节等正面描写和他人与他的关系、态度、评价等侧面描写分析。
③考虑到人物对人、对事、对己的态度。
即:
身份(职业、职务)+性格+情趣+思想品质
(根据文本中所涉及到的方面一一答全)。
注意:
如果要求摆出理由和举例,就从原文中概括例子来证明。
突破考点二之主题情感归纳
例如:
请你简要说说《紫藤萝瀑布》所体现作者的思想感情。
提示:
找中心句:
“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”
归纳提炼:
由花及人,在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折。
要正视苦难和挫折,不像命运低头。
对生命的美好要保持坚定的信念,勇于迎接挑战,创造美好的生活!
指点迷津
选取文中重要的词语、句子(例如:
文章标题、能体现主旨的抒情议论句、中心句、过渡句、画龙点睛的结尾句、总领全文的开头句等)进行领悟、概括提炼要点,组成答案。
突破考点二之题目含义
文题是“孤独之旅”,含义是什么?
表面上指杜小康失学离开学校村庄的痛苦、寂寞。
放鸭生活艰辛、孤寂、恐惧。
(内容)
实际上更是指一种对前途的迷茫、无奈和孤独无助和战胜孤独和磨难成长的过程。
(主题)
分析标题的答题注意事项
(1)注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包括两层含义:
一是表面:
内容概括,
二是深层:
主题概括、人物的精神品质
(2)如果小说标题就揭示了中心,那就结合小说结尾答出文章中心。
(标题的作用答题一般套路:
表面······,实际上······)由表及里
特别提示:
如果文章需要拟一个标题要紧扣文章内容和主旨,高度概括提炼一个简洁形象贴切的标题。
突破考点三之词语
近几年汕头及其他各地的有关此类的原题呈现:
1、《溃散的黑暗》中,试分析加点词的表达效果:
在陌生的土地上,她睁大着她那双乌黑的眼睛,跌跌撞撞地向前走着。
2、《敲雪》中,结合全文说说好在哪里?
父亲站在树下,竹竿伸到枝头,慢慢地、轻轻地把积雪一点一点敲下来。
3、《仰望母亲》中,分析加点词好在哪里?
母亲,你看外面的太阳,一定要晴朗地活着。
4、《心境防割》中加点词的意思和作用。
只是那些月季上的锐刺如同贴身保镖般尽忠职守,虎视眈眈。
5、《一双脚上的修养》中赏析:
修养应该是在一个人举手投足的细节中体现的。
就像那个送水工,懂得在雪天里进入室内之前用塑料袋把两只脚套上。
归结考点:
①一语双关的词语;②反映深层含义的;③有比喻引申意义的;④有一定强调作用的;⑤表现主题有帮助的;⑥动词、形容词等等
1、请分析下面句子中黑色字词的表达作用。
“一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。
”
答:
这几个动词生动形象地写出了小伙伴们划船动作娴熟的特点以及能去看社戏的兴奋之情(感情)。
2、试分析下面句子中黑色字的表达作用。
“清国留学生”的速成班,有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
答:
“标致”原指人长得漂亮俊俏,在这里褒词贬用,形象地写出了清国留学生的丑陋的特点,同时表达了作者对他们的鄙视与厌恶之情。
3、试分析下面句子中黑色字的表达作用。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
答:
“不忍得”原指人的一种心理感受,舍不得;在这里指由于水温高不会冻上,将水拟人化,使水富有了灵气;写出了“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。
表现作者对济南水的热爱之情。
解题方法:
①词语本义(动词根据情况可除外)+②在句子中的语境义(使用修辞的还要分析修辞的形象含蓄性)+③写出人物(事物)什么性格(精神、品质、特点)+④表现了(情感、意蕴)。
突破考点三之句子
近几年宁波及其他各地的有关此类的原题呈现:
1、《溃散的黑暗》中,
有些人,生着明亮的眼睛,却仿佛被黑暗包裹着,在窄小的圈子里举步不前。
而在这个盲姑娘面前,无边的黑暗却无可奈何地溃散了。
2、《父爱陷阱》
我知道,你习惯了等待救助,但是,更多的情况下,你等不到救援。
3、《母爱似水》
母亲的爱如春天里飘洒的小雨,如青石中流出的甘泉,滋润万物,细微周到。
4、我的眼前忽然一亮,就在前方渠边斜坡上竟然有一大片一大片白色的花,在阳光的照耀下,开得那样鲜艳,那样精神。
考点:
1、能揭示文章主旨的抒情、议论句;
2、句子内容含蓄的,具有言外之意,富有哲理的句子;
3、写法(句式表达)上独特的、使用修辞手法的句子。
4、环境描写的句子。
1、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
”
答:
由花及人,在漫长的人生长河中会遇到许多困难和挫折.要正视苦难和挫折,不像命运低头.对生命的美好要保持坚定的信念,勇于迎接挑战,创造美好的生活!
(主旨)
2、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
答:
这句话告诉我们只要你有理想,有追求,并为着目标而努力奋斗,即使身处逆境也不要紧,相信“是金子总会发光的”的道理。
(哲理)
3、每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
答:
这句话采用比喻的修辞手法,将“盛开的花”比作帆和笑容,生动形象地写出了花朵盛开那种生机勃勃的样子,抒发了作者赏花时喜悦之情。
(修辞)
4、我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱,奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……
答:
这句话采用了排比的句式,层层深入,语言铿锵有力、气势磅礴,强烈地抒发了作者对故土的眷念和热爱之情,以及对侵略者地痛恨之情。
(句式)
5、渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。
答:
这句话写出了故乡萧条、毫无生机的特点,渲染了一种的悲凉的气氛,烘托了人物抑郁凄凉的心情。
(环境描写)
指点迷津:
解决这一类题总的指导思想与答题方法:
从三方面下手:
①内容(此句话所表达的意思、情感、事物或人的特点)
②结构
③语言(修辞、句式等)
1、开头的一段话或故事的作用:
模式:
①吸引读者阅读兴趣;
②引出说明对象、中心论点、记叙事件或人物(分清具体文体);(议论文的还起充当事实论据的作用)
v③为下文的……作铺垫。
(因为开头的故事等大多都是次要情节,次要情节就是为主要情节作铺垫的)
总体来讲,要分析句子的深刻含义,要遵循由浅入深、由表及里的原则。
至少要写出它在文章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理。
2、富含哲理的句子
提示:
从给你的启迪方面体会,所谓哲理就是指那些有关珍惜生命、感悟人生、生活,有关为人处事的道理等的感悟。
答题模式:
这个句子告诉了××的道理(或让我们体会到作者××的情感)
3、写法(句式表达)上独特的、使用修辞手法的句子。
答题模式:
运用××的修辞手法(句式)+修辞(句式)的作用。
注:
要记住常用的修辞或句式的表达作用。
4、主旨句,抒情议论句,全文总结句
这个句子起到了点题(画龙点睛、卒章显志、升华主题)的作用﹢所揭示的主旨或道理。
5、环境描写作用(包括社会环境、自然环境)
社会环境:
A、交代作品发生的……时代背景+B、渲染……环境气氛+C、衬托人物……心情+D、推动故事情节的发展。
《最后一课》普鲁士士兵的操练。
自然环境:
交代故事发生的时间、地点、背景+环境特点+渲染 气氛+烘托人物 心情,推动情节发展。
《我的叔叔于勒》去哲尔赛岛,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上烘托人物的欢快心静,而回来时“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”烘托人物“失望、沮丧的心情”
6、上述的内容、结构、修辞、情感答题要点兼而有之
突破考点四
常考题型:
1、指出某一情节或段落在全文有何作用?
2、本文在艺术表现手法上有何特点?
试举例说说。
3、某一内容、情节、段落作者这样安排有何用意?
……
一般都不会直接问本文或本段使用了什么表现(写作)手法。
如:
《故乡》中,作者为何要穿插会忆闰土儿时在海边看瓜地的场面?
答:
这里是插叙,运用对比的手法,使得儿时的闰土与中年闰土形成了鲜明的对比,突出了现在闰土的麻木迟钝,表现作者对闰土如此变化悲痛心酸和失望之情。
指点迷津:
某一段落、情节或全文使用的表现(写作)手法及作用:
如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人;象征、对比、烘托、先抑后扬等。
注意:
了解常见的表现手法的作用
答题模式:
表现手法的名称+该表现手法作用的关键词+表达效果(句子内容以及作者的思想感情)
突破考点五
对作品内容观点、情感、人物的态度和感受(认识、理解)
(1)感受启示题:
结合原文谈认识或联系自己的亲身经历谈感受。
(2)合理想象题(补情节或人物的心理活动)
(1)要求根据选文材料谈看法、感触感受和启示;
(2)结合实际,对文中说明的现象提出合理化提议和设想;
(3)对文中的人物进行评价;
(4)发挥联想、想象,根据语境补写心理活动(注意:
必须与语境和主旨内容相吻合,一般用第一人称)
指点迷津:
方法指导
启示应从原文中引出来;
评价时应先表明态度再陈述自己的理由。
特别注意是否让举例或结合实际,按题目的要
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