新教育下期计划.docx
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新教育下期计划
郏县新城小学
2014——2015学年下学期新教育实验计划
新学期,我校将认真实施上级新教育实验方案,把新教育实验作为主线,纳入到教育教学工作中去。
(一)教师共读《第56号教室的奇迹》
一、指导思想
为更好地提升教师课堂教学艺术,开阔教师视野,让读书成为一种习惯,给师生的生命发展打造亮丽的底色,凸出“书香校园”建设,坚信“行动就有收获”,坚信“特色就是卓越”,走内涵发展之路,让读书成为习惯,培养学习型教师,从而实现“建窗口、出特色、创名校”的发展目标,结合我校实际,特制定本方案。
二、活动目的
1、通过共读一本书活动,提升教师理论和实践水平,推进素质教育实施,全面提高教育教学质量和效益。
2、通过共读活动,创设良好的学习研究氛围,让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。
3、通过共读活动,加强教师队伍建设,使教师朝着“有哲学的头脑,有学者的风范、有精湛的教艺,有愉悦的心境”这一目标不断迈进。
4、通过共读活动,潜移默化地对学生进行熏陶,给学生更好的榜样示范。
三、参加人员
全校所有教师。
四、活动时间
2014年9月——2015年7月
五、读书保障
1、组织机构保障。
建立以李远道校长为组长的读书活动领导小组,由教导处负责读书活动的实施,以教研组为载体,进行读书活动。
从上至下,层层管理,责任到位,分工合作,建立制度,按时检查,定期交流,保证读书活动有效有序地开展。
组长:
李远道
副组长:
王凯兰
成员:
全体教师
2、管理制度保障。
建立相应的活动细则,进一步完善检查制度,使教师读书活动的实施和管理走向规范化。
教导处要重视读书过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档工作。
六、读书要求
1、全员参与。
我校全体教师,人人都要参与读书活动,且能够持之以恒,并以此带动学生课外阅读活动的广泛开展。
2、进度安排。
体教师利用上学期时间,共读《第56号教室的奇迹》,下学期共读另一书目。
3、学期末举办读书交流会,交流人员交流会采用组内推荐一人,学校随机抽取一人的方式确定名单。
5、交流内容:
建议与自己的教学实际相结合。
6、评价:
两人成绩作为教研组成绩,期末作为评选优秀教研组条件之一。
7、读书要求
(1)划(划重点语句)
在文章的重点部分用笔划出重点部分。
(2)批
阅读时在文章的正文空白处,用黑色笔在书头、地脚、段尾等空白处,批注阅读心得,通过批注提升阅读层次。
(可以批注所感,把读书感想、疑难问题,随手批写在书中,以帮助理解,深入思考。
也可以批注一闪念,记录下阅读时候转瞬即逝的思想火花。
还可以批注重点记忆部分标识,为加深理解,形成自己见解做准备。
批注阅读能弥补浅表性阅读的不足,帮助阅读者深入文本,提升阅读能力,实现独立的个性阅读、深度阅读。
)
(3)悟(读书感悟)
教师结合自己的教学实际写出读书感悟,字数不限,在规定时间内上传到网校空间。
(4)学校一学月一检查教师读书时的划、批、悟情况,并进行汇总。
七、活动方法
1.提高认识,重视读。
教书必须读书,读书是教师职业生活的必需。
2、制定计划,自觉读。
每位老师和教研组结合个人实际,有计划地去阅读指定书籍。
3.研讨交流,展示读。
利用学校为教师搭建的平台定期进行交流展示。
4.开展研究,深入读。
课题研究能产生最大的内需。
教师要围绕自己的研究专题,有重点地读,深入地读,细致地读,用理论指导自己的实践。
5.撰写体会,实践读。
每位教师每学期撰写读书笔记,把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学,改进学科教学。
6.评价导向,激励读。
学期末,评选优秀读书感悟、优秀读书博客、优秀个人,进行奖励。
8.学校针对教师读书情况,定期检查。
(二)师生共读一本书
一、指导思想
师生同读一本书,是为了让师生共同体验成长的快乐。
教师通过各种方式,指导学生阅读,和学生一同阅读,帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口,不但会让学生获得丰富的语言材料,还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品,提高审美情趣,净化心灵,完善人格塑造,产生一种深广的道德境界,这是对学生实施素质教育的一项基础内容,也为他们今后进一步深造和继承祖国优秀文化遗产打下良好的基础。
二、活动目的
1、通过活动,引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯;
2、通过活动,引导师生实现从“阅读”到“悦读”;
3、通过活动,构建有特色的书香校园文化,构建最理想的成长文化生态;
4、通过活动,推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。
三、活动主题:
师生共读一本书。
四、参与人员:
各班语文、数学老师
五、班级具体工作:
1、图书来源
各教研组商定共读图书书目每班一本,学校统一购买。
之后采用“图书漂流”的形式,让图书流动起来。
图书漂流的原则:
先同级漂流,再同学段漂流。
2、阅读时间
(1)每四周共读一本书。
(教师可根据实际情况适当调整)各教研组要安排好共读计划。
(2)语文、数学老师提前阅读图书,提前规定每周阅读量。
(3)周一、周四下午第三节由语文老师上导读课及阅读交流展示课。
(4)周二、周三下午由数学老师设计导语,引导学生读完本节规定的阅读量。
(5)一年级阅读课,在学生没有学完拼音之前以教师“讲”的形式为主,学生学完拼音之后开始共读。
(6)班主任老师经引导家长做好“亲子共读”工作。
3、读书成果展示
(1)每学期进行一次读书成果展示活动,例如:
手抄报、阅读知识竞赛、读书征文、好书推荐赛、读书笔记评比等。
每个年级组自选一项成果展示活动,针对班级、个人进行评奖。
(2)各级组每学期推选一节阅读交流展示课。
(3)鼓励学生在网校上发布关于读书的文章。
4、制定读书计划
内容包含:
阅读书目、时间安排、阅读进度、评选办法,可以表格形式呈现。
(以下表格可做为计划的部分内容参考)
(1)教研组共读一本书计划
第一学月
第二学月
第三学月
第四学月
二一班
书名
二二班
二三班
二四班
(2)班级共读一本书计划
书名
第一周
1----20页
第二周
第三周
第四周
5、做好共读资料的收集与保存。
六、阅读交流课型
以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导,指导课型可以是:
(1)方法指导课
指导内容包括:
怎样阅读一本书,如何做内容摘要,怎样在书上画批及写读书笔记、读后感,从而使学生掌握阅读方法,提高阅读能力。
(2)阅读赏析、展示课
让学生把阅读的书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、格言及表演等方式表达出来,使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染。
同样老师要引导学生领会全书的主要内容,学会归纳整理知识,掌握不同体裁作品的阅读方法。
阅读改变人生,让孩子爱读书是对学生的终身发展负责,是学校教育工作的重点任务。
保证时间,保证读书,调动所有老师、家长的力量共同开展好本校的读书活动,让学生在读书中得到更好的成长,也让家长在陪孩子读书中得到新的学习,同时也让老师在开展读书活动中得到能力和素养的提升。
(三)开展经典诵读活动
为了在全校师生中传承和弘扬优秀民族文化,提高学生品德修养,学校决定在全校开展国学经典教育活动,现制订实施方案如下:
一、活动目标
让学生进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中以先贤为楷模,勤勉学习,奋发有为,立志成才的思想,形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读国学经典感受我国传统文化的博大精深,培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质,与小学作文教学相结合,学以致用,不断提高学生的综合素质和人文素养,让国学经典更好地引领学生健康成长。
二、活动意义
1、学生诵读具有优秀传统文化的经典诗文,吸取终生受益的知识精华,塑造健全的人格和优雅的气质,树立民族自尊心和自豪感,获得创造的智慧。
2、培养学生浓厚的阅读兴趣,在诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵中使高年级学生感受经典诗文的博大精深,学生养成天天诵读的习惯,逐步使学生能够出口成章,引经据典,形成良好的文化素养。
3、通过师生共同朗读,全面提高师生的人文素养。
三、诵读组织机构
组长:
李远道王凯兰
副组长:
各级语文教研组长
成员:
全体语文、数学教师
四、经典诵读口号
1、热爱书籍,享受阅读;热爱母语,享受经典。
2、读高雅书,做优雅人。
3、用珠宝装扮自己,不如用知识充实自己。
4、读书好,好读书,读好书。
5、与书本为友,与大师对话。
6、与经典同行,打好人生底色;与名著为伴,塑造美好心灵。
7、诵读,为精神打底,读书,为人生奠基。
8、营造诗意校园,建设精神家园。
9、诵读,让校园精神起来。
10、读书修身、读书养性。
11、诵读,为人生打下高雅的底色。
12、最是书香能至远。
五、制定诵读内容
为了在六年的时间里,让学生掌握最优秀的古诗文,我们集中全体语文老师的智慧,精选经典诵读内容,按照季节特点,本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,分学段进行古诗文的诵读。
一年级、二年级学生背诵古诗及《三字经》。
三年级、四年级学生背诵古诗及《弟子规》。
五年级、六年级学生背诵古诗及词、《声律启蒙》、《笠翁对韵》。
注:
每周诵读内容若全体学生已熟练掌握(如在课本上刚学过),各教研组可自行商量,报教导处批准后,更换为其它诵读内容。
六、具体实施方案
(一)诵读时间
1.每周五下午,老师把下周诵读内容抄写在教室后黑板的“经典诵读”专栏内,利用10~15分钟时间布置下周诵读内容,并让学生大致理解所诵内容(严禁逐字讲解),要求学生把下周诵读内容抄写在“经典诵读”专用本上,作为周末作业熟读。
周一早辅导时间达到熟读成诵。
2、利用放学排路队走出学校时,齐诵古诗,巩固练习,加深记忆。
3、利用课间铃声古诗朗诵,感受古诗朗诵意境,营造学校诵读氛围。
4、建议学生每天回家复习10分钟,和家长一起读,营造浓厚的家庭诵读氛围。
(二)诵读要求
1.经典诵读应遵循以下原则:
学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。
2.各班诵读力求做到:
诵读为主,讲解为辅;品位诗文,畅谈体会;分清层次,因材施教;师生互通,交流情感。
3.古诗文背诵之“三要”:
心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅。
(三)诵读措施
1.创造“三条途径。
听,即听广播。
学校少先队与教务处配合,在“红领巾广播站”栏目中开设“经典诵读”专栏。
由学生主持、播音,其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
抄,让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
赛,即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动,全校师生参加。
2、在广泛开展经典诵读的情况下,学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动,使经典诵读活动既保质又保量,进一步促进经典诵读活动的蓬勃发展。
即按班级、年级、学校逐层举办诵读活动,全校师生参加,诵读分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。
通过举行这一活动评出优秀选手和班级。
并给予奖励。
3.班主任要积极协调科任教师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。
与学生合作、竞争、交流,多发现典型,做好校内宣传,树立身边的榜样。
要营造浓厚的班级文化氛围,开辟“古诗角”,争创书香班级。
为了让学生在诵读经典中收获更多的益处,(例如提高学生的动手、动口能力,培养学生的创造意识和合作精神。
)各班组织学生成立“古诗配画”小组,让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥
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