湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案.docx
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湖南文艺出版社新版三年级上册音乐教案
第一课《猜谜语》
教学目标:
1.能认真聆听歌曲《小乌鸦找妈妈》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容,并能设计形体动作参与歌曲表现。
2.能学会《猜谜语》,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,进行歌表演。
教材重点与难点:
学会《猜谜语》这首歌,并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备:
光盘、钢琴
教学过程:
一、听赏歌曲《小乌鸦找妈妈》
1、听《小乌鸦找妈妈》的音乐进教室
2、聆听歌曲回答问题
师:
刚才我们听到的歌曲里写了谁?
学生回答。
。
。
。
。
师:
对,这首歌曲的名字就是《小乌鸦找妈妈》(看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题:
(1)歌曲的情绪和速度是怎样的?
(欢快)
(2)能用什么体态动作参与歌曲的表现?
(明快)学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚等)
二、想想小乌鸦在找妈妈过程中的心情
学习歌曲《猜谜语》
1、同学们喜欢才谜语吗?
当才出来谜底的时候,你是什么样的心情?
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏
3、学唱歌曲师:
这么好听的歌曲,同学们一定想唱一唱,我们首先来熟悉歌词
(1)有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读
(2)听录音轻声跟唱一次歌词
(3)学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:
欢快速度是:
中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
师:
大家能不能再自己编几个类似的谜语入歌词,可以使用重复的手法。
以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好
五、小结
师:
这节课我们既聆听了歌曲《小乌鸦找妈妈》,又学会了《猜谜语》,大家觉得今天的心情怎样呢?
第二课《老师呀,请你别生气》
教学目标:
1.能认真聆听歌曲《老师我想你》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的对老师的思念之情。
2.能学会《老师呀,请你别生气》,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,让学生长处自己的心声。
教材重点与难点:
学会《老师呀,请你别生气》这首歌,并能选择适合的节奏伴奏。
教学准备:
光盘、钢琴
课时安排:
二课时
第一课时
教学过程:
一、学习音乐知识:
人生的分类
(一)
二、听赏歌曲《老师我想你》
1、听《老师我想你你》的音乐
2、聆听歌曲回答问题,边听思考两个问题:
(1)歌曲的情绪和速度是怎样的?
(深情)
(2)能用什么体态动作参与歌曲的表现?
(中速)学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)
三、《老师我想你》这首歌曲描述了学生对老师的思念,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?
你还会想起老师的什么?
学习歌曲《老师呀,请你别生气》
1、聆听歌曲《老师呀,请你别生气》
2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏
3、学唱歌曲
四、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
我们能不能将刚才思念老师的话语填写到歌曲里唱出来?
师:
想一想你们选择几条祝福语填入?
可以使用重复的手法。
以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好
五、小结
师:
这节课我们既聆听了歌曲《老师呀我想你》,又学会了《老师呀请你别生气》,同学们懂得了什么呢?
你打算以后要怎么做呢?
第二课时
教学目标:
1.能认真聆听歌曲《长大以后我就成了你》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容。
2.能跟唱歌曲《每当走过老师窗前》,懂得老师劳动的辛苦,从中体会对老师的赞美之情。
教材重点与难点:
学习《每当走过老师窗前》这首歌。
教学准备:
光盘、钢琴
教学过程:
一、听赏歌曲《长达以后我就成了你》
1、听赏《长达以后我就成了你》
2、聆听歌曲回答问题
这首歌曲中的“你”是指什么人?
歌词表达了什么意思?
3、朗诵歌词,进一步理解老师的辛苦。
这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?
当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?
(学生写献给老师的祝福话语,情1-2位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)
跟唱歌曲歌曲《每当走过老师窗前》
1、聆听歌曲师:
同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《每当走过老师窗前》
2、学唱歌曲:
(1)有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读
(2)听录音轻声跟唱一次歌词
(3)学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点
(4)解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导
三、歌曲表现
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是:
欢快速度是:
中速是稍快
2、加入打击乐伴奏表现歌曲
四、尝试填词
师:
我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来?
这首歌分为领唱部分和齐唱部分,你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适?
(齐唱部分)
师:
有几乐句?
(4个乐句)
师:
想一想你们选择几条祝福语填入?
可以使用重复的手法。
以小组形式讨论,然后唱一唱学生互评,看那一组唱得最好
五、小结
师:
这节课我们既聆听了歌曲《长大以后我就成了你》,又学会了《每当走过老师窗前》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!
第三课《苗岭的早晨》
教学目标:
1、听赏《苗岭的早晨》这首歌曲,并了解一些苗族的风俗习惯,愿意与各少数名族小朋友建立深厚的友情。
2、能学会歌曲《乃哟乃》,让快乐感染学生。
3、学习《摆手舞》,在唱歌跳舞中跳动学生学习的乐趣。
教材重点、难点:
学会《摆手舞》这首歌曲,并能够跟着节奏舞蹈。
教学准备:
少数民族的图片
教学过程:
一、组织上课
二、创设情境、引发兴趣
1、说说自己知道哪些少数民族,说说他们的一些民风民俗的特点。
2、学生介绍自己所了解的有关苗族的一些特点。
4、学生唱一唱
师:
那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给苗族小朋友吧1=F2/4531|531|153|531|531|555|331|……-引导学生从内心的情感出发,将自己想象成风儿,把祝福吹到苗族。
三、新歌学习
1、聆听歌曲《乃哟乃》
2、感受歌词,领会其中的快乐
(1)师生互相合作朗读歌词(重点体会歌曲中的领唱与合唱)
(2)体验旋律
3、巩固歌曲,升华情感边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上
三、学习歌曲《摆手舞》
1、听赏,观看舞蹈,激发兴趣
2、学习摆手舞
四、小结
通过这节课的学习,你明白了什么?
第三单元地球我们共同的家
第一课时
教学目标:
这是一节以声乐教学为主的综合课。
通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲的旋律、节奏,并在教师的指导下,正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。
导学:
一、导入:
学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师可提问:
这段音乐给你带来什么样的感受?
它是几拍子的歌曲?
二、学习歌曲《美丽的黄昏》
(1)解决歌曲旋律难点:
学生在教师的指导下(弹琴),出是卡片唱准下面的音。
1 2 3 1 4 3 3 2 1
(2)解决轮唱难点
(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱:
可采取个人学习或小组学习的方式。
教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。
(4)学习歌词
教师可提问:
你感觉乐曲的情绪是怎样的?
歌曲表现了什么意境?
你想用什么样的歌声演唱?
(5)学习轮唱
教师解释轮唱的含义,并作示范。
教师可根据学生能力分步骤进行:
二部轮唱、三步轮唱。
3、器乐练习:
讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。
教后记:
第二课时
教学目标:
通过欣赏乐曲,培养学生正确的聆听音乐的习惯;能够正确区分乐曲的两个段落,并能够在老师的指导下,记忆模唱乐曲的第二主题片断。
导学:
1、初听全曲:
你听到了什么?
2、分段欣赏:
(1)欣赏第一部分:
这段音乐描述了什么情景?
为什么?
(速度较慢、节奏较为舒展,表现了森林早晨的情景。
)
(2)欣赏第二部分:
a、这段音乐表现了什么情景?
为什么?
(速度较快、节奏紧凑,表现了森林中各种鸟在鸣叫。
)
B、小组讨论,选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。
(3)完整欣赏歌曲:
请你为乐曲起个好听的名字。
3、拓展教学:
这首乐曲的名字叫《森林与小鸟》。
它表现了小鸟在美丽的大自然中自由快乐的生活。
请问同学们,鸟儿在什么样的森林中才无忧无虑的生活才能唱出快乐的歌?
我们现在生活的地球出现了哪些危机?
作为少年儿童的我们应该怎样做?
请同学们利用业余时间收集一些资料,共同交流。
教后记:
第三课时
教学目标:
通过汇报小组学习的成果,激发学生的环保意识,揭示本单元的中心议题“地球是我家,环保靠大家”的思想。
欣赏歌曲《绿荫》感受乐曲优美的情绪,增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
复习歌曲《美丽的黄昏》,并以小组的形式汇报演唱或演奏。
导学:
1、小组汇报:
(1)地球面临的问题。
(2)那些问题是由人类的影响造成的?
(3)我们该怎样做?
2、教师展示相关的材料。
3、欣赏歌曲《绿荫》:
(1)初听乐曲:
地球需要绿荫、小鸟需要绿荫、我们人类更需要绿荫。
(2)再听乐曲:
请问这首乐曲的速度?
情绪?
(3)教师出示歌词:
跟着音乐哼唱歌曲旋律。
4、复习歌曲《美丽的黄昏》
(1)全体齐唱
(2)全体练习二部轮唱
(3)小组练习并演唱二部轮唱
(4)全体练习三部轮唱
(5)小组练习并演唱三部轮唱或轮奏
5、总结下课
教后记:
第四课时
教学目标:
通过自学、小组学习和教师指导学习的方式,运用以掌握的音乐知识和音乐技能,学会歌曲《留给我》,指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲,并为歌曲设计演唱方式。
导学:
1、导入:
有关环保主题的录像片段。
2、学习歌曲《留给我》
(1)初听歌曲:
歌曲的情绪是怎样的?
(2)再听歌曲:
你喜欢歌曲的哪一乐句?
(3)小组学习歌曲的旋律。
(4)分小组汇报
(5)教师弹琴,学生完整演唱歌曲旋律:
注意用声方法。
(6)演唱歌词:
有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。
3、教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。
4、以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。
5、汇报设计结果并表演。
6、总结下课
教后记:
第四单元健康歌
第一课时
教学目标:
1、能理解《健康歌》的全部歌词内容,感受其跳荡的律动,学会一段歌词。
2、学会歌曲《小小足球赛》的第一段歌词。
3、能随歌曲《健康歌》,的音乐即兴动作。
导学:
1、导入:
学生在歌曲《健康歌》的伴奏为背景音乐开始学习。
教师提问:
这段音乐唱了些什么?
给你带来了什么样的感受?
2、学习歌曲《美丽的黄昏》
(1)教师范唱歌曲《美丽的黄昏》
(2)指导学习歌词
教师提问:
你感觉乐曲的情绪是什么样子的?
歌曲表现了什么意境?
你应该用什么样的歌声表现?
(3)学生跟着歌曲录音清唱两遍。
(4)鼓励学生跟着音乐做律动表演
3、用自己身边的打击乐器为歌曲伴奏。
4、放《小小足球赛》的录音,学生朗诵歌词,跟着录音学唱第一段歌词。
5、自我评价:
同学们这节课有什么收获?
教后记:
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- 湖南 文艺出版社 新版 三年级 上册 音乐 教案
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