23鸟的天堂教案.docx

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23鸟的天堂教案

23鸟的天堂（精读课文）

【教学目标】

1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

必备品格

关键能力力格

【教学重点】

1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

【教学难点】

1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

2.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。

2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：

欣赏图片，谈话激趣。

教师口述：

看，多么迷人的画面，硕大的榕树，纷飞的众鸟，迷人的风光，你知道这是什么地方吗？

（学生欣赏图片，互相交流。

）

师生交流：

1.看图交流：

课件出示景色图片，学生欣赏图片，互相交流你知道这是什么地方吗？

鼓励学生选择自己感兴趣的一张图片，用自己的话说说图片上的景物。

2.教师小结：

同学们，小鸟天堂在广东行新会县城南郊7公里的天马河中。

它四面环水，为椭圆形。

面积约18亩左右。

岛上长着历五百春秋，盘根错节的古榕。

在枝繁叶茂，碧绿婆娑的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠、绣眼等十多种鸟类。

其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。

前者朝出夕归，后者夜作昼息。

每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，上下翻飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。

游人盛称此乃飞禽之王国，小鸟之天堂，南国之奇观。

3.展示资料：

小鸟天堂原名“雀墩”。

小鸟天堂是怎样来的呢？

相传在明朝景泰2年（公元1451年），随着人口的繁衍和生产的发展，当地村民为了解决吃水难和村前连年受旱“望天田”，故在村前开挖了一条大河。

后来，因连年灾荒和瘟疫，村民们挣扎于饥寒之间，一些迷信风水的人说，这条河把全村的丁财都冲跑了，应建塔以镇之。

于是，在景泰末年（公元1457年），由村民集资，河口处建了一座“定宝塔”。

但是，建塔后两年，村民的困境毫无解脱。

这时，卜算者又说，要保丁生财，非要在河中垒一个“罗星凸”不可。

于是在乡绅的筹划下，由村民凑钱买了两艘木船，将土石盛于船舱，把驶至河中，然后将船凿沉于河底，再在沉船上面填土，使之垒成一个土堆，这就形成了“罗星凸”。

而在当时填土的过程中，村民用小艇把泥土运到土堆时，因水流湍急，小艇不易固定，有一村民在村边一棵榕树上砍下一枝，插在土堆中，作为系绑运泥小艇的木桩。

后来，这枝榕树木桩就在土堆上。

次年，榕树木桩竟在那肥沃的土堆中生根发叶，青翠异常。

村民就把它当成“风水树”悉心保护。

还定下民约，凡经过“罗星凸”的农艇，要向凸上投土。

年复一年，“罗星凸”的面积不断扩大，凸上那棵榕树，也从小树生长成为婆娑成荫的大树，由于环境幽静，鱼虫虾蟹丰富，觅食容易，于是，各种鸟类便在树冠上建巢安居，繁衍后代，“罗星凸”也就变成了“雀墩”。

该村的百姓，出于爱鸟之心，定下一条不成文的规矩：

在“雀墩”半径3公里内，不许射猎飞鸟。

从而为鸟类的生存发展，提供了必要条件。

今天，“雀墩”的面积已达到18亩，栖息在“雀墩”上的鸟数以万计达10多种，为了让人们更好地赏览小鸟天堂，1983年秋，县政府拨出专款，在“天堂”的南面建了一座观鸟台。

它四面留空，北面可瞰“天堂”的鸟儿栖息飞翔，东、南、西三面可观赏附近的田园景色和波光塔影。

1997年，市政府为保护这一堪称“南国奇观”的旅游资源，专门制定了《新会市保护小鸟天堂暂行管理办法》，同时，将该市行政区划为禁猎区，在禁猎区内严禁任何单位和个人搜捕、销售和其它妨碍小鸟天堂主要鸟类生息繁衍和活动。

在此基础上，先后投入资金在小鸟天堂北面开挖了一条长280米、宽30米的人工河，并利用人工河和原有的旧河围成一个面积约20亩的新小岛，在岛上种满榕树和竹子。

此举不仅为小鸟天堂增添了景观，而且大大扩阔了小鸟生息繁衍的空间。

此外，市人武部积极支持该市发展旅游事业，向小鸟天堂捐赠了两艘15马力的游艇，方便游人环岛观鸟，使观鸟者乐而忘返。

导入课题：

1993年，一个年轻作家来这里游览，开始是失望，后来是惊喜，当许许多多白鹭、灰鹭、画眉在这片榕树林上空欢腾时，他写下了一篇脍炙人口的散文《鸟的天堂》。

再后来，当年这个年轻作家巴金最终成了举国闻名的文学大师，他的这篇散文也被选进了小学课本，一代又一代小学生在老师的带领下，诵读了这篇课文。

从此，也永远在记忆里保存了这片神奇的绿洲，还有那数不清楚的小鸟。

（板书课题：

23.鸟的天堂）学生齐读课题。

质疑课题：

看到这个题目，你有什么想法？

（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。

）

【设计理念：

借助图片和简介，让学生初步了解鸟的天堂，激发了学生为进一步了解鸟的天堂而阅读课文的兴趣。

】

二、简介作者

巴金（1904年11月25日—2005年10月17日），原名李尧棠，另有笔名有佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘。

汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。

中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。

巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。

1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

他的主要作品包括长篇小说爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》，抗战三部曲《火》以及小说《寒夜》、《憩园》，散文《随想录》等。

译作有长篇小说《父与子》、《处女地》。

三、初读感知

1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：

自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

出示带生字的新词，让学生认读。

船桨树桩应接不暇

（重点指导生字“桨、桩”是后鼻音。

）

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：

划（huàhuá）

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

（引导学生发现句子中的多音字。

）

三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

huá用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇；合算，按利益情况计较是否相宜，如划算；用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。

huà分开，如划界、划分、划时代意义。

设计，如计划、筹划、策划、出谋划策。

②练读一读。

我和爸爸计划（huà）利用周末的时间去湖里划（huá）船。

（3）学习多音字：

数（shùshǔshuò）

①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

（引导学生发现句子中的多音字。

）

我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

shù表示、划分或计算出来的量，如数目、数量、数词、数论（数学的一支，主要研究正整数的性质以及和它有关的规律）、数控；几，几个，如数人、数日；技艺，学术，如“今夫弈之为数，小数也”；命运，天命，如天数、气数。

shǔ一个一个地计算，如不可胜数、数九；比较起来突出，如数得着；责备，列举过错，如数落；谈论，述说，如数说、数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。

shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”。

）

②练读一读。

两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已经数（shuò）见不鲜了。

（5）理解词语

练把词语和意思连起来。

陆续不忍舍弃或离开。

展示先先后后、时断时续的意思。

不禁清楚地摆出来，明显地表现出来。

南国抑制不住，禁不住。

留恋指我国的南部。

只用在书面语言中。

应接不暇短促而频繁地振动。

本课指在微风的吹动下树叶一闪一闪的样子。

灿烂形容人或事物太多，来不及接待和应付。

本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。

茂盛光彩鲜明耀眼。

缝隙（植物）生长得多而茁壮。

颤动裂开或自然露出的狭长的空处。

逼近没有办法来计算，形容数量很多。

天堂靠近、接近的意思。

不可计数某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。

后来也用来泛指幸福美好的生活环境。

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序

（1）自由朗读课文，想一想：

课文写了什么？

（课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传，赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。

）

（2）梳理课文思路

练填空：

本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

作者第一次经过鸟的天堂，没有看到（鸟），重点写了（大榕树）的硕大无比和充满生机的美丽。

作者按（由远及近）的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对（枝干）和（绿叶）的描写，展示了大榕树的勃勃生机。

在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：

（“这美丽的南国的树！

”）第二次经过鸟的天堂，作者着重写了（众鸟活动）的热闹场面。

从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。

（3）理清顺序

第1至4自然段：

讲作者和朋友们划船出去游玩。

第5至9自然段：

写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。

第10至13自然段：

讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。

最后一个自然段：

讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

加彩字需重点指导。

建议用荣德基课件的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

桨榕纠桩涨塔梢暇眉抛

1.学生字

认读含有会写字的词语，读准会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

“桨”，上下结构，上下基本同宽。

“榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、抛”左右结构，左窄右宽。

（2）老师范写,重点指导上下结构的字“桨”和左右结构的字“榕、塔”，学生练写。

练学生练写,教师巡视指导。

投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

和课本对照，及时改正。

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：

主干、缝隙、红霞、竹竿、波浪、榕树、枝干、巢、木桩、桨、树梢、翅膀、画眉鸟、叶丛、高塔、乡村

（2）表示动作的词语：

逼近、展示、纠正、照耀、颤动

（3）描写事物或人物的词语：

灿烂、陆续、白茫茫、一簇簇、茂盛、不可计数、茂盛

（4）叠词：

白茫茫、一簇簇、渐渐

2.练习运用：

联系生活实际，练习用抽出或浸说话。

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，感受到大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，感受到大自然的和谐美好，我们要热爱大自然、保护环境。

七、当堂检测

（建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。

）

八、课后作业

（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

）

（