文学类文本阅读之意蕴理解肤浅解析版.docx
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文学类文本阅读之意蕴理解肤浅解析版
备战2021年高考语文一轮复习易错题
易错点23文学类文本阅读之意蕴理解肤浅
【典例分析】
一、阅读下面的文字,完成1-3题。
老人与海(节选)
海明威
早上,孩子朝门内张望,他正熟睡着。
风刮得正猛,那些漂网渔船不会出海了,所以孩子睡了个懒觉,跟每天早上一样,起身后就到老人的窝棚来。
孩子看见老人在喘气,跟着看见老人的那双手,就哭起来了。
他悄没声儿地走出来,去拿点咖啡,一路上边走边哭。
许多渔夫围着那条小船,看着绑在船旁的东西,有一名渔夫卷起了裤腿站在水里,用一根钓索在量那死鱼的残骸。
孩子并不走下岸去。
他刚才去过了,其中有个渔夫正在替他看管这条小船。
“他怎么啦?
"一名渔夫大声叫道。
“在睡觉,"孩子喊着说。
他不在乎人家看见他在哭。
"谁都别去打扰他。
”
“它从鼻子到尾巴有十八英尺长,"那量鱼的渔夫叫道。
“我相信,”孩子说。
他走进露台饭店,去要一罐咖啡。
“要烫,多加些牛奶和糖在里头。
”
“还要什么?
”
“不要了。
过后我再看他想吃些什么。
”
“多大的鱼呀,"饭店老板说。
"从来没有过这样的鱼。
你昨天捉到的那两条也满不错。
”
“我的鱼,见鬼去,"孩子说,又哭起来了。
“你想喝点什么吗?
"老板问。
“不要,”孩子说。
“叫他们别去打扰圣地亚哥。
我就回来。
”
“跟他说我多么难过。
”
“谢谢,”孩子说。
孩子拿着那罐热咖啡直走到老人的窝棚,在他身边坐下,等他醒来。
有一回眼看他快醒过来了。
可是他又沉睡过去,孩子就跨过大路去借些木柴来热咖啡。
老人终于醒了。
“别坐起来,”孩子说。
"把这个喝了。
"他倒了些咖啡在一只玻璃杯里。
老人把它接过去喝了。
“它们把我打败了,马诺林,"他说。
"它们确实把我打败了。
”
“它没有打败你。
那条鱼可没有。
”
“对。
真个的。
是后来才吃败仗的。
”
“佩德里科在看守小船和打鱼的家什。
你打算把那鱼头怎么着?
”
“让佩德里科把它切碎了,放在捕鱼机里使用。
”
“那张长嘴呢?
”
“你要你就拿去。
”
“我要,”孩子说。
"现在我们得来商量一下别的事情。
”
“他们来找过我吗?
”
“当然啦。
派出了海岸警卫队和飞机。
”
“海洋非常大,小船很小,不容易看见,”老人说。
他感到多么愉快,可以对一个人说话,不再只是自言自语,对着海说话了。
"我很想念你,"他说。
"你们捉到了什么?
”
“头一天一条。
第二天一条,第三天两条。
”
“好极了。
”
“现在我们又可以一起钓鱼了。
”
“不。
我运气不好。
我再不会交好运了。
”
“去它的好运,”孩子说。
"我会带来好运的。
”
“你家里人会怎么说呢?
”
“我不在乎。
我昨天逮住了两条。
不过我们现在要一起钓鱼,因为我还有好多东西需要学。
”
“我们得弄一支能扎死鱼的好长矛,经常放在船上。
你可以用一辆旧福特牌汽车上的钢板做矛头。
我们可以拿到瓜纳巴科亚①去磨。
应该把它磨得很锋利,不要回火锻造,免得它会断裂。
我的刀子断了。
”
“我去弄把刀子来,把钢板也磨磨快。
这大风要刮多少天?
”
“也许三天。
也许还不止。
”
“我要把什么都安排好,”孩子说。
"你把你的手养好,老大爷。
”
“我知道怎样保养它们的。
夜里,我吐出了一些奇怪的东西,感到胸膛里有什么东西碎了。
”
“把这个也养养好,”孩子说。
"躺下吧,老大爷,我去给你拿干净衬衫来。
还带点吃的来。
”
“我不在这儿的时候的报纸,你也随便带一份来,"老人说。
“你得赶快好起来,因为我还有好多东西要学,你可以把什么都教给我。
你吃了多少苦?
”
“可不少啊,”老人说。
“我去把吃的东西和报纸拿来,”孩子说。
"好好休息吧,老大爷。
我到药房去给你的手弄点药来。
”
“别忘了跟佩德里科说那鱼头给他了。
”
“不会。
我记得。
”
孩子出了门,顺着那磨损的珊瑚石路走去,他又在哭了。
那天下午,露台饭店来了一群旅游者,有个女人朝下面的海水望去,看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间,有一条又粗又长的白色脊骨,一端有条巨大的尾巴,当东风在港外不断地掀起大浪的时候,这尾巴随着潮水晃来晃去。
“那是什么?
"她问一名侍者,指着那条大鱼的长长的脊骨,它如今仅仅是垃圾,只等潮水来把它带走了。
“Tiburon①,"侍者说,"Eshark②。
"他打算解释这事情的经过。
③
“我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴,形状这样美观。
”
“我也不知道,"她的男伴说。
在大路另一头老人的窝棚里,他又睡着了。
他依旧脸朝下躺着,孩子坐在他身边,守着他。
老人正梦见狮子。
注:
①西班牙语:
鲨鱼。
②这是侍者用英语讲"鲨鱼"(shark)时读别的发音,前面多了一个元音。
③他想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸,但说到这里,对方就错以为这是鲨鱼的骨骼了。
《老人与海》梗概:
古巴老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下,终于独自钓上了一条大马林鱼,但这条鱼硕大无比,老渔夫在与它搏斗三天两夜后才将他杀死。
归程中,老渔夫的帆船一再遭到鲨鱼的袭击。
回港时,那条大马林鱼只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨。
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.小说中一名渔夫用钓索量死鱼残骸的情节,从另一个角度表现出人们对老人行为的惊叹与赞美。
B.老人说要把鱼头给佩德里科,说明老人除了具有凶猛、强悍的品格,还有善良、敦厚之美。
C.全文多用对话的方式来叙说故事,语言简洁,明快,显示出海明威小说电报体的独特风格。
D.小说结尾写老人梦见了狮子,这具有鲜明而深刻的寓意,能引发读者的无尽想象。
2.孩子在小说中的主要作用是什么?
请简要分析。
3.作品结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话,有什么深刻含义?
请简要分析。
【答案】1.B
2.①侧面表现老人形象。
孩子要跟老人学钓鱼、哭泣等情节,突出了老人刚毅、坚强的性格特征。
②推动情节发展(或起到线索作用)。
孩子与他人的对话,交代了老人回到窝棚后的情况。
③深化主旨。
借助孩子对老人的崇敬,作品赞美和讴歌了不服输的硬汉精神。
④创设了友善、和谐的环境氛围。
孩子与周围人对老人的关心,表现出老人所处环境的和谐、美好。
3.①进一步强化了老人最终一无所获的结局;②旅游者的误解既是对老人的赞美,也揭示了过程胜于结果的人生哲理;③与下文老人梦见狮子形成对比,突出老人勇敢、顽强的精神品质。
【解析】
1.B项,“老人说要把鱼头给佩德里科,说明老人除了具有凶猛、强悍的品格”有误,“凶猛”“强悍”这一分析不准确,这一内容展示的是老人善良、敦厚的美德。
2.题干问的是“孩子在小说中的主要作用是什么”,这是考查小说中次要人物的作用。
一般可以从情节、主要人物、主旨等几个角度作答。
从文中来看,孩子看到老人在睡觉,孩子与他人对话,孩子回到窝棚与老人的交谈等等,这些内容串起了整篇文章,“孩子”在文中起到线索作用,同时推动了情节的发展;如文中多次写到孩子“哭泣”,写到孩子“要跟老人学钓鱼”,这些内容都是对老人的侧面衬托,这是借助对孩子的描写来表现老人刚毅、坚强的性格特征;作者借写孩子对老人的崇敬来表达对不服输的硬汉精神的赞叹和歌颂;借助孩子引出周围人对老人的关注,展示了一个和谐的社会氛围。
3.题干要求“作品结尾写露台饭店来的旅游者与侍者的对话,有什么深刻含义”,这是考查对句子内涵的理解。
首先找到对话,“‘那是什么?
’……‘Tiburon,’……‘Eshark。
’……‘我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴,形状这样美观’‘我也不知道’”,侍者想说这是被鲨鱼残杀的大马林鱼的残骸,但旅游者错以为这是鲨鱼的骨骼,而这种误解恰恰是对老人的赞美;同时老人的成果——那条硕大无比的马林鱼,只剩下了鱼头、鱼尾和一条脊骨,且被误认为是“鲨鱼”,这就进一步强化了老人最终一无所获的结局,但虽然结果是一无所获,而过程却不可遗忘,借助旅游者的赞美揭示了过程胜于结果这一人生哲理,后文又写到“老人正梦见狮子”,此处的“一无所有”与“梦见狮子”形成对比,表现出老人勇敢顽强的精神。
【易错点】意蕴理解肤浅
考生在理解文中重要句子的含意时,如果只考虑题干中句子的字面意思而不联系语境、文章主旨、句子特点等去分析,便不能抓住句子的深层意蕴,以致得不到高分甚至不得分。
【对策】二“联”二“抓”三“分析”
1.联系语境。
一般来说,语句的含意常在其前面或后面的句子中就有表述,答题时,可以直接引用原句,或者理解后进行转述。
2.联系文章主旨。
有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事中,其中有些句子就需这一方法最适用于文眼句,因为文眼句本就是彰显作者的主要情感与观点,揭示文章主旨的句子。
3.抓住句中关键词。
句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。
4.抓住所用修辞。
运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。
辨析修辞手法,有助于理解句子的深层含意,即将使用了技巧的句子“翻译”成没有技巧的句子。
5.分析句子性质。
描写性的句子,要抓住描写对象的特点,如果描写对象是人,答题的落脚点应是人物的内心、性格等;如果描写对象是景,答题的落脚点应是景物所营造的氛围。
对抒情性的句子进行分析时,要抓住对谁的什么情感,或因什么而产生要着眼于全文的中心,从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解"其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。
的什么情感。
对于议论性的句子,要明辨是非和事理中的逻辑关系。
6.分析句子位置。
如是总领句,句意就从其后面的内容入手总结;如是过渡句要前瞻上文,后顾下文;如是总结句,要根据上文内容归纳句意;如是照应句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起了什么作用。
7.分析句子结构。
如果是复杂的单句,先找出句子主干,后归纳修饰限制语及补充成分的作用;如果是复句,则要先区分分句间关系,后体会整个复句的意思。
【强化训练】
一、阅读下面的文字,完成1-3题。
大泽乡
茅盾
算来已经是整整的七天七夜了,这秋季的淋雨还是索索地下着。
昨夜起,风又呼呼地吹,鸣呜地像远处的悲笳;那雨声便腾腾地宛然是军鼓催人上战场。
中间还夹着一些异样的声浪:
是尖锐的,凄厉的,有曲折抑扬,是几个音符组成的人们说话似的声浪,据说是狐狸的哀嗥。
军营早已移到小丘上。
九百戍卒算是还能够捆一堆干燥的稻草,只这便是那两位终天醉成泥猫的颟顸军官的唯一的韬略。
军官呢,纵然说不上身经大小百余战,但是他们的祖若父①却是当年铁骑营中的悍将,纵横奋战扫荡了韩、赵、魏、楚、燕、齐,给秦王政挣得了统一的天下;他们在娘肚子里就听惯了鼙鼓的声音,在戎马仓皇中长大,他们是将门之后,富农世家,披坚执锐作军人是他们的专有权,他们平时带领的部卒和他们一样是富农的子弟,他们中间有阶级的意识作联络。
然而现在,他们却只能带着原是“闾左贫民”的戍卒九百,是向来没有当兵权利的“闾左贫民”,没有一点共同阶级意识的“部下”!
落在这样生疏的甚至还有些敌意的环境中的他们俩,恰又逢到这样闷损人的秋霖,不知不觉便成为酒糊涂,说是“泥猫”,实在已是耗子们所不怕的“泥猫”。
半夜酒醒,在雨声风鸣中感着砭骨似的秋夜的寒冷,两位军官恍惚觉得已在万里平沙的漠北的边疆。
闻说他们此去的目的地叫做什么渔阳。
渔阳?
知否是大将军蒙恬统带三十万儿郎到过的地方?
三十万雄兵都不曾回来,知否是化作了那边的青磷蔓草哟!
想不得!
酒后的愁思,愈抽愈长。
官中的命令是八月杪②到达防地,即今已是八月向尽,却仅到这大泽乡;而又是淫淫秋雨阻道。
误了期么?
有军法!
听说昨天从鱼肚子里发见一方素帛,书三个字:
陈胜王!
陈胜?
两屯长之一,一个长大的汉子,总算是“闾左贫民”中间少有的堂堂仪表。
“王”?
怎么讲?
突然一切愁思都断了线。
两军官脸色变白,在凄暗的灯火
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