青岛版小学数学数学一年级上册表格式单元三备课.docx
- 文档编号:3157704
- 上传时间:2022-11-18
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:30.82KB
青岛版小学数学数学一年级上册表格式单元三备课.docx
《青岛版小学数学数学一年级上册表格式单元三备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版小学数学数学一年级上册表格式单元三备课.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
青岛版小学数学数学一年级上册表格式单元三备课
课题
走进花果山信息窗一
课时
本课共2课时
本课为第1课时
总课时第16课时
课时
目标
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中,理解加法的意义,认识加号“+”、学会加法算式的读法,会进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。
教学重点
1、通过与同伴交流不同的计算方法,体会算法的多样性。
2、运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学就在身边,初步培养应用意识。
教学难点
教学准备
课件
教学内容和过程
修改与补充
一、创设情境
师:
同学们,你们都看过《西游记》的故事吗?
你最喜欢《西游记》中的哪个人物?
为什么?
师:
有那么多的同学喜欢孙悟空,孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生,今天我们就一起去花果山看看,好吗?
二、提出问题
1、出示《来到花果山》的情景图,让学生独立观察情境图中都有谁,他们在干什么?
2、根据学生提出的问题,学习“你说我讲”红点中所示内容。
(1)探索解决问题的策略。
①先让学生独立思考。
②采取小组合作学习的方式,学生交流想法。
教师巡视指导。
3全班交流。
估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式:
方法一:
一只一只地数一数就知道了。
方法二:
我用小棒代替小猴,树上有3只,我就拿出3根小棒,树下有5只,我再拿出5根小棒,然后数一数一共有几根小棒就知道
一共有几只小猴了。
也就是把5和3合起来
……
(2)帮助学生理解加法的意义。
学生通过交流知道把5和3合起来用加法计算。
(3)认识加号。
(4)理解算法。
结合图意或利用学具摆一摆,让学生理解“5+3”的算法,允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算,只要结果正确就可以。
三、解决学生提出的其他问题。
结合学生提出的其他问题,教学绿点标示的问题。
把不能解决的问题,引导学生用自己喜欢的方法,记录在“问题口袋”中,待学到相关知识时再解决。
四、课堂小结
今天我们学习了求一共有几只小鸟,一共有多少只小猴子,象这样把两部分合起来就用加法计算。
五、走进生活。
师:
在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题,你来说一说好吗?
六、谈收获
让学生说一说本节课自己学会了哪些知识?
有哪些收获?
板书设计
教学后记
课题
走进花果山10以内数的加法练习课
课时
本课共2课时
本课为第2课时
总课时第16课时
课时
目标
1、引导学生进一步理解加法的意义,比较熟练地进行10以内数的加法计算。
2、在观察、操作中积极地思考。
教学重点
3、运用所学知识解决简单的实际问题,进一步体验数学就在身边,培养应用意识。
教学难点
教学准备
口算卡片
教学内容和过程
修改与补充
一、谈话导入
通过游览花果山,我们学会了用加法解决生活中的许多问题,今天我们进行比赛,看谁的本领大。
二、自主练习
1、自主练习第1题
学生自己观察课本上的图,说说图意,并列出算式。
通过交流进一步体验加法的意义。
2、自主练习第2题
口算练习,练习时除了让学生口算结果外,还可以制成口算卡片,经常性地进行口算练习,不断提高学生的口算速度。
3、自主练习第3题
分类说算式的练习活动,通过变换练习的形式,引起学生口算的兴趣。
可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式,由其它学生判断结果是否正确。
4、自主练习4题
算式与数的大小比较。
可以先让学生独立地去做,然后说说是怎 样比较的。
5、自主练习第5题
小老鼠找鼠标的情境,根据得数连算式。
练习时先让学生知道图上画的是什么,并弄清图意,再做题。
根据屏幕上显示的“3+4=7”,找出得数是7的鼠标与电脑连起来。
也可以让学生思考,如果连其他的鼠标,屏幕上可以怎样更改?
6、自主练习第6题
学生看图,讲一个数学故事。
既要关注学生所讲故事的趣味性,更要重视故事中体现的“数学味”。
教学时可先引导学生认真看图,鼓励学生充分发挥想象,结合画面自编故事,然后从中发现并提出数学问题进行解决。
三、课堂小结
板书设计
教学后记
课题
走进花果山信息窗二
课时
本课共2课时
本课为第1课时
总课时第16课时
课时
目标
1、知识与技能目标:
初步了解交换相加两个数的位置得数不变。
学习有关“0”的加法,并能正确计算。
2、数学过程与方法目标:
使学生学会有条理地思考问题。
3、情感与态度目标:
感受自己身边的数学知识,体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点
初步了解交换相加两个数的位置得数不变。
学习有关“0”的加法,并能正确计算。
教学难点
教学准备
教学内容和过程
修改与补充
一、创设情境
1、出示野餐全景图
师:
花果山里热闹极了,小朋友也来这里野餐,和小猴们成了朋友,请同学们找一找都有哪些信息?
愿意讲给大家听一听吗?
学生在独立思考的基础上,进行小组交流,全班交流。
生:
我看见图上左边树上有5只小猴,右边的树上有3只小猴;左边树上有5个桃子,右边树上没有桃子……(教师注意引导学生说完整的话)
二、提出问题
师:
根据我们找到的信息,你能提出哪些问题?
学生可能提出以下问题:
一共需要几根火腿肠?
一共有几个桃子?
一共有几个同学?
一共有几朵花?
一共有几个书包?
……
三、解决问题
根据学生提出的问题,教师引导学生解决:
要求每人一根火腿肠,需要几根?
该怎样想?
1、学生独立思考,想解决问题的方法。
2、小组交流解决问题的方法。
如果有必要,教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。
3、让学生独立列式计算。
教师板书:
3+4=74+3=7
4、观察,比较两个算式,你发现了什么?
交换相加两个数的位置得数不变。
(教师不必要求学生准确叙述,只要说清楚意思就行)
5、巩固练习
4+1=5+4=6+2=7+3=
1+4=4+5=2+6=3+7=
6、你还能解决哪些数学问题?
然后让学生自主选择刚才提出的问题,独立解决。
四、走进生活
你能用加法解决生活中的哪些问题?
板书设计
教学后记
课题
走进花果山10以内数的加法练习课
课时
本课共2课时
本课为第2课时
总课时第16课时
课时
目标
1、进一步体验加法的意义,训练10以内数的加法。
2、了解同一问题,可以有不同的解决方法,体验算法的多样性。
3、经历数学知识的应用过程。
教学重点
熟练10以内数的加法。
教学难点
教学准备
口算卡片
教学内容和过程
修改与补充
一、创设情境
小朋友,数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明,为大家准备了好多小礼物,还带来了问题考考大家,你们愿意吗?
二、自主探索
1、教师以《小白兔迷路》的故事导入。
一天,小白兔出去玩,走着走着,突然迷路了,这怎么办呢?
(讨论)它给妈妈打电话:
“妈妈,我迷路了,怎么办才好呀?
”妈妈听了点了点头说:
“孩子,你长大了,自己的事情应该自己去做,只要你按得数是9,就一定能回家了。
”于是,聪明的小白兔按妈妈的话去做,终于回家了。
小白兔走的是哪一条路,你知道吗?
2、独立思考后,集体交流小白兔回家的路线(教师可提供如下的算式,也可以适当补充算式)。
1+8=2+7=3+6=4+5=5+4=
6+3=7+2=8+1=2+6=4+3=
三、巩固练习
1、自主练习第1题
学生自己看图,并写出算式。
并让学生讲一讲,为什么要这样列算式?
2、自主练习第4题:
我踢哪些球?
练习时,引导学生理解题意,先让学生想一想、说一说6号和8号球员分别应踢哪些球,再让学生画线连球。
3、自主练习第5题
看图说说你从图上看到了什么?
你能提出什么问题?
怎样解答?
4、自主练习第6题
看图编一个数学故事,并提出问题?
你打算怎样解决这些问题?
四、课堂小结
师:
数学国王对小朋友的表现很满意。
下面,请小朋友接受国王的礼物吧!
板书设计
教学后记
课题
走进花果山信息窗三
课时
本课共2课时
本课为第1课时
总课时第16课时
课时
目标
1、结合具体情景,初步体会减法的意义,能正确计算得数是10以内数的减法。
2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。
教学重点
体会减法的意义。
教学难点
教学准备
水帘洞挂图、学具盒
教学内容和过程
修改与补充
一、创设情境
师:
同学们,我们在花果山看到我们喜欢的小猴子,还进行了一次快乐的野餐,今天,我们再到孙悟空的水连洞参观,好吗?
出示水帘洞图。
说说你看到了什么?
你都从图上发现哪些数学信息?
二、自主探索,合作交流
1、整理信息,提出问题
根据这些信息,你能提出哪些问题?
如:
一共有几个小朋友?
刚才洞口有8只猴子,现在有3只了,有几只钻进洞里去了?
猴子从树上摘下2个桃子吃,现在树上有7个桃子,树上原来有多少个桃子?
树上原来有9个桃子,猴子从树上摘下2个桃子吃,树上还剩多少个桃子?
……
学生提出的问题会有加法的,也会有减法的,加法问题随时解决,减法问题板书在黑板上。
2、独立思考,探索问题
以学生提出的某一个问题为例,如:
还剩几个香蕉?
。
你能利自己解决这个问题吗?
给学生充分的思考时间。
3、小组合作,探究问题
把你的想法说给小组的同学听一听,好吗?
4、组间交流,解决问题
(1)师:
愿意把你们小组的想法说全班同学听吗?
教师适时总结:
从7里面去掉4,用减法计算。
7个香蕉,给小猴子吃掉4个,还剩几个?
就可以列减法算式:
7–4=3(个)
(2)认识减号。
教师演示从一个数里去掉一部分,最后学生容易看到去掉的和剩下的部分,而原来的数不容易看到,因此写减法算式时,要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的,就要把这个数写在减号的前面。
三、巩固发展,应用问题
1、学生自己其他的减法问题,并把想法说给其他同学听。
2、把学生不能解决的问题装进问题口袋。
板书设计
教学后记
课题
走进花果山10以内数的减法的练习
课时
本课共2课时
本课为第2课时
总课时第16课时
课时
目标
1、在与同学交流的过程中,初步学会有条理地思考问题,初步培养与同学共同学习的习惯。
2、积极参与学习活动,初步培养对数学学习的兴趣。
教学重点
看懂图意,正确列式解答;逐步培养学生的推理能力。
教学难点
教学准备
教学内容和过程
修改与补充
一、谈话引入
同学们,我们游览了孙悟空的水帘洞,在游览的过程中,我们学习了很重要的本领,认识了减法,今天我们用这些知识解决一些问题,好吗?
二、自主练习
1、自主练习第1、2题
让学生先仔细观察图,说清题意后,再列式计算。
具体指导语言:
你看图之后,讲一个故事;独立列式;集体交流:
学生说图的意思,学生连线,同桌看看对不对。
2、自主练习第3题
比一比,谁算得又对又快,学生写得数,后请小博士交流
教师读题,学生说得数。
3、自主练习第4题
小鸡回家,连线找得数。
六所房子中有的住了一只或两只,有的没住小鸡。
练习时,教师要鼓励学生认真口算,争取全算对。
三、走进生活
1、自主练习第5题
小猴分桃图,教学时,让学生借助学具分一分。
把分得过程用等式表达出来
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 青岛 小学 数学 一年级 上册 表格 单元 备课
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)