北师大版数学一年级下册图书馆优秀教案与研讨.docx
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北师大版数学一年级下册图书馆优秀教案与研讨
北师大版数学一年级下册“图书馆”优秀教案与研讨
教学内容:
课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49~50页。
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技术。
本节课的知识是在同窗把握20之内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一名数(不进位)基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此,两位数加一名数(进位)加法是本单元的教学重点,也是难点。
教材结合生活情境,让同窗经历从具体情境中笼统出加法的进程,使同窗在解决实际问题进程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标
1.在问题情境中探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式,在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的紧密联系,进一步体会加法的意义。
3.体会解决问题战略的多样性,培育同窗独立考虑的能力和思维的灵活性。
4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好适应。
教学重点:
探讨并把握两位数加一名数的进位加法的计算方式,初步体会计算方式的多样性。
教学难点:
明白得不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规那么。
三、教学进程
(一)创设情境,谈话导入。
1.谈话引入。
小朋友喜爱看课外书吗?
谁来讲说你喜爱看些什么书?
2.引入情境。
咱们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让咱们一路去看看吧。
(出示主题图)瞧,这确实是图书馆的一角。
(出示课题:
图书馆)
[研讨:
通过说喜爱看哪些课外书,引出主题图,同时对同窗进行勤奋勤学良好适应的培育教育。
]
(二)提出问题,初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友认真观看这幅图,说一说你从图上看到了什么?
你们能提几个数学问题吗?
(同窗独立考虑。
指名提出数学问题,教师板书问题。
)
2.依照问题列式。
咱们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面咱们先来解决那个问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?
你会列式吗?
请在练习本上列出算式。
(生列式师巡视。
)
3.初探进位加法。
(1)初探算法。
谁来讲说你是怎么列式的?
你们会计算吗?
(自主探讨。
)
(2)交流算法。
算好的小朋友请把你算的方式与你的同桌小伙伴说一说。
(一样有以下三种算法。
)
算法一:
用摆小棒的方式算。
先摆28根小棒,再摆4根,然后从4根中拿2根放到8根里确实是10根,把它捆成一捆合在2捆里就取得3捆零2根,就得28+4=32。
算法二:
看算式直接口算。
先算8+4=12,再算20+12=32。
师:
谁也是如此算的?
(依照同窗的表述,教师用彩色笔在横线下标出考虑进程。
)
算法三:
用竖式计算。
(同窗说竖式计算方式,教师写竖式。
)
师:
8+4满十如何办?
如何记可不能忘了进一。
(同窗讲,教师板书“满十进一”。
)
(3)小结:
小朋友真棒,能想出多种方式来计算28+4=32。
像如此的算式,咱们把它叫做两位数加一名数进位加法。
[研讨:
在同桌交流的基础上进行全班交流,能让同窗先倾听他人的计算方式,有利于在比较当选择适合自身的计算方式。
汇报交流计算方式分三个层次进行,符合儿童的熟悉规律,便于明白得,便于把握。
]
4.明白得进位加法。
《海底世界》和《调皮历险记》一共有多少本?
《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本?
这两个问题你们会计算吗?
请你们选其中一个问题来做,做完后同桌小声交流你是如何计算的。
(全班交流,集体订正。
)
[研讨:
类似的问题采纳先独立完成再交流的形式,既能节省时刻,又能保证人人参与,还能协助同窗明白得进位加法的计算规那么。
]
教学内容:
课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49~50页。
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技术。
本节课的知识是在同窗把握20之内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一名数(不进位)基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此,两位数加一名数(进位)加法是本单元的教学重点,也是难点。
教材结合生活情境,让同窗经历从具体情境中笼统出加法的进程,使同窗在解决实际问题进程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标
1.在问题情境中探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式,在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的紧密联系,进一步体会加法的意义。
3.体会解决问题战略的多样性,培育同窗独立考虑的能力和思维的灵活性。
4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好适应。
教学重点:
探讨并把握两位数加一名数的进位加法的计算方式,初步体会计算方式的多样性。
教学难点:
明白得不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规那么。
三、教学进程
(一)创设情境,谈话导入。
1.谈话引入。
小朋友喜爱看课外书吗?
谁来讲说你喜爱看些什么书?
2.引入情境。
咱们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让咱们一路去看看吧。
(出示主题图)瞧,这确实是图书馆的一角。
(出示课题:
图书馆)
[研讨:
通过说喜爱看哪些课外书,引出主题图,同时对同窗进行勤奋勤学良好适应的培育教育。
]
(二)提出问题,初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友认真观看这幅图,说一说你从图上看到了什么?
你们能提几个数学问题吗?
(同窗独立考虑。
指名提出数学问题,教师板书问题。
)
2.依照问题列式。
咱们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面咱们先来解决那个问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?
你会列式吗?
请在练习本上列出算式。
(生列式师巡视。
)
3.初探进位加法。
(1)初探算法。
谁来讲说你是怎么列式的?
你们会计算吗?
(自主探讨。
)
(2)交流算法。
算好的小朋友请把你算的方式与你的同桌小伙伴说一说。
(一样有以下三种算法。
)
算法一:
用摆小棒的方式算。
先摆28根小棒,再摆4根,然后从4根中拿2根放到8根里确实是10根,把它捆成一捆合在2捆里就取得3捆零2根,就得28+4=32。
算法二:
看算式直接口算。
先算8+4=12,再算20+12=32。
师:
谁也是如此算的?
(依照同窗的表述,教师用彩色笔在横线下标出考虑进程。
)
算法三:
用竖式计算。
(同窗说竖式计算方式,教师写竖式。
)
师:
8+4满十如何办?
如何记可不能忘了进一。
(同窗讲,教师板书“满十进一”。
)
(3)小结:
小朋友真棒,能想出多种方式来计算28+4=32。
像如此的算式,咱们把它叫做两位数加一名数进位加法。
[研讨:
在同桌交流的基础上进行全班交流,能让同窗先倾听他人的计算方式,有利于在比较当选择适合自身的计算方式。
汇报交流计算方式分三个层次进行,符合儿童的熟悉规律,便于明白得,便于把握。
]
4.明白得进位加法。
《海底世界》和《调皮历险记》一共有多少本?
《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本?
这两个问题你们会计算吗?
请你们选其中一个问题来做,做完后同桌小声交流你是如何计算的。
(全班交流,集体订正。
)
[研讨:
类似的问题采纳先独立完成再交流的形式,既能节省时刻,又能保证人人参与,还能协助同窗明白得进位加法的计算规那么。
]
教学内容:
课程标准实验教科书北师大版数学一年级下册第49~50页。
一、教材分析
数与计算是小学数学教学中重要的知识与技术。
本节课的知识是在同窗把握20之内进位加法以和整十数加整十数、两位数加一名数(不进位)基础上进行教学的。
它是多位数加法最基础的知识。
因此,两位数加一名数(进位)加法是本单元的教学重点,也是难点。
教材结合生活情境,让同窗经历从具体情境中笼统出加法的进程,使同窗在解决实际问题进程中进一步体会加法的意义。
二、学习目标
1.在问题情境中探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式,在交流与比较中优化出适合自身的算法。
2.感悟计算与日常生活的紧密联系,进一步体会加法的意义。
3.体会解决问题战略的多样性,培育同窗独立考虑的能力和思维的灵活性。
4.在学习活动中养成动手操作、明确表达、认真倾听和独立考虑的良好适应。
教学重点:
探讨并把握两位数加一名数的进位加法的计算方式,初步体会计算方式的多样性。
教学难点:
明白得不同算法的算理,尤其是满十进一的运算规那么。
三、教学进程
(一)创设情境,谈话导入。
1.谈话引入。
小朋友喜爱看课外书吗?
谁来讲说你喜爱看些什么书?
2.引入情境。
咱们的好朋友“机灵狗”最近新开了图书馆,听说里边的书可多了,让咱们一路去看看吧。
(出示主题图)瞧,这确实是图书馆的一角。
(出示课题:
图书馆)
[研讨:
通过说喜爱看哪些课外书,引出主题图,同时对同窗进行勤奋勤学良好适应的培育教育。
]
(二)提出问题,初识进位加法。
1.看图提问题。
请小朋友认真观看这幅图,说一说你从图上看到了什么?
你们能提几个数学问题吗?
(同窗独立考虑。
指名提出数学问题,教师板书问题。
)
2.依照问题列式。
咱们班的小朋友真能干,一下子就提出这么多的数学问题,下面咱们先来解决那个问题:
《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本?
你会列式吗?
请在练习本上列出算式。
(生列式师巡视。
)
3.初探进位加法。
(1)初探算法。
谁来讲说你是怎么列式的?
你们会计算吗?
(自主探讨。
)
(2)交流算法。
算好的小朋友请把你算的方式与你的同桌小伙伴说一说。
(一样有以下三种算法。
)
算法一:
用摆小棒的方式算。
先摆28根小棒,再摆4根,然后从4根中拿2根放到8根里确实是10根,把它捆成一捆合在2捆里就取得3捆零2根,就得28+4=32。
算法二:
看算式直接口算。
先算8+4=12,再算20+12=32。
师:
谁也是如此算的?
(依照同窗的表述,教师用彩色笔在横线下标出考虑进程。
)
算法三:
用竖式计算。
(同窗说竖式计算方式,教师写竖式。
)
师:
8+4满十如何办?
如何记可不能忘了进一。
(同窗讲,教师板书“满十进一”。
)
(3)小结:
小朋友真棒,能想出多种方式来计算28+4=32。
像如此的算式,咱们把它叫做两位数加一名数进位加法。
[研讨:
在同桌交流的基础上进行全班交流,能让同窗先倾听他人的计算方式,有利于在比较当选择适合自身的计算方式。
汇报交流计算方式分三个层次进行,符合儿童的熟悉规律,便于明白得,便于把握。
]
4.明白得进位加法。
《海底世界》和《调皮历险记》一共有多少本?
《海底世界》和《咪咪学校》一共有多少本?
这两个问题你们会计算吗?
请你们选其中一个问题来做,做完后同桌小声交流你是如何计算的。
(全班交流,集体订正。
)
[研讨:
类似的问题采纳先独立完成再交流的形式,既能节省时刻,又能保证人人参与,还能协助同窗明白得进位加法的计算规那么。
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