教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3216篇.docx
- 文档编号:315560
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:23
- 大小:22.44KB
教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3216篇.docx
《教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3216篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3216篇.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师公开招聘中学教育理论综合复习题集第3216篇
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------
2019年国家教师公开招聘《中学教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.明确规定“初等小学,可以男女同校”的学制是()
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬子癸丑学制
D、壬戌学制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
1912年的“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校,废除读经,充实了自然科学的内容,将学堂改为学校。
2.加涅将学生学习划分为智慧技能等五种类型的依据是()。
A、不同的学习情境
B、不同的学习层次
C、不同的学习结果
D、不同的学习水平
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
加涅根据学习结果的不同,将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能五种类型。
3.根据认知失调理论,要改正一个学生作业潦草的态度,适宜的方法是()
A、坚持严格要求
B、批评作业潦草行为
C、奖励作业认真行为
D、使学生认识到作业潦草的危害性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
只有使学生认识到作业潦草的危害性才会引起其认知态度改变的先决条件是认知失调。
.
的失调,因此,D项符合题意。
4.()是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
A、义务教育
B、中等教育
C、职业教育
D、高等教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定,义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。
是国家必须予以保障的公益性事业。
5.课外教育工作与课堂教学在()上是统一的。
A、教育目的
B、教育内容
C、教育方法
D、教育组织形式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
从课外教育工作与课堂教学的联系看,它们的目的是一致的,都是为了实现全面发展的教育目的,完成学校的教育任务。
从两者的区别来看,它们在教育内容、教育方法和教育组织形式等方面各不相同。
6.不属于贯彻德育导向性原则要求的选项是()。
A、统一社会各方面的教育影响
B、坚持正确的政治方向
C、德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求
D、把德育的理想性和现实性结合起来
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展。
贯彻导向性原则的要求为坚持正确的政治方向,德育目标必须符合新时期的方针、政策和总统一社会各方面的教育影响属于教育一要把德育的理想性和现实性结合起来。
任务的要求;
致性和连贯性原则的贯彻要求。
7.提出“教学过程最优化”思想的教育家是()
A、布鲁纳
B、巴班斯基
C、斯金纳
D、瓦?
根舍因
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
巴班斯基提出了“教学过程最优化”理论。
8.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定,中小学校不得对学生()。
A、组织郊游活动
B、加重学习负担
C、组织社会活动
D、组织竞赛活动
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定,学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间,不得加重其学习负担。
9.自我防御机制的功能是()
A、信号功能
B、保持心理平衡
C、正面面对创伤
D、指向功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
自我防御机制就是自我为了避开干扰,使个体保持心理平衡的心理机制。
10.中小学教育的培养目标是()
A、发展儿童的智力
B、为高一级学校输送人才
、培养各种专门人才C.
D、为人的全面发展奠定基础
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
略。
11.根据科尔伯格的观点,道德推理的最高阶段是()
A、好孩子的道德定向阶段
B、维护权威或秩序的道德定向阶段
C、社会契约的道德定向阶段
D、普遍原则的道德定向阶段
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
后习俗水平包括两个阶段:
(1)社会契约的道德定向阶段;
(2)普遍原则的道德定向阶段。
其中普遍原则的道德定向阶段是道德推理的最高阶段。
12.“知人所不知,见人所不见。
”这表明了创造性的()品质。
A、流畅性
B、变通性
C、指向性
D、独创性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
独创性是指产生不寻常的反应和不落常规的能力,以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力。
13.对研究领域具有直接增加知识价值的研究是()
A、定量研究
B、开发研究
C、基础研究
D、应用研究
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
一般为特征,目的是揭示、描述、解释某些现象和过程以及它们的基础性研究以抽象、.
活动机制与内在规律。
也就是说,所涉及的研究将对研究领域具有直接增加知识的价值。
14.结构主义课程理论的代表人物是()
A、杜威
B、怀特海
C、布鲁纳
D、克伯屈
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论,其代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。
15.放学路上,一个学习成绩非常优秀的学生被班里的一群“差生”拦住打了一顿。
事后学校调查得知,原来这个学习成绩优秀的学生经常被班主任“拿来”作为教育那些“差生”的“参照物”。
以至于被“差生”嫉恨。
其中的一个“差生”说,班主任在批评他们时常说的一句话就是:
“你看××同学,同样的教室,同样的老师,他怎么就能够学好,你们怎么就学不好?
”这个案例带来的启示是()。
A、教师不要批评学习成绩差的学生
B、教师在教育学生时要尊重学生人格.平等公正地对待学生
C、教师在教育学生时不要讽刺、挖苦、歧视学生
D、教师要保护好学生的人身安全
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
因为嫉妒恼恨就殴打别人,无疑是“差生”的过错,但是这位班主任的教育方法也值得反思。
将“差生”和“好学生”比.不但伤了“差生”的自尊,也使那些“差生”失去自我发展的动力。
教育学生,横向比较是必要的,但对中小学生而言,更多地要教育他们和自己作纵向的、发展性的比较,立足于自我发展基础的比较才会更具有价值。
这就要求教师在教育学生时要尊重学生人格,平等公正地对待学生。
16.小红看到有人摔倒绕开走,教室杂乱会暂时离开。
这种行为属于()
A、消退
B、回避条件作用
C、逃避条件作用
D、强化
点击展开答案与解析>>>
【答案】:
C
【解析】:
逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体也可以自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。
题干描述的是逃避条件作用。
17.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由()予以保障。
A、国家
B、社会
C、学校
D、人民政府
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定,对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育.所需经费由人民政府予以保障。
18.国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持()的原则,不得违反中国法律,不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
A、相互尊重、互惠平等、协商一致
B、平等协商、互惠互利、和谐发展
C、独立自主、平等互利、相互尊重
D、独立开发、平等互利、协商一致
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
《中华人民共和国教育法》第六十七条规定,国家鼓励开展教育对外交流与合作。
教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、相互尊重的原则,不得违反中国法律.不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
19.布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种()
A、以直观感知为主的教学方法
B、以实际训练为主的教学方法
C、以探究活动为主的教学方法
、以情感陶冶为主的教学方法D.
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
发现法,通常称作发现学习或问题教学法,就是让学生通过独立工作,自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。
它是以引导探究为主的方法。
20.由学生自己来提出问题、设计方案、实施并得出结论的课程,属于()
A、实践型课程
B、研究型课程
C、拓展型课程
D、知识型课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出,完全由学生自己来做,注重研究过程甚于注重结论。
21.在教学过程中,强调了知识传授而忽视培养能力的理论是()。
A、形式教育论
B、实质教育论
C、主题教育论
D、成就动机论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
实质教育论认为,教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识,至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练,实质教育论以联想主义心理学为基础。
22.“君子如欲化民成俗,其必由学乎。
”意思是:
君子如果要教化百姓,形成良好的风俗习惯,一定要从教育人手。
这种观点所体现的教育观是()
A、教育无目的论
B、社会本位论
C、个人本位论
D、发展本位论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
:
【解析】.
社会本位论认为,教育的目的是为社会培养合格的成员和公民,使受教育者社会化。
“教化百姓”体现了社会本位论的观点。
23.“学生之所以学习,是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”。
持这种观点的学习动机理论是()
A、归因理论
B、成就动机理论
C、强化理论
D、自我效能理论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
行为主义有关学习动机的基本看法是,行为是由驱力所推动的,而驱力则由生理上的需要产生。
动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量,强化是引起动机的重要因素。
行为主义的学习动机理论在学校教育中主要表现为采用强化原则,通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。
24.某高中依据新生中考成绩将成绩优秀的学生编入重点班,其余新生编入普通班.此时中考是()评价。
A、诊断性
B、形成性
C、总结性
D、预测性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
按照评价功能的不同,可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。
形
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 公开 招聘 中学 教育 理论 综合 复习题 3216