36岁幼儿发展指南56岁.docx
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36岁幼儿发展指南56岁
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
年龄特点
◇身体各部分比例逐渐向接近成人比例的方向发展
◇自制能力增强,注意能力集中约三十分钟
◇自我意识的发展,自我评价从依从性评价向独立性评价发展
◇有意行为增多
◇个性初步形成
◇情感的稳定性和有意性增长,能够有意识地控制自己情感的外部表现
◇自理能力和劳动能力明显提高
◇合作意识逐渐增强
◇规则意识逐步形成
◇动作灵活、控制能力明显增强
◇爱学、好问,有极强的求知欲望
◇观察更富于目的性,初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系
◇能进行一些更加概括的思维和逻辑抽象的思维活动
◇表现与表达方式多样化,可以用清楚连续的语言表达自己的愿望或是和他人用语言交谈交往,能生动、有表情地描述事物,阅读兴趣显著提高
◇创造欲望比较强烈
◇角色游戏时,出现一个主要角色和几个有关的社会角色的关系
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
健康
一阶段:
了解简单的营养知识,根据自己的需要盛添饭菜,不暴饮暴食
参加简单的收拾、整理和清洁工作,养成爱清洁、讲卫生的好习惯
保持服装整洁,学会根据气温的变化和自身的冷热增减衣服
形成正确的坐姿、站姿和阅读、书写的姿势
了解身体主要部位的功能及基本保护方法,了解简单的防病知识
认识常见的安全标志,学习在某些危急情况下应采取的自救方法
学习安全使用常用工具的方法,避免身体受到伤害
坚持在各种天气情况下进行适当的体育锻炼
根据信号学习基本的队列和队形变换,正确、整齐地做徒手操和器械操
学会步伐均匀地走和跑
跳跃时动作灵敏协调,鼓励其跳得高、跳得远
与同伴共同探索绳的各种玩法,并能密切合作,初步学会跳绳
主动探索多种运动器械的玩法,开展竞赛活动,培养竞争意识
利用自然资源及自制体育器械进行活动,及时收拾整理水型体育器械
二阶段:
进餐时举止文明,在成人的提醒下,注意调整饮食速度
保持服装整洁,鼓励幼儿独立整理床铺
保持正确的坐姿、站姿和阅读、书写姿势,能独立整理自己的学习用品
了解龋齿及换牙的有关知识,帮助幼儿获得保护牙齿的方法
学习处理日常生活中可能出现的危急情况,学习采用相应的救助方法,保护自己的身体不受伤害
调节自己的情绪,有意识控制自己的行为,保护自己,并不伤害他人
完成各项体育活动任务,培养坚强、勇敢、坚持到底的良好品质
正确地进行队形和队列变换,能整齐、有力地做徒手操和器械操
根据运动器械和障碍物的不同特点,探索、选择和运用不同的方法进行体育锻炼
探索不同的跳绳方法,学会花样跳绳
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
语言
一阶段:
有礼貌地倾听别人说话,能辨别声调、语调的不同,理解他人说话的内容和情感,并能积极地应答
主动与他人交流,为幼儿提供平等交流的机会,让幼儿体会自由交谈的乐趣
正确使用声调、语调,丰富幼儿词汇,并鼓励幼儿大胆学用
说几句连贯完整的话,并乐于与同伴交流、讨论,并尝试进行简短地概括
通过观察,比较全面地讲述事件的完整过程
能听出一段话或一篇作品的要点,能在欣赏、理解作品的基础上,想象并体会作品描述的情景和表达的情感
独立地朗诵诗歌、散文,并复述故事,学习仿编儿歌和进行创造性讲述
能围绕一个中心讲话,不离题地参加小组讨论
营造游戏识字环境,引发学认汉字的兴趣
二阶段:
专注地倾听他人说话,带着问题有意识地倾听诗歌、故事、散文等儿童文学作品,理解内容,有针对性地回答问题
积极、自信、自如地进行交谈,对有语言障碍的幼儿给予特别的关注和指导
用语言与他人交往,乐于当众讲话,说话时自然、大方
用流畅的语言讲述实物、图片和情境的中心内容,用词造句准确
养成喜欢提问的习惯,能清楚地提出问题;养成先想后说的习惯,努力做到说话得体、有条理
充分体验作品所表达的情感,产生与作品相一致的情感体验
喜欢欣赏绘本等儿童文学作品,初步理解口头语言和文字的对应关系
激发幼儿想象画面以外的情节与活动,鼓励幼儿进行创编
爱护图书,指导幼儿学习修补图书
认读常见的简单汉字,对文字符号产生探索的兴趣,积累常用词汇
掌握正确的握笔方法和书写姿势,正确书写自己的姓名
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
社会
一阶段:
乐意为班级、幼儿园做有益的事,培养幼儿初步的集体荣誉感和责任感
认识并尊敬国旗,会唱国歌
了解中国是个多民族的国家,为自己是中国人而自豪
简单了解世界一些国家著名的自然、人文景观,培养幼儿对人类文化的兴趣
关心周围的社会生活,初步理解、遵守日常生活中基本的社会行为规则
运用礼貌语言友好地与他人交往,体验与人和睦相处的愉悦
积极参与日常劳动,体验劳动的快乐
了解饮食、交通、商场、邮电等行业人们的劳动,激发幼儿热爱并尊重劳动者的情感
积极参加各种活动,有好奇心和探究解决问题的能力,能积极发表自己的见解,不轻易放弃克服困难的尝试,增强自信心
善于表现自我,了解、发现自己的长处,增强自尊心
懂得认真做事的重要性,鼓励幼儿做事有始有终
会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感
初步控制自己的情绪和行为,学习用适当的方式宣泄自己的情绪
二阶段:
愿意与他人共同游戏、活动并友好相处,关注他人的情绪情感,关心和帮助有困难的和弱小的同伴
简单了解我国一些地区著名风景名胜的名称、特征以及主要的物产和文化精品
了解世界其他国家的民族文化,感知人类文化的多样性和差异性,初步培养幼儿理解、尊重、平等的态度
主动与同伴合作,体验同心协力完成任务的快乐,培养幼儿初步的合作意识
积极主动地参与家务劳动、集体劳动和公益劳动
鼓励幼儿勇敢地面对困难,并通过多方努力解决问题,享受成功的喜悦
正确地评价自己与他人,能正确地对待他人的评价,为自己和同伴的进步而高兴
认真做好每件事,培养幼儿的坚持性
善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动,自觉地控制自己的情绪和行为,感受积极情绪和行为给他人带来的快乐
经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品
了解自己周围环境的关系,能较快地适应变化的环境,学会自己照顾自己
知道自己的成长与家人的关系,感激父母长辈的辛勤养育之恩
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
科学
一阶段:
对不懂事物有较强烈的好奇心,能主动探索周围事物并能发现提出问题,寻问答
关爱、爱护、照料自然角和园地、饲养角的动植物
细心、专心地对某一事物和现象进行观察,找出事物和现象变化的简单原因
遵守若干操作活动的规则,并能按规则检查活动的结果
初步了解不同环境中动植物及其与环境的关系
了解常见的环境污染现象和人们保护生态环境的活动,初步理解保护环境的意义
能积极探索周围生活常见自然现象,积累有关季节与人类、动植物、环境等关系的感性经验,会观察记录
感知空气的特性,探索电、光、声等科学现象
会使用多种工具、材料进行操作、实验、制作、体验成功、创造的乐趣
了解一些能接触到的科技成果,感受其对生活的影响
知道自己是爸爸妈妈造出来的,是从妈妈的肚子里生出来的,不同性别的人在生殖器官的结构上有差异
引导幼儿积极思考,大胆讲述自己的操作活动过程和结果
二阶段:
主动观察事物和现象发生、发展、变化的规律,产生探究的欲望,感受大自然的美与奇妙,热爱大自然
能主动运用多种感官、多种观察方法观察事物,具有整体观察、分部观察、比较观察能力
按规则检查活动的过程和结果,引导其参加多个小组的活动,鼓励其与同伴友好地进行操作活动,能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与同伴的关系
积极主动参加有关科学问题的讨论,并指导其学习有条理地摆放和整理活动材料
初步感知环境、动植物与人类的关系,进一步理解保护环境、热爱大自然的意义,从身边小事人手,培养初步的环保意识和行为
了解四季变化对人们衣着、生活的影响及发现四季变化与天气的关系
学习运用工具和材料进行简单的科学小实验
关注一些与生活相关的科技信息,初步理解其与人们生活的关系
认识人经历着从出生、成长到衰老、死亡的生命过程,了解人生长、发育的基本条件(食物、空气、水)和个体健康成长的必要条件(合理的营养、适当的运动和休息)
较清楚地讲述操作活动的过程和结果,并鼓励幼儿敢于发表自己的不同见解,学会尊重别人的观点,借鉴别人的经验
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
数学
一阶段:
会1—100的数数,会目测数群,学习顺数、倒数、顺接数、按群数、成组数
学习“10”以内的序数及单、双数和相邻数
学习“10”以内数的分解与组成,初步体验总数与部分数之间的等量关系,部分数与部分数之间的互补与互换关系
学习“10”以内数的加减,认识加号、减号,理解加法和减法的含义
初步掌握“10”以内数加减运算的技能,初步体验加减互逆关系
按物体量的差异和数量的不同进行“10”以内数的正、逆排序,以及按特定规律进行排序
正确书写0—9
能区分和排列不同大小的物体,能较为精确地认识和区分物体的高矮、粗细、长短、厚薄等,并学会用相应的词语来表示,但缺乏对物体“量守恒”
引导幼儿学习按两个以上特征进行分类
理解符号(﹥、<、一)。
认识正方体、长方体、球体等几何形体
以自身为中心区分左右
能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验,学习从不同角度、不同方面观察与思考问题,能通过观察,比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题
二阶段:
学习“20”以内数的正、逆排序,正确书写20以内阿拉伯数字,培养其认真、正确、整洁的书写习惯
进一步巩固“10”以内数的分解与组成,进一步体验总数与部分数之间的等量关系,部分数与部分数之间的互补与互换关系
逐渐能在逻辑的基础上理解量的可逆性和传递性关系
学习“20”以内数的加减,使幼儿初步掌握20以内数加减运算的技能,进一步理解加减互逆关系
具有初步的估算意识
认识球体、圆柱体,引导幼儿根据形体特征进行分类,体验平面图形与立体图形之间的关系
按标记进行逐级分类和自定标准进行分类
找出物体排列的规律并排序,帮助幼儿自定规律进行排序
引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体,感知整体与部分的关系,学习自然测量并进行统计
理解昨天、今天和明天的含义,并尝试在生活中正确使用
以客体为中心区分左右
学习认识时钟,使其学会看整点和半点。
引导幼儿学习看日历,使其知道一星期中每天的名称和顺序
认识人民币,知道它们的价值是不相同的
幼小衔接班(5—6岁)幼儿年龄特点及发展目标
发展目标
艺术
︵音乐与舞蹈
︶
艺术
︵美术
︶
音乐
一阶段:
积极主动参加各种音乐活动,使其产生积极愉快的情绪体验
感知具有独特风格和情趣的音乐作品,初步理解作品的主题,鼓励幼儿大胆地进行创造性表现
保持正确的唱歌姿势,会听间奏,学习音域l—i之间的歌曲
学习不同题材的歌谣,运用多种方式表现歌曲的内容和情感
在集体演唱活动中,注意倾听同伴的演唱,并学会调节和控制自己的音量,体验集体歌唱活动中的声音和谐与情感默契的快乐
探索不同的演唱方法(如领唱、两声部轮唱和合唱),感知整体音响效果,帮助幼儿提高与同伴进行相互协调的能力
独立即兴演唱与表演,引导幼儿积极创编歌词与舞蹈动作,体验创编的快乐
掌握简单的音乐节奏、乐谱识唱,能轻松自然的伴随乐曲演唱二十首以上的儿童歌曲,能够根据乐曲内容,发挥想象进行歌曲表演
初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式,积极参与韵律活动
能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型、难度等
用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容,积极使用动作、表情、体态与人沟通
积极参与创造性韵律活动
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- 36 幼儿 发展 指南 56